（统编版）新教材八年级下册第3课《安塞腰鼓》同步训练分层作业（含解析）

（统编版）新教材八年级下册同步训练分层作业
第3课《安塞腰鼓》
姓名：__________ 班级：__________ 学号：__________
基础知识综合
1．文学常识填空
《安塞腰鼓》的作者是________，本文选自《________》。文中大量运用________、________等修辞手法，使语言气势充沛，节奏鲜明，感情强烈。
2．课文描写了安塞腰鼓_______、_______、_______三方面内容，表现了安塞腰鼓_______、_______、_______的特点。
3．给加点字注音，根据拼音写汉字。
骤雨( ) 恬静( ) 戛然而止( ) 飞溅( )
亢奋( ) 晦暗( ) 羁绊( ) 蓦然( )
冗杂( ) 搏击( ) 烧灼( ) 大彻大悟( )
耳pàn( ) 磅bó( ) tóng( )仁 淋lí( )
震hàn( ) miǎo( )远
4．给下列多音字注音，根据拼音写形近字。
塞 闭塞( ) 安塞( ) 塞车( ) huì( )暗
欺wǔ( )
后huǐ( ) fú( )射 fú( )气 fù( )手 一fú( )画 束fù( ) 师fù( )
bó( )击 臂bó( )
5．根据意思写词语。
（1）________：冷淡；客套话，表示招待不周。
（2）________：回家探望父母。
（3）________：缠住不能脱身，束缚。
（4）________：（气势）盛大。
（5）________：赞美看到的事物好到了极点。
（6）________：声音突然中止。
（7）________：形容使人感受很深，震动很大。
（8）________：彻底觉悟或醒悟。
（9）________：悬挂、装饰有连串珠玉宝石，形容宅第的奢华。
（10）________：为人处世的道理。
6．指出下列句子运用的修辞手法。
（1）它震撼着你，烧灼着你，威逼着你。( )
（2）骤雨一样，是急促的鼓点。( )
（3）多水的江南是易碎的玻璃，在那儿，打不得这样的腰鼓。( )
7．请将下列词语选填入文段中的空白处。
闪射 强健 急促 蹦跳 飞扬 豪放
一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。骤雨一样，是①_____的鼓点；旋风一样，是②______的流苏；乱蛙一样，是③______的脚步；火花一样，是④______的瞳仁；斗虎一样，是⑤______的风姿。黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么⑥______、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓！
积累运用
阅读下面的文字，完成下面小题。
后生们的胳膊、腿、全身，有力地搏击着，疾速地搏击着，大起大落地搏击着。它震（hàn）______着你，烧灼着你，威逼着你。它使你从来没有如此鲜明地感受到生命的存在、活跃和强盛。它使你惊异于那农民衣着包（guǒ）______着的躯体，那消化着红豆角角老南瓜的躯体，居然可以释放出那么奇伟磅礴的能量（ ）
8．根据拼音写汉字，给加点字注音。
（1）（hàn）______ （2）灼______ （3）（guǒ）______ （4）礴______
9．在括号内填入的标点符号是______。
阅读下面的文字，完成下面小题。
民俗是民间流行的习俗、风尚，是由民众创造并世代______的民间文化。鲁迅笔下那______在临河空地上的戏台和笼着皎洁月色的社戏，令人流连忘返；贺敬之心中那不曾变味的糜子、米酒和悠扬高亢、粗犷奔放的信天游，令人沉醉不已；刘成章笔下那气势磅礴的安塞腰鼓，令人______。通过一幅幅民俗风情画卷，让我们感受到多样的生活方式和多彩的地域文化。
10．文中画波浪线的句子有语病，下列修改正确的一项是（ ）
A．一幅幅民俗风情画卷，让我们感受到多样与多彩的生活方式和地域文化。
B．通过一幅幅民俗风情画卷，我们感受到多样与多彩的生活方式和地域文化。
C．通过一幅幅民俗风情画卷，我们感受到多样的生活方式和多彩的地域文化。
D．一幅幅民俗风情画卷，让我们感触到多样的生活方式和多彩的地域文化。
11．依次填入文中横线处的词语，最恰当的一项是（ ）
A．传承 屹立 叹为观止 B．传承 伫立 惊心动魄
C．传诵 屹立 惊心动魄 D．传诵 伫立 叹为观止
12．下列各句中加点成语使用有误的一项是（ ）
A．那乐声，高亢雄浑，在夜雾中直冲霄汉，令人叹为观止。
B．这支乐曲，旋律急促，气势宏伟，当推向高潮时，又戛然而止。
C．大多数人最终会大彻大悟，原来我们的生活质量并不完全取决于物质的富足与否。
D．为了保护各行各业的精英人才，他们在上海滩风云变幻的时局中展开了一场惊心动魄的较量。
13．根据文段内容，填入横线处最贴切的一组词语是（ ）
有人这样形容道：“安塞腰鼓表演起来有股能劲，挥槌有股___________，踢腿有股蛮劲，跳跃有股___________，转身有股___________，全身使出一股牛劲，看了叫人带劲，听了给人___________，实实在在足劲。”
A．③虎劲 ②狠劲 ①猛劲 ④鼓劲 B．④鼓劲 ①猛劲 ②狠劲 ③虎劲
C．①猛劲 ③虎劲 ②狠劲 ④鼓劲 D．②狠劲 ③虎劲 ①猛劲 ④鼓劲
14．依次填入下面文段横线处的语句，衔接最恰当的一组是（ ）
百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。骤雨一样， ；旋风一样， ；乱蛙一样， ；火花一样， ；斗虎一样， 。黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓！
①是蹦跳的脚步 ②是强健的风姿 ③是急促的鼓点 ④是飞扬的流苏 ⑤是闪射的瞳仁
A．③⑤④①② B．④①②③⑤ C．③④①⑤② D．④③①②⑤
15．对下列句子使用的修辞手法判定有误的一项是（ ）
A．紧贴在他们身体一侧的腰鼓，呆呆的，似乎从来不曾响过。（拟人）
B．观众的心也蓦然变成牛皮鼓面了。（比喻）
C．容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。（反复、排比）
D．多水的江南是易碎的玻璃，在那儿，打不得这样的腰鼓。（烘托）
综合性学习
16．综合性学习。
学习了《安塞腰鼓》，班里开展“中国鼓文化”综合性学习活动，请你参与。
（1）【语言积累】写出三个关于“鼓”的成语。
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（2）【材料探究】据说，近年来许多外国人专门跑到安塞学腰鼓，想从中挖掘出奥秘来，但得其真传者无几。请根据内容和下面的资料，推测“得其真传者无几”的原因。
