卢沟谣 教学设计
1教学目标
1.完整的演唱歌曲《卢沟谣》,了解童谣特点,初步准确表达歌曲的不同情绪,
2.通过看、听、唱,运用渐强,反复跳跃,倚音等音乐记号。表达不同段落的情感,感受和音的意境。
3. 了解卢沟桥的历史,热爱今天的幸福生活,以音乐丰富的情感陶冶学生。
2学情分析
喜欢歌唱是孩子们的天性,歌唱不仅可以使孩子们广泛地接触音乐,还能激发他们对音乐的兴趣,同时还能陶冶他们的性情,培养他们的审美能力,使孩子们认识生活,熟悉生活,从而进一步地热爱生活。三年级的学生由于年龄、心理和生理特点,好奇心强,活泼好动,于是,在聆听和演唱的过程中,适当的加入动作和打击乐器,满足学生的需要,进一步提高学生的感受和表现音乐的能力。本学期学生仍旧以课本为主,系统化地学习音乐,应注意引导学生正确对待,使学生爱学、愿学。
正因如此,我便将教材中的歌曲与现代流行的歌曲及一些广为流传的优秀老歌进行有机的融合。让孩子们经过自己动脑、动手创作出自己的歌,既能促进学生思维的发展,又能培养他的创造力,而且还可以激发学生学习音乐的兴趣与热情,让学生尝到成功的喜悦,为其终身喜爱音乐、学习音乐、享受音乐奠定基础。
3重点难点
教学重点
1. 用不同的段落,表大歌曲的情感。
2. 能运用“渐强,倚音”等音乐记号进行演唱。
教学难点:合唱部分的和谐与声音统一。
4教学过程
活动1【活动】音乐进教室
随音乐《卢沟谣》进教室,同时播放卢沟桥美丽的风景。(图片)
活动2【导入】导入
刚才我们看到的地方是哪里? 今天我们就来学习一首关于卢沟
桥的歌曲(歌曲范唱)
活动3【讲授】新授
1、初听歌曲第一部分片段:歌曲情绪如何?歌中描写的卢沟桥是什么看样子的?(学生看歌词听歌曲,课件1)
2)理解歌曲的内容,感受歌曲情绪。(在生活中老百姓对卢沟桥的感情)
3)、视唱曲谱:教师指导旋律、拍子、力度、音色、情绪。(课件2视唱谱)
4)填词:教师指导用优美抒情的声音演唱
3、完整聆听歌曲《卢沟谣》。听出了卢沟桥的故事呢?(歌曲录音范唱)
1)、:故事内容简介:师生了解部分抗战历史(课件3歌谱)
2)、根据故事的发展和情绪的变化,为歌曲划分段落。
4、聆听第二部分——合唱
在1937年的7月7日,彻底的变了。:感受情景,表达情绪。用激昂的情绪,唱第二段的歌词。(合唱谱4)
1)教师指导:感受和音、力度,情绪.声音统一,和声均衡,聆听旋律、把握力度。
2)、比较两段的结束句:旋律与情绪
万古卢沟佑安澜(二段)——清唱——起伏较大
卢沟晓月照大川(一段)——清唱——平缓
3)练习歌曲结束句,并与上两句比较期特点
教师指导学生找出旋律上的变化,唱准旋律与和声。
4)填词演唱;完整的演唱第二部分
教师指导:运用力度,装饰音,合唱的形式,表达情感。同时帮助学生唱好结束句,充满无限的希望。(图片1)
活动4【活动】音乐拓展——童谣
完整的演唱歌曲:力度,装饰音,清唱,念白,突出童谣的特点
活动5【讲授】总结
总结,下课
课件15张PPT。卢 沟 谣4中国的历史非常悠久，当我们环顾四周，经常能看见平常的一个建筑、一件物件承载着千百年的文化内涵。在它们的身上，历经了无数人的洗礼，大家可以想象一下也许我们看见的房子曾经生活过几百年前的人，他们也曾欢乐、痛苦，充满热情地在生活着。今天，老师为同学们介绍一座桥，这座桥历经风雨、战争，依然屹立不倒，就像我们中华民族，展现着顽强的生命力。请大家听一首歌，在歌词中，你听到了什么？你能猜测出这座桥发生过的故事吗？这座桥的名字是卢沟桥，你对这座桥有什么了解吗？卢沟桥不但记载了中国厚重的历史，也代表了中华民族的民族精神。中华民族是自强不息、充满生命力的民族，让我们带着这份力量随老师的琴声用“噜”模唱下面的乐谱。请同学们分两组，用“噜”合唱两个声部。请同学们看乐谱，按照节奏读歌词，注意咬字清楚、声音整齐。请同学们随老师琴声视唱下面的两段乐谱，请问这两段乐谱相比较，具有什么特点？1.2.填词演唱下面两段音乐，请问这两段音乐为什么要使用装饰音？1.2.再请同学们填词演唱下面两段乐谱，并比较它们之间的关系。1.2.再次完整欣赏歌曲，随音乐轻声演唱，注意体会范唱的情绪和音色，调整自己的音色，做到声音干净、集中。请同学们随老师钢琴伴奏，完整演唱歌曲，注意装饰音和二声部的演唱，做到声音谐和、动听。请同学们完整观察乐谱，找出其中的力度和速度记号，为大家整体介绍作曲家是如何安排整首作品的力度和速度的。请同学们随伴奏完整演唱歌曲，注意作品力度和速度的变化，并通过歌声作出准确地表现。最后，让我们在歌声中结束今天的课程，请大家充满感情地演唱《卢沟谣》！