资料：安塞位于陕北高原。安塞腰鼓起源于春秋以前，具有2000年以上的历史，原有迎神驱邪之意。逐渐成为习俗，后来发展为一种独特的民间大型舞蹈艺术形式。打腰鼓主要是打情绪，打耐力。鼓手打到兴头上，往往忘其所以，便随心所欲地发挥鼓点的节奏，脚步随情绪腾空而起。展示出西北黄土高原农民朴素而豪放的性格，张扬出悍勇威猛的艺术个性。
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（3）【文化探源】神州大地，古往今来，“鼓”的用场确是很宽泛，中国的鼓文化源远流长。
①我国最早的鼓，是进入陶器时代用陶土烧制的“土鼓”，鼓成为精神的象征。随着时代的发展，各地出现了富有地方特色的鼓，除安塞腰鼓外，你还知道哪些地方的特色鼓？
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②请你简要谈谈鼓在古代和现代有哪些用场。
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文本解读
17．下列关于文学、文化常识的表述，不正确的一项是（ ）
A．刘成章，当代诗人、散文家，代表作品有《羊想云彩》《安塞腰鼓》等。
B．安塞腰鼓是陕北的民俗舞蹈，表演可由几人或上千人一同进行，被称为“天下第一鼓”。
C．腰鼓最早用于军事，后来腰鼓表演逐渐发展为民众祈福、祝愿丰收、欢度春节时的一种民俗性舞蹈。
D．《安塞腰鼓》这篇文章的体裁是散文。这种体裁最重要的特点是句式丰富多样。
18．下列对《安塞腰鼓》一文理解分析不准确的一项是（ ）
A．文章多用短句表现内容，简洁有力，铿锵激昂。
B．文章以“好一个安塞腰鼓”为线索，反复咏叹，通过鼓在搏击，情在燃烧，歌颂了激荡的生命和磅礴的力量。
C．文章自始至终一直保持着快速的节奏。快节奏使内容表达得更热烈、更激荡，充分表现了生命和力量喷薄而出的神韵。
D．文章大量使用比喻、对偶、排比和反复的修辞手法，使语言气势充沛，节奏鲜明，感情强烈。
19．下列对课文《安塞腰鼓》内容理解错误的一项是（ ）
A．本文是对陕北人生命活力的颂歌，是对黄土高原厚重内蕴的礼赞。
B．文章运用铿锵有力的短句和大量的排比句，造成一种快速跃动的节奏和一泻千里的气势，表现了安塞腰鼓的神韵。
C．“容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲！”这段话是对上文“大彻大悟”的诠释。
D．“落日照大旗，马鸣风萧萧”两句，运用对偶的手法表现安塞腰鼓使人产生的联想。
20．下列对文章内容理解有误的一项是（ ）
A．文章开头用“茂腾腾”形容后生，表现了他们旺盛的生命力和蓬勃的朝气。
B．文中写腰鼓表演时，运用了大量的排比和反复的修辞手法，增强了语言的气势和节奏感。
C．文章通过描写安塞腰鼓表演的场面，歌颂了激荡的生命和磅礴的力量。
D．文中“多水的江南是易碎的玻璃，在那儿，打不得这样的腰鼓”一句，表达了作者对江南水乡的批判。
（一）
21．阅读文章，完成各题。
安塞腰鼓（节选）
①看！
②一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。骤雨一样，是急促的鼓点 旋风一样，是飞扬的流苏 火花一样，是闪射的瞳仁 斗虎一样，是强健的风姿 黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓！
③这腰鼓，使冰冷的空气立即变得 了，使恬静的阳光立即变得 了，使困倦的世界立即变得 了。
④使人想起：落日照大旗，马鸣风萧萧！
⑤使人想起：千里的雪声万里的闪！
⑥使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、尔后最终永远明晰了的大彻大悟！
⑦容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲！
⑧好一个安塞腰鼓！
⑨百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在四野长着酸枣树的山岸上，山崖蓦然变成牛皮鼓面了，只听见隆隆，隆隆，隆隆。
⑩百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在遗落了一切冗杂的观众的心上，观众的心也蓦然变成牛皮鼓面了，也是隆隆。隆隆，隆隆。
隆隆隆隆的豪壮的抒情，隆隆隆隆的严峻的思索，隆隆隆隆的犁尖翻起的杂着草根的土浪。隆隆隆隆的阵痛的发生和排解……
好一个安塞腰鼓！
(1)联系上下文，理解词语。
大彻大悟：________________
蓦然：__________________
(2)给文中划线句子加上标点。
(3)文中三个“使人想起”段，写的是热烈奔放的安塞腰鼓给人的无穷想象。你还能想到什么？
使人想起：
(4)“好一个安塞腰鼓！”在文中反复出现，有什么好处？
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(5)下列哪一个选项最符合题意。①“这腰鼓，使冰冷的空气立即变得______了，使恬静的阳光立即变得______了，使困倦的世界立即变得______了。”下面哪一个选项最恰当 _______
A.燥热 飞溅 亢奋 B.飞溅 燥热 亢奋 C.亢奋 飞溅 燥热
②下列说法不正确的一项是 _______
A.第③自然段运用排比的修辞手法写出安塞腰鼓的热烈氛围，使赞美之情更加强烈。
B.选文多用短句表现内容，简洁有力，铿锵激昂。
C.“隆隆”这样的拟声词的多次使用，有些重复多余。
（二）
阅读《安塞腰鼓》，完成下面小题。
①一群茂腾腾的后生。
②他们的身后是一片高粱地。他们朴实得就像那片高粱。
③咝溜溜的南风吹动了高粱叶子，也吹动了他们的衣衫。
④他们的神情沉稳而安静。紧贴在他们身体一侧的腰鼓，呆呆的，似乎从来不曾响过。
⑤但是：
⑥看！——
⑦一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓！
⑧这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得亢奋了。
⑨使人想起：落日照大旗，马鸣风萧萧！
⑩使人想起：千里的雷声万里的闪！
使人想起：晦暗了又明晰，明晰了又晦暗，尔后最终永远明晰了的大彻大悟！
容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲！
好一个安塞腰鼓！
百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在四野长着酸枣树的山崖上，山崖蓦然变成牛皮鼓面了，只听见隆隆，隆隆，隆隆。
百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在遗落了一切冗杂的观众的心上，观众的心也蓦然变成牛皮鼓面了，也是隆隆，隆隆，隆隆。
隆隆隆隆的豪壮的抒情，隆隆隆隆的严峻的思索，隆隆隆隆的犁尖翻起的杂着草根的土浪，隆隆隆隆的阵痛的发生和排解……
好一个安塞腰鼓！
后生们的胳膊、腿、全身，有力地搏击着，疾速地搏击着，大起大落地搏击着。它震撼着你，烧灼着你，威逼着你。它使你从来没有如此鲜明地感受到生命的存在、活跃和强盛。它使你惊异于那农民衣着包裹着的躯体，那消化着红豆角角老南瓜的躯体，居然可以释放出那么奇伟磅礴的能量！
黄土高原啊，你生养了这些元气淋漓的后生；也只有你，才能承受如此惊心动魄的搏击！
多水的江南是易碎的玻璃，在那儿，打不得这样的腰鼓。
除了黄土高原，哪里再有这么厚这么厚的土层啊！
好一个黄土高原！好一个安塞腰鼓！
每一个舞姿都充满了力量。每一个舞姿都呼呼作响。每一个舞姿都是光和影的匆匆变幻。每一个舞姿都使人战栗在浓烈的艺术享受中，使人叹为观止。
好一个痛快了山河、蓬勃了想象力的安塞腰鼓！
愈捶愈烈！形体成了沉重而又纷飞的思绪！
愈捶愈烈！思绪中不存任何隐秘！
愈捶愈烈！痛苦和欢乐，生活和梦幻，摆脱和追求，都在这舞姿和鼓点中，交织！旋转！凝聚！奔突！辐射！翻飞！升华！人，成了茫茫一片；声，成了茫茫一片……
当它戛然而止的时候，世界出奇地寂静，以至使人感到对她十分陌生了。
简直像来到另一个星球。
耳畔是一声渺远的鸡啼。
22．安塞腰鼓的总体特征是什么？
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23．根据括号中的要求，回答问题。
（1）百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在遗落了一切冗杂的观众的心上，观众的心也蓦然变成牛皮鼓面了，也是隆隆，隆隆，隆隆。（说说句中加点词语“遗落”的表达效果。）
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（2）一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！（句中加点词语该怎么朗读？）
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24．怎样理解“耳畔是一声渺远的鸡啼”？
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25．关于《安塞腰鼓》的主题，可以有多种理解。你认为其主题是什么？请结合文章内容，简单说明。
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（三）
阅读刘成章的《安塞腰鼓》选段
①一群茂腾腾的后生。他们的身后是一片高粱地。他们朴实得就像那片高粱。咝溜溜的南风吹动了高粱叶子，也吹动了他们的衣衫。他们的神情沉稳而安静。紧贴在他们身体一侧的腰鼓，呆呆的，似乎从来不曾响过。
②但是：
③看！——
④一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇 —— 安塞腰鼓！
⑤这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得亢奋了。
⑥使人想起：落日照大旗，马鸣风萧萧！
⑦使人想起：千里的雷声万里的闪！
⑧使人想起：晦暗了又明晰，明晰了又晦暗，尔后最终永远明晰了的大彻大悟！
⑨容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲！
⑩好一个安塞腰鼓！
百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在四野长着酸枣树的山崖上，山崖蓦然变成牛皮鼓面了，只听见隆隆，隆隆，隆隆。
百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在遗落了一切冗杂的观众的心上，观众的心也蓦然变成牛皮鼓面了，也是隆隆，隆隆，隆隆。
隆隆隆隆的豪壮的抒情，隆隆隆隆的严峻的思索，隆隆隆隆的犁尖翻起的杂着草根的土浪，隆隆隆隆的阵痛的发生和排解……
好一个安塞腰鼓！
后生们的胳膊、腿、全身，有力地搏击着，急速地搏击着，大起大落地搏击着。它震撼着你，烧灼着你，威逼着你。它使你从来没有如此鲜明地感受到生命的存在、活跃和强盛。它使你惊异于那农民衣着包裹着的躯体，那消化着红豆角角老南瓜的躯体，居然可以释放出那么奇伟磅礴的能量！
黄土高原啊，你生养了这些元气淋漓的后生；也只有你，才能承受如此惊心动魄的搏击！
多水的江南是易碎的玻璃，在那儿，打不得这样的腰鼓。
除了黄土高原，哪里再有这么厚这么厚的土层啊！
好一个黄土高原！好一个安塞腰鼓！
26．请用简洁的语言概括选文的主要内容。
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27．文中画横线的句子运用了什么修辞手法？有怎样的表达效果？
骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。
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28．（1）“容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲！”这句话运用了什么表达方法，有什么效果，表达了什么思想或感情？
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（2）“黄土高原啊，你生养了这些元气淋漓的后生；也只有你，才能承受如此惊心动魄的搏击！”这句话运用了什么表达方法，有什么效果，表达了什么思想或感情？
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29．为什么说 “多水的江南是易碎的玻璃，在那儿，打不得这样的腰鼓”？
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（四）
阅读《安塞腰鼓》选段，完成各题。
①一群茂腾腾的后生。
②他们的身后是一片高粱地。他们朴实得就像那片高粱。
③咝溜溜的南风吹动了高粱叶子，也吹动了他们的衣衫。
④他们的神情沉稳而安静。紧贴在他们身体一侧的腰鼓，呆呆地似乎从来不曾响过。
⑤但是：
⑥看！——
⑦一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓！
⑧这腰鼓，使冰冷的空气立即便得燥热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得亢奋了。
⑨使人想起：落日照大旗，马鸣风萧萧！
⑩使人想起：千里的雷声万里的闪！
使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、而后最终永远明晰了的大彻大悟！
容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了那么一股劲！
好一个安塞腰鼓！
30．“一群茂腾腾的后生”作为文章的首段，有什么作用？
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31．为什么先写南风吹动了高粱叶子和他们的衣衫，接着又写他们沉稳而安静的神情和“呆呆”的腰鼓？
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32．“紧贴在他们身体一侧的腰鼓，呆呆地，似乎从来不曾响过。”一句中“似乎”可否去掉为什么？
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33．“但是：‘看！——’”单独成段，有怎样的表达效果？
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34．“骤雨一样是强健的风姿”运用哪些修辞手法？作用是什么？
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（一）
小文在阅读“乡土民俗文化”类作品时，遇到以下困惑，请你根据所学，帮助他解决问题，完成小题。
【甲】
《社戏》节选
①我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。一出门，便望见月下的平桥内泊着一只白篷的航船，大家跳下船，双喜拔前篙，阿发拔后篙，年幼的都陪我坐在舱中，较大的聚在船尾。母亲送出来吩咐“要小心”的时候，我们已经点开船，在桥石上一磕，退后几尺，即又上前出了桥。于是架起两支橹，一支两人，一里一换，有说笑的，有嚷的，夹着潺潺的船头激水的声音，在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中，飞一般径向赵庄前进了。
②两岸的豆麦和河底的水草所散发出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。
③那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。
④那火接近了，果然是渔火；我才记得先前望见的也不是赵庄。那是正对船头的一丛松柏林，我去年也曾经去游玩过，还看见破的石马倒在地下，一个石羊蹲在草里呢。过了那林，船便弯进了叉港，于是赵庄便真在眼前了。
【乙】
《安塞腰鼓》节选
①但是：
②看！——
③一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓！
④这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得亢奋了。
⑤使人想起：落日照大旗，马鸣风萧萧！
⑥使人想起：千里的雷声万里的闪！
⑦使人想起：晦暗了又明晰，明晰了又晦暗，尔后最终永远明晰了的大彻大悟！
⑧容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲！
⑨好一个安塞腰鼓！
【丙】
《回延安》节选
……二十里铺送过柳林铺迎，
分别十年又回家中。
树梢树枝树根根，
亲山亲水有亲人。
羊羔羔吃奶眼望着妈，
小米饭养活我长大。
东山的糜子西山的谷，
肩膀上的红旗手中的书。
手把手儿教会了我，母亲打发我们过黄河。
革命的道路千万里，天南海北想着你……
35．《社戏》是一篇小说，写“月夜行船”，从视觉、_________、________等角度写出了两岸的景象和迷人的月色，描绘了一幅水乡月夜美景图；《安塞腰鼓》是一篇抒情散文，描绘了______________ 的场景图。
36．对三篇选文的理解，表述不正确的一项是（ ）
A．甲选文画线的句子运用比喻的修辞手法，化静为动，生动形象地写出了船行之快，想象奇特，充满童真童趣。
B．甲选文加点的一系列动作，准确、生动地表现了小伙伴们熟练、敏捷的驾船技巧和急切、兴奋的心情，充满了动态感和画面感。
C．乙选文对场面、人物进行了精彩的描写，又穿插了含蓄委婉的抒情和议论，使得文章语言既铿锵有力又细腻柔和，极富表现力和感染力。
D．丙选文“树梢树枝树根根，亲山亲水有亲人”运用比兴手法，写出了诗人与延安亲人血肉相连的亲密关系。
37．请从修辞或句式两个方面，任选其一，简析乙选文画线句子的语言表现力。
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38．《回延安》用陕北民歌“信天游”的形式写成，请结合丙选文的任一诗节，简析“信天游”浓郁的地方特色和形式特点。
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（二）
阅读《锣鼓声处是故乡》，完成后面小题
锣鼓声处是故乡
陈志光
①几次回乡，当目光还没有翻越村前那高高的水渠，捕捉到家乡的轮廓之时，总是在很远处先听到阵阵熟悉的锣鼓声，仿佛在欢迎游子的归来。顷刻间，心弦被拨动，心潮在奔涌，下意识判断，锣鼓声处，定是故乡。
②家乡的锣鼓原始质朴而又热情奔放，虽然没有安塞腰鼓的气势恢宏，也没有山东大鼓的曲调高昂，但是经过一代代锣鼓师傅的千锤百炼，也很别具一格，魅力难挡，既是一种与父老乡亲和悦共生、血脉相通的民间艺术，也是一处与泥土混于一体、与山水和谐相融的家乡风景。锣鼓声回响在瓦屋错落的村巷里，飘满在广阔无垠的田野上，穿梭在葳蕤苍翠的树林间，也常萦绕在漂泊异乡的游子心中。
③在家乡，几乎每个村子都有锣鼓队，他们游走在村巷屋弄之间，主要为村民们的婚丧嫁娶进行演奏服务。锣鼓队规模不大，只有七人，由四位锣鼓手和三位唢呐手组成；锣鼓器材也是常规四件，即大锣、小锣、大鼓和镲钯。队员们各司其职、分工协作，只要演奏功底深厚，配合默契娴熟，往往能协奏出清新悦耳、美妙动听的锣鼓乐。家乡的锣鼓韵律丰富、格调清新、变化多样——时而如蜻蜓
点水，音律轻柔；时而又如暴风骤雨，节奏明快；时而浅吟低唱、如泣如诉，时而高歌猛进，荡气回肠……再加上点缀其间的清越嘹亮的唢呐声，把各种情感表现得淋漓尽致，听得人心潮跌宕，难以自制。尤其在喜结连理、金榜题名等大喜之日，还伴有梆子、二胡朝演奏和戏曲演唱，锣鼓艺术和戏曲艺术无缝对接，浑然一体，使得春庆气氛更加热烈，文化的韵味更加浓厚。
④除了日常的婚丧嫁娶之外，在元宵节的龙灯会上，也是锣鼓队大显身手之时。龙灯游到哪，锣鼓响到哪，节奏欢快，铿锵有力，使中国龙更加威风凛凛，气势非凡。特别是在舞龙比赛的时候，锣鼓不仅是指挥手的声音信号，更是鼓舞士气的进军号角。只要咚咚锵的锣鼓声响起，舞龙者全身的细胞能量就会被激活，他们踏着鼓点，奋勇争先，激情的锣鼓击打得他们斗志昂物、汗水四溅。巨龙时而盘旋，时而翻转，时而蛟龙出海，时而腾云驾雾……随着锣鼓声像雨点般愈加密集，舞龙的节奏也在不断加快，让人看得眼花缭乱、热血沸腾，节目表演和观众情绪一并被推向高潮……四周锣鼓钙声、鞭炮声、欢呼声、叫好声一片，场面雷动，热闹无比。
⑤多少年来，家乡的锣鼓就一直没有停息过，每当听到这熟悉的锣声，我要么驻足凝神，沉浸其中；要么朝着锣鼓声飞奔而去，以飨眼耳。
39．文中拿家乡的锣鼓与安塞腰鼓、山东大鼓作对比，作用是什么？
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40．家乡的锣鼓的用武之地主要有哪些？
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41．文中画线句主要运用了什么修辞手法？有什么表达效果？（从修辞角度赏析句子表达效果）
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42．本文表达了作者怎样的思想感情？
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43．下面对文章的分析不恰当的一项是（ ）
A．文章开头段提及“锣鼓声处，定是故乡”，既照应了题目，又自然地引出了家乡的锣鼓。
B．“也萦绕在漂泊异乡的游子心中”一句中“漂泊异乡的游子”也包括作者自己。
C．家乡的锣鼓队规模只有七人，锣鼓器材也是常规四件，体现了作者对家乡锣鼓的失望。
D．“除了日常的婚丧嫁娶之外，元宵节的龙灯会，也是锣鼓队大显身手之时”一句在文中起承上启下的作用
（三）
阅读下面的文字，完成下面小题。
鼓神
王雁
①那一年冬天，我流落到陕西省略阳县。这里地处秦岭腹地，山高坡陡民穷，是李白为之嗟吁的蜀道第一关。我流连在这里，做点小买卖，甚是凄惶可怜，甚至到了春节年关还不敢作归乡的打算。
②春节的气氛越来越浓，鞭炮声、锣鼓声从街巷小院传来，听得人心烦意乱，我裹掖着衣服离开县城，走向一个熟悉的小山村。这里也在操练锣鼓作春节上街的准备。既然躲不掉就留下来听听吧。于是我就混在一帮老头婆姨姑娘小孩子中间，看着坝中十来个中青年汉子把锣鼓敲得震天价响。
③敲打锣鼓的汉子们敦实威风，这些平时在山中辛苦刨食的人此时一个个精神抖擞，红光满面，卖着狂傲，逞着威风，显得不可一世。这气氛使我这个异乡人感到更加凄惶悲哀，孤零孑孑。我准备悄悄地离开。正在这时，敲打大鼓的壮汉把双槌一收，抹一下额上的汗水，用眼光把人群扫了一遍，最后目光定在我身边的一个瘦老头身上，说：“张伯，你来玩一把。”“别，别……”这个叫张伯的老头既瘦弱又邋遢，穿着一件破旧的黑布棉袄，双手插在袖筒中，甚是羞怯地直往后退。我感到他也是像我一样怕过年的落魄人。但姑娘媳妇们揪住他往前推搡，说：“鼓神，来一个！”打鼓的汉子一脸虔诚地把有如婴儿手臂粗的双槌直往他面前送，那些打小鼓、腰鼓、铜锣、铜钹的后生们也满脸殷切地望着他。
④我真不相信这样的蔫老头能敲出什么花样来。我等着往下看。他感到是再也推辞不掉了。布满皱纹和胡茬的脸上突然焕发出一股豪气，只见他把棉袄脱下来扔到一旁，走到大鼓前。就在他将双槌握在手中的时候，一个我不敢相信的奇迹出现了：一个在黄土中长大的像黄土一般平凡的汉子忽然间像山神似的顶天立地般站在了大家面前。他的眼睛充满光辉，脸上透出神圣，手臂像钢棍一样坚强起来，在轻轻地敲打了鼓沿几下后，双臂猛一挥，一声石破天惊的巨响倏地刺进了我的耳膜和心脏，接着小鼓、铜锣一起轰鸣，一股原始混沌的神秘冲动和古老意念的混乱音符猛地从地底蹿出来通过双脚直抵进了我的心中，使我有了一种脱胎换骨般的剧痛的快感。
⑤我像被魔语诅咒了似的，双目紧盯着他，只见他急敲慢叩——急如狂风暴雨，缓似岚岗生月；重擂轻掠——重如万马奔腾，轻似惊鹿踏雪，把一面鼓指派得出神入化。除了力的迸射，还有技的绽放。老人时而槌抹鼓沿，时而肘杵鼓面，时而跃腾猛捶，时而低伏轻抚，柔时如丝绸无骨，刚时像枪挑滑轮；乱则乌云横飞，齐则兵阵突进。铁马兵戈飞鸣镝，细雨轻风荷叶清，劈山开路是男儿，再闻堂前机杼声……
⑥轰鸣！呼啸！冲突！纠缠！齐整！狂乱！
⑦就在敲击出的声声鼓鸣中，我似乎听到了上天的意志，大地的精神，男人的粗犷，女人的娇娉，还有生命，婴儿落地开始的生命，老人撒手西去的生命。这些奇妙的幻象在锣鼓声交织而成的音韵的罗网中不断地冲突、纠缠、呼啸、狂乱……它们似在演绎着生命，似在点拨着生命，似在操纵着人类奔向精神将要达及的终点。
⑧我站在这群肃立的山民之间，观看眼前出现的不可思议的奇迹，大鼓在响，小鼓在响，铜锣铜钹铿铿锵锵，而指挥这支创造奇迹的鼓队的老人已不再是一个蔫耷汉，而是一个飘逸的精灵！一串神秘的符号！一团无形的罡气！皇天在上，后土在下，人在其中。而他，这个人中的英杰此时就代表着人类在立地顶天！我惊愕了，世上竟有着这样的声音。我醒悟了，生命中原本就没有卑微和可怜。我从人群中慢慢地退了出来，充满敬意地望着他们。我想我该回家过年了。
（选自《首届老舍散文奖获奖作品》，有删改）
44．根据文章内容，将下面的思维导图补充完整。（梳理故事情节）
（1）__________________
（2）__________________
（3）___________________
45．这篇散文的语言很有表现力，请你细读本文，根据表格中的提示加以品析。（品味散文语言）
文本特点 典型语句 我的品析
用词精妙平中见奇 【A】这些平时在山中辛苦刨食的人此时一个个精神抖擞，红光满面，卖着狂傲，逞着威风，显得不可一世 （1）____________________
（从加点词的角度进行品析）
句式整齐气势磅礴 【B】老人时而槌抹鼓沿，时而肘杵鼓面，时而跃腾猛捶，时而低伏轻抚，柔时如丝绸无骨，刚时像枪挑滑轮；乱则乌云横飞，齐则兵阵突进 （2）____________________
（从修辞的角度进行品析）
极尽铺陈着力渲染 【C】轰鸣！呼啸！冲突！纠缠！齐整！狂乱！ （3）____________________
_
46．下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A．文章第1段交代故事发生的时间和“我”的处境，自然地引出下文故事的发生。
B．张伯觉得自己鼓技糟糕，不想在人前展示，可众人热情的邀请使他无奈地敲起鼓来。
C．本文和《安塞腰鼓》一样，都从听觉的角度展现了陕北高原气势磅礴的地域文化。
D．文中两次提到鼓神的表演是“奇迹”，可见“我”对鼓神技艺的惊叹和折服。
47．第8段画波浪线的句子运用了什么表达方式？有怎样的作用？（分析表达方式）
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48．本文的结尾段和刘成章《安塞腰鼓》的结尾段相比，各有怎样的妙处？联系自己的阅读体验，写出你的探究结果。（分析段落作用）
链接材料
耳畔是一声渺远的鸡啼。（选自刘成章《安塞腰鼓》）
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参考答案与解析
1.【答案】刘成章；《人民日报》；比喻、排比
【解析】本题考查文学常识。《安塞腰鼓》是当代作家刘成章创作的散文，选自《人民日报》；文章为增强语言气势、突出情感，大量运用比喻、排比等修辞手法。
2.【答案】场面、舞姿、后生；雄壮、豪放、火烈
【解析】本题考查文章内容的理解和概括。文章按表演前、表演中、表演后展开，表演中重点描写安塞腰鼓宏伟的场面、奇伟的舞姿、元气淋漓的后生三方面内容，突出其表演时雄壮、豪放、火烈的特点。
3.【答案】zhòu；tián；jiá；jiàn；kàng；huì；jī bàn；mò；rǒng；bó；zhuó；chè；畔；礴；瞳；漓；撼；渺
【解析】本题考查字音字形。需注意“戛然而止”的“戛”读jiá，不读gā；“蓦然”的“蓦”读mò；“羁绊”为形近字，注意书写；“震撼”的“撼”不要误写为“憾”。
4.【答案】sè；sài；sāi；晦；侮；悔；辐；福；幅；缚；傅；副；搏；膊
【解析】本题考查字音字形。“塞”为多音字，表“堵塞、不通”读sè，表地名/险要据点读sài，表“交通堵塞”读sāi；形近字需结合字义区分，如“辐射”与光线传播有关用“辐”，“一幅画”的“幅”为量词，用于平面物品。
5.【答案】1怠慢；2归省；3羁绊；4磅礴；5叹为观止；6戛然而止；7惊心动魄；8大彻大悟；9垂珠联珑；10人情世故
【解析】本题考查词语解释。需结合课文语境识记词语含义，如“归省”为文言词汇，指回家探望父母；“垂珠联珑”侧重形容宅第奢华的装饰特点。
6.【答案】1排比；2比喻；3比喻
【解析】本题考查对修辞手法的掌握。1句三个句式相同的短句连用，构成排比，强化语气；2句将“急促的鼓点”比作“骤雨”，3句将“多水的江南”比作“易碎的玻璃”，均为比喻，生动形象突出事物特征。
7.【答案】①急促；②飞扬；③蹦跳；④闪射；⑤强健；⑥豪放
【解析】本题考查词语运用。结合语境搭配，“骤雨”对应鼓点的“急促”，“旋风”对应流苏的“飞扬”，“乱蛙”对应脚步的“蹦跳”，“火花”对应瞳仁的“闪射”，“斗虎”对应风姿的“强健”，“壮阔、火烈”对应舞蹈的“豪放”。
8.【答案】1撼；2zhuó；3裹；4bó
【解析】本题考查字音字形。“震撼”的“撼”为提手旁，表震动；“烧灼”的“灼”读zhuó；“包裹”的“裹”注意书写笔顺；“磅礴”的“礴”读bó。
9.【答案】！
【解析】本题考查标点符号。该句是对农民躯体释放出巨大能量的强烈赞叹，感叹号能抒发强烈的惊叹、赞美之情，契合语句的情感表达。
10.【答案】C
【解析】本题考查病句修改。原句存在成分残缺问题，“通过……让……”同时使用导致句子缺少主语，可删去其一；A项“多样与多彩的生活方式和地域文化”搭配不当，“多彩”不能修饰“生活方式”；B项同理搭配不当；D项“感触”与“生活方式、地域文化”搭配不当，“感受”更合适。
11.【答案】A
【解析】本题考查词义辨析。“传承”用于文化、技艺的传授继承，“传诵”用于诗文、美名的传扬，“民间文化”用“传承”；“屹立”形容像山峰一样稳固矗立，适合形容戏台的状态，“伫立”指长时间站立，多用于人；“叹为观止”指赞美事物好到极点，契合对安塞腰鼓的赞美，“惊心动魄”侧重让人感受深刻、震动大，语境不符。
12.【答案】A
【解析】本题考查成语运用。A项“叹为观止”指赞叹所见事物尽善尽美，对象为具体的景象、事物，不能用于形容“乐声”，用错对象；B项“戛然而止”形容声音突然终止，用于乐曲高潮时的停止，使用正确；C项“大彻大悟”指彻底觉悟、明白，用于形容人们对生活质量的认知，使用正确；D项“惊心动魄”形容事物令人极度震惊，用于形容较量的激烈程度，使用正确。
13.【答案】D
【解析】考查词语运用。“挥槌”需集中力量一下子使出，用“猛劲”；“跳跃”需强大的力量，用“狠劲”；“转身”需勇猛的劲头，用“虎劲”；“听了给人”是使人情绪振作，用“鼓劲”。
14.【答案】C
【解析】本题考查排序。结合喻体与本体的搭配，“骤雨”对应“急促的鼓点”，“旋风”对应“飞扬的流苏”，“乱蛙”对应“蹦跳的脚步”，“火花”对应“闪射的瞳仁”，“斗虎”对应“强健的风姿”，故顺序为③④①⑤②。
15.【答案】D
【解析】本题考查修辞手法的辨析与运用。D项将“多水的江南”比作“易碎的玻璃”，是比喻的修辞手法，并非烘托；烘托是通过侧面描写衬托主要事物，与该句手法不符。A项将腰鼓拟人化，赋予“呆呆的”人的神态，是拟人；B项将观众的心比作牛皮鼓面，是比喻；C项三个“容不得……”排比，且“容不得”反复，是反复、排比。
16.【答案】1一鼓作气、重整旗鼓、偃旗息鼓（答案不唯一，写出三个即可）；2①没有黄土高原的滋养，欠缺黄土高原人特有的性格与个性；②未能达到忘我的境界；③安塞腰鼓展现的是中华民族生生不息的活力，象征民族激扬的精神，仅靠学习难以挖掘出其中的奥秘；3①安徽凤阳花鼓、江苏无锡渔篮花鼓、湖南地花鼓、青海的热巴鼓（写出任意两种即可）；②古代：军旅作战鼓舞士气、图腾崇拜以鼓为舞、庙堂祭祀鼓人掌教；现代：欢庆佳节、开业庆典、水乡龙舟竞渡、货郎招揽生意等。
【解析】1本题考查成语积累，围绕“鼓”展开即可；2本题考查材料探究，结合安塞腰鼓的地域特色、表演要求（打情绪、打耐力、忘我）、文化内涵分析；3本题考查文化常识积累，需识记各地特色鼓种及鼓在古今的用途。
17.【答案】D
【解析】本题考查文学文化常识。D项散文最重要的特点是“形散而神不散”，句式丰富多样是《安塞腰鼓》的语言特点，并非散文的整体特点；A、B、C三项表述均正确。
18.【答案】D
【解析】本题主要考查文章内容理解与修辞辨析。D项《安塞腰鼓》大量使用比喻、排比、反复的修辞手法，并未大量使用对偶的修辞手法，表述不准确；A项文章多用短句，简洁有力，契合安塞腰鼓的气势，表述正确；B项“好一个安塞腰鼓”为线索，反复咏叹，歌颂生命与力量，表述正确；C项文章快节奏的语言，表现生命和力量的喷薄，表述正确。
19.【答案】D
【解析】本题考查学生理解文章内容的能力。D项“落日照大旗，马鸣风萧萧”运用的是引用的手法，引用古诗句引发读者联想，并非对偶；A项文章歌颂陕北人的生命活力和黄土高原的内蕴，表述正确；B项短句和排比营造出激昂的气势，表现安塞腰鼓的神韵，表述正确；C项该语段诠释了“大彻大悟”的内涵，表现挣脱束缚的力量，表述正确。
20.【答案】D
【解析】本题考查内容理解和辨析。D项该句并非批判江南水乡，而是通过对比江南的柔美，突出安塞腰鼓的豪放、刚健的力量之美，表述错误；A项“茂腾腾”表现后生旺盛的生命力，表述正确；B项排比和反复增强语言气势和节奏感，表述正确；C项文章通过表演场面歌颂生命和力量，表述正确。
21.【答案】1大彻大悟：指彻底觉悟或醒悟；蓦然：不经心地；猛然一下；2骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。；3示例：沙场秋点兵的壮阔场景（答案不唯一，体现豪迈、壮阔即可）；4①从结构上看：“好一个安塞腰鼓”是贯穿全文的线索，使文章结构紧凑；②从内容上看：直接抒发作者对安塞腰鼓的热爱与赞美之情；③从表达效果看：反复咏叹，强化情感，增强文章的感染力，强烈撞击读者心弦；5①A；②C
【解析】1本题考查词语理解，结合课文语境识记即可；2本题考查标点符号，并列的排比句式之间用分号，句末用句号；3本题考查句子补充，结合安塞腰鼓热烈奔放、气势磅礴的特点展开想象即可；4本题考查句子作用，从结构、内容、表达效果三方面分析反复手法的作用；5①本题考查词语运用，“冰冷的空气”对应“燥热”，“恬静的阳光”对应“飞溅”，“困倦的世界”对应“亢奋”，形成鲜明对比；②本题考查内容理解，“隆隆”的反复使用，模拟鼓声，营造身临其境的氛围，增强节奏感和感染力，并非重复多余。
22.【答案】粗犷豪放，充满力量，壮阔热烈，动人心魄，充满原始生命力和磅礴气势。
【解析】本题考查文章内容概括。结合文中“壮阔、多么豪放、多么火烈”“容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞”“奇伟磅礴的能量”等语句，从表演气势、力量、氛围等方面概括即可。
23.【答案】1“遗落”表现观众在鼓声中不自觉地遗忘、放下一切繁杂的思绪，情不自禁地与鼓声产生共鸣，结合比喻手法，形象传神地写出鼓声的感染力，让观众忘却琐碎杂念；2读出加点词语的重音，朗读的语调一个比一个更重，读出渐次高昂的气势，配合急促的节奏，展现后生击鼓时的激情。
【解析】1本题考查词语表达效果，结合语境分析“遗落”的含义，及对表现鼓声感染力的作用；2本题考查朗读技巧，“发狠、忘情、没命”层层递进，体现后生击鼓的激情，需重读且语调渐高。
24.【答案】鸡啼预示天明，是新的一天的开始，是期望的象征；同时以声衬静，用渺远的鸡啼反衬火烈的鼓声停止后大地的极致寂静，让读者感受到表演结束后的余味无穷。
【解析】本题考查句子理解。从手法和象征意义两方面分析，“以声衬静”是散文常用手法，鸡啼的细微声响更显寂静；同时鸡啼作为黎明的象征，暗含新生与希望，与安塞腰鼓的生命力量相呼应。
25.【答案】示例：《安塞腰鼓》通过描写安塞腰鼓强劲的舞姿、沉重的响声、震撼人心的力量，赞美了安塞腰鼓，也赞美了黄土高原，赞美了朴实、坚韧的劳动人民，更赞美了一种自由、坦诚、热烈奔放，豪放洒脱，坚韧顽强的生命状态。（答案不唯一，可从生命力量、地域文化、民族精神等角度分析）
【解析】本题考查文章主旨把握。结合文章内容，可从安塞腰鼓展现的生命力量、黄土高原的文化底蕴、陕北人民的精神风貌等角度分析，言之有理即可。
26.【答案】选文主要描写了一群后生打安塞腰鼓的热烈场景，展现了安塞腰鼓的壮阔、豪放、火烈以及它所蕴含的强大力量。
【解析】本题考查概括内容。梳理选文内容，先写打腰鼓前的安静，再写表演时的热烈场面，最后突出安塞腰鼓的气势与力量，据此简洁概括即可。
27.【答案】运用了比喻、排比的修辞手法。把鼓点比作骤雨，流苏比作旋风，脚步比作乱蛙，瞳仁比作火花，风姿比作斗虎，生动形象地写出了安塞腰鼓的节奏急促、动作飞扬、后生们充满活力与力量；排比句增强了语言气势，富有感染力，全方位展现安塞腰鼓的表演盛况。
【解析】本题考查语句赏析。先判断修辞手法，再结合语句分析比喻的表达效果（生动形象突出事物特征），排比的表达效果（增强语势、强化情感、全方位描写）。
28.【答案】1运用抒情、议论的表达方式。强烈地表达了安塞腰鼓所展现出的冲破一切束缚的强大力量，抒发了作者对这种自由、奔放的力量的由衷赞美之情；2运用抒情、议论的表达方式。强调了黄土高原孕育了充满元气的后生，只有黄土高原的厚重底蕴才能承载安塞腰鼓这样惊心动魄的表演，表达了作者对黄土高原的赞美以及对安塞腰鼓的热爱之情。
【解析】本题考查表达方式。两句均运用抒情和议论结合的方式，1句结合“挣脱、冲破、撞开”等词，分析对安塞腰鼓力量的赞美；2句结合黄土高原与后生、安塞腰鼓的联系，分析对黄土高原和安塞腰鼓的情感。
29.【答案】江南多水，柔美秀丽，与黄土高原的雄浑壮阔形成鲜明对比；安塞腰鼓所展现的是粗犷、豪放、充满力量的磅礴气势，这种气势需要黄土高原这样厚重的地域环境来承载，江南的柔美环境无法展现安塞腰鼓的独特魅力。作者通过对比，突出安塞腰鼓与黄土高原的紧密联系，凸显其独特的地域特色。
【解析】本题考查内容理解。从地域环境的差异入手，分析江南的“柔”与安塞腰鼓的“刚”的对比，及这种对比对突出安塞腰鼓地域特色和气势的作用。
30.【答案】突出后生茂腾腾的形象，将他们的形象鲜明地推出舞台，展现出年轻生命的激情与活力，具有吸引人、震撼人的力量，为下文写安塞腰鼓的表演做铺垫。
【解析】本题考查语段的作用。从内容上看，“茂腾腾”凸显后生的生命力；从结构上看，开篇点出表演主体，为下文表演场面做铺垫；从表达效果看，简洁传神，吸引读者。
31.【答案】动静相映，南风的动与后生神情的静、腰鼓的“呆”形成对比，更衬托出后生的英姿；人和鼓的沉稳安静，为下文的火爆表演场面蓄势，形成先抑后扬的效果，让表演的热烈更具冲击力。
【解析】本题考查文章安排材料的特点。从动静结合的手法和蓄势的作用分析，前文的“静”与后文表演的“动”形成鲜明对比，突出表演的震撼力。
32.【答案】不可以。“似乎”表推测语气，意思是好像从来不曾响过，并非确定的事实；去掉后，就成了肯定腰鼓从未响过的意思，与实际情况不相符，体现了文章语言的准确性。
【解析】本题考查词语的表现力。从词语的表达效果和语言准确性角度分析，“似乎”为推测词，去掉后语气过于绝对，与文意不符。
33.【答案】单独成段起到突出强调的作用，引人注意，清晰地展现出人和鼓由静而动的转折，制造出强烈的画面感和节奏感，为下文安塞腰鼓的精彩表演蓄势，激发读者的阅读期待。
【解析】本题考查语段的作用。从结构和表达效果分析，单独成段凸显转折，“看！”的感叹增强画面感，为下文表演做铺垫，吸引读者。
34.【答案】运用比喻的修辞手法，将急促的鼓点比作骤雨，将飞扬的流苏比作旋风，将蹦跳的脚步比作乱蛙，将闪射的瞳仁比作火花，将强健的风姿比作斗虎，生动形象地突出腰鼓骤响时的声音、光彩和力量，展现出安塞腰鼓表演的热烈与奔放。
【解析】考查修辞手法的类型及其表达作用。先判断比喻的修辞手法，再分析其对表现安塞腰鼓的声音、气势、力量的作用。
35.【答案】听觉；嗅觉（或触觉）；热烈奔放、气势磅礴的安塞腰鼓表演
【解析】本题考查内容分析与概括。《社戏》中“说笑的声音、船头激水的声音”是听觉，“豆麦和水草的清香”是嗅觉，“水气扑面”是触觉；《安塞腰鼓》结合表演的特点，概括为热烈奔放、气势磅礴的表演场景即可。
36.【答案】C
【解析】本题考查对文章内容的理解与分析。C项《安塞腰鼓》的抒情直接强烈，语言风格豪迈奔放、铿锵有力，并非“含蓄委婉”“细腻柔和”；A项比喻手法化静为动，写出船行之快，表述正确；B项动作描写表现小伙伴的驾船技巧和心情，表述正确；D项比兴手法写出诗人与延安的亲密关系，表述正确。
37.【答案】示例1：修辞角度。运用排比、比喻的修辞手法，把急促的鼓点比作骤雨，把飞扬的流苏比作旋风，把蹦跳的脚步比作乱蛙，把闪射的瞳仁比作火花，把强健的风姿比作斗虎，生动形象地写出了安塞腰鼓的火热与激情，场面气吞山河，阵势震撼人心，抒发了对生命力量的礼赞；排比增强了语言的表现力和感染力，让句式更整齐，气势更恢宏。示例2：句式角度。句式形式多样，运用独词句、感叹句、排比句等，简洁明快，富有节奏，铿锵有力；一方面彰显了安塞腰鼓蓬勃向上、热烈奔放的特点，另一方面读来气势磅礴，朗朗上口，增强文章气势和感染力。（任选其一作答即可）
【解析】本题考查赏析重要语句。若选修辞，分析比喻和排比的手法及表达效果；若选句式，分析句式的特点及对表现安塞腰鼓特点、增强文章气势的作用。
38.【答案】内容上：“柳林铺”“羊羔羔”“东山的糜子西山的谷”等词句，选取陕北地区的地名、特有事物，极富黄土高原特色，给人以厚重的民族风情和地域感；形式上：两句构成一节，节内押韵，如“树梢树枝树根根，亲山亲水有亲人”押“en”韵，“羊羔羔吃奶眼望着妈，小米饭养活我长大”押“a”韵；每句字数不固定，七八九言均有，形式活泼，节奏自由，符合信天游的形式特点。
【解析】本题考查赏析诗歌地方特色和形式特点。从内容上分析地域特色的词句，从形式上分析信天游“两句一节、节内押韵、节奏自由”的特点。
39.【答案】通过对比，突出家乡锣鼓的独特特色：别具一格，魅力难挡，既是一种与父老乡亲和悦共生、血脉相通的民间艺术，也是一处与泥土混于一体、与山水和谐相融的家乡风景。
【解析】本题考查对比手法的作用。结合文中对家乡锣鼓的描写，分析对比安塞腰鼓、山东大鼓对突出家乡锣鼓特色的作用。
40.【答案】主要为村民们的婚丧嫁娶进行演奏服务；在元宵节的龙灯会上表演，为舞龙伴奏、鼓舞士气。
【解析】考对文章要点的概括。从文中“主要为村民们的婚丧嫁娶进行演奏服务”“在元宵节的龙灯会上，也是锣鼓队大显身手之时”等语句提取要点即可。
41.【答案】运用排比的修辞手法，用“时而……时而……”的句式，一一列出家乡锣鼓丰富多样的韵律，突出表现了家乡锣鼓格调清新、韵律变化多样的特点，增强了语言的气势，让读者更直观地感受家乡锣鼓的魅力。
【解析】考修辞手法的类型及其表达作用。先判断排比的修辞手法，再分析其对表现家乡锣鼓韵律特点、增强语言气势的作用。
42.【答案】表达了作者对家乡锣鼓的喜爱、赞美之情，以及对家乡浓浓的热爱和眷恋之情。
【解析】本题考查对本文表达的作者思想情感的把握。结合文中“心弦被拨动，心潮在奔涌”“要么驻足凝神，沉浸其中；要么朝着锣鼓声飞奔而去”等语句，分析作者对家乡锣鼓和家乡的情感。
43.【答案】C
【解析】本题考查文章内容分析。C项作者并未对家乡锣鼓感到失望，虽规模小、器材少，但队员配合默契，演奏效果好，体现了家乡锣鼓的独特魅力；A项开头照应题目，引出家乡的锣鼓，表述正确；B项“漂泊异乡的游子”包括作者自己，契合文章的思乡情感，表述正确；D项语句承上启下，承接婚丧嫁娶的演奏，引出龙灯会的表演，表述正确。
44.【答案】1凄惶悲哀；2紧盯敲鼓，出神入化；3充满敬意
【解析】本题考查梳理文章内容。结合文中情节，“转到山村，粗看锣鼓”时，“我”因异乡漂泊感到“凄惶悲哀”；张伯敲鼓时，“我”双目紧盯，看到其技艺“出神入化”；表演结束后，“我”对鼓神和乡亲们“充满敬意”。
45.【答案】1“卖”是卖弄的意思，“逞”是炫耀的意思，“不可一世”形容极其狂妄，这三个词语原是贬义词，这里贬词褒用，生动表现出汉子们打鼓时的精神抖擞、气势非凡，表达了作者对他们的赞美；2运用排比、比喻的修辞手法，用“时而……”的排比句式描写鼓神击鼓的姿势、动作，将鼓声的柔比作丝绸无骨，刚比作枪挑滑轮，生动形象地将鼓神击鼓时的姿态、鼓声的变化多端描绘得栩栩如生，表现出鼓神打鼓时的磅礴气势，使人如临其境、如闻其声，表达了“我”对鼓神高超技艺的赞叹；3六个单个的词语独立成句，极力铺排渲染，简洁有力地表现了鼓神打鼓时鼓声的丰富变化和磅礴气势，强烈表达了“我”对鼓神高超技艺的震撼与赞叹之情。
【解析】本题考查词句理解和赏析。1从贬词褒用的角度分析加点词的表达效果；2从排比、比喻的修辞手法分析语句的表达效果；3从句式铺排的角度分析词语的表达效果。
46.【答案】B
【解析】本题考查文章内容理解和分析。B项张伯并非鼓技糟糕，而是为人低调、深藏不露，他最终敲鼓并非无奈，而是被众人的热情感染后主动展现技艺；A项第一段交代时间和“我”的处境，引出下文，表述正确；C项本文和《安塞腰鼓》都从听觉角度展现陕北高原的地域文化，表述正确；D项两次提“奇迹”，突出“我”对鼓神技艺的惊叹，表述正确。
47.【答案】运用了描写和抒情的表达方式。作者先将敲鼓前的张伯与敲鼓时的他对比，用“飘逸的精灵”“神秘的符号”“无形的罡气”描写鼓神击鼓时的动人形象，生动展现出鼓神的气势与魅力；再以“皇天在上，后土在下，人在其中”直抒胸臆，表达了“我”对鼓神的高度赞美和无比敬佩之情。
【解析】本题考查表达方式。先判断描写和抒情的表达方式，再分析描写对刻画鼓神形象的作用，抒情对表达作者情感的作用。
48.【答案】1本文结尾内涵丰富，令人回味无穷。“我”观看鼓神的精彩表演后，心灵受到震撼，从“凄惶悲哀”到领悟“生命中原本就没有卑微和可怜”，心态发生转变，决定回家过年，这一转变既回应了开头“我”的失意处境，又传递出平凡生命蕴藏磅礴力量的道理，给读者带来深刻的思考；2《安塞腰鼓》的结尾以声衬静，营造出寂静、高远的意境。前文极力描绘安塞腰鼓的磅礴气势，结尾以一声“渺远的鸡啼”反衬鼓声停止后的极致寂静，形成强烈的动静反差，且鸡啼预示着黎明与希望，暗合安塞腰鼓所展现的生命力量，让热烈过后的平静更有韵味，给人无限的想象空间。
【解析】本题考查段落作用。结合两篇文章的结尾，分别从内容、手法、表达效果、情感主旨等角度分析，本文结尾侧重“我”的心态转变和主旨表达，《安塞腰鼓》结尾侧重以声衬静的手法和意境营造。