三峡的孩子爱三峡 教学设计
1教学目标
1、情感态度价值观目标:学会用自豪的情感、明亮的音色演唱歌曲,表现三峡地区儿童淳朴、活泼、天真的性格特征。感受巴蜀地区浓郁的音乐风格并在歌声中激起学生对家乡的热爱之情。
2、过程与方法目标:引导学生以聆听、模唱、视唱的方法唱准歌曲;通过交流、探究等方法,了解学习中的问题,从而更好的演唱歌曲《三峡的孩子爱三峡》。 3、知识与技能目标:在浓郁的音乐情境中了解与音乐相关的文化:知道三峡的地理位置、优美的风光巩固音乐知识:休止符、反复记号的正确使用。
2学情分析
五年级学生接受能力也教强,音乐基本功较为扎实,性格比较活泼,但在歌唱方面气息音准还有待提高,在情感表达方面稍有欠缺。因此我在教学中牢牢把握住情感这条原则,点燃学生的情感火花,打开学生的心灵之窗,让学生在音乐课堂教学中充分享受音乐的美。
3重点难点
重点引导学生用自豪的情感、明亮的音色有感情演唱歌曲。难点是唱准歌曲旋律中的上下六度的跳进。
4教学过程
活动1【活动】组织教学
播放《长江之歌》学生随音乐入教室。师生问好。【设计意图:以学生熟知并与新课内容相关主题歌曲做为导入歌曲,能自然地进入到新课的学习之中。】
活动2【导入】导入新课，了解三峡，板书课题
导言:“同学们,刚刚我们是伴着一首动人的歌曲进入教室的,这首歌是什么歌呢?” (长江之歌)嗯,长江是我国第一长河,他和黄河一起并称为“中华民族的母亲河”。长江源远流长,孕育了华夏文明。在万里长江中有一段山水壮丽的大峡谷 三峡同学们听说过吗?(看课件多媒体简介“三峡”)
“生活在三峡地区的人们,对那里的一山一水有着深厚的感情。今天我们将学习一首根据三峡地区民族音调创作的儿童歌曲《三峡的孩子爱三峡》”出示课件板书课题
【设计意图:让学生了解《三峡的孩子爱三峡》的创作背景,使学生的学习建立在一定的历史与文化基础之上,为学习歌曲奠定感情基础】
活动3【讲授】新课学习
1、初听《三峡的孩子爱三峡》
(1)这首歌演唱者的音色是怎样的?(明亮)
演唱者用什么样的情感在演唱?(自豪的情感) (2)歌曲表现了三峡地区的儿童那些性格或留下什么印象(纯朴、活泼、天真的性格)
2、再次聆听歌曲,思考
(1)歌曲结构怎样划分?
(2)第一部分中哪些音符使用的较多?第二部分出现哪些新鲜的音调?
(3)试着唱一唱感受三峡地区民歌音调特点。
(4)教师总结
【设计意图:在不断的聆听与思考中,加深学生对歌曲调式的感受】
3、教师范唱歌曲,学生并结合录音拍击声势律动伴奏,体验歌曲劳动号子的风格特征。
第一部:两个乐句让学生用左右手交替拍腿:xx xx x x │x x x o │ 伴奏
第二部分拍手伴奏:xx xx xx xx │ x x x o │注意敲击表现出节奏和节拍感觉。
【设计意图:通过音乐实践活动体验劳动号子的强烈的节奏感】
4、演唱曲谱。
(1)第一乐段采取跟唱、视唱方法学习曲谱,难点六度跳进61 11 1 3 3 5 5-的曲谱,教师重点带学生演唱。
(2)师生接唱曲谱。
(3)完整演唱曲谱。
【设计意图:歌曲的调式感很强,骨干音明确,在前面已经感受过调式的基础上再进行视唱,降低了学唱的难度,更利于培养学生视唱能力】
5、朗诵歌词:
(1)按歌曲节奏朗读除衬词以外的歌词部分。
(2)学生分组接读整首歌词。要求学生按自己的理解,表现三峡孩子的性格和他们对家乡特有的内在情感。 生甲:船儿呀船儿呀赶路程,我的家乡三峡好迷人(家乡“水上航行”的特点)。 生乙:橘树那个长在彩云里,还有那闪亮的航标灯(对家乡景物的印象之深)
6、填词演唱
(1)注意歌曲特有的节奏节拍。
(2)边唱边体会乐句之间一问一答的前后呼应的感觉。
(3)把握歌曲高潮处以及歌曲结尾特性的表现。
(4)试试喷口歌唱方法。控制气息
(5)力争表现三峡的孩子爱三峡由衷而真挚的热爱之情。
【设计意图:整节课的教学始终围绕歌曲的音乐风格及特定的情感而设计,唱谱、填词演唱均为体验歌曲的有效教学手段。】
7、为歌曲设计领唱和齐唱的演唱形式。
活动4【活动】教学拓展
欣赏歌曲《三峡情》
【设计意图:增加同题材作品的欣赏,拓宽学生的音乐视野】
活动5【作业】布置作业
作业二选一:(1)根据所学的歌曲改编或创编一首歌颂自己家乡的歌。
(2)请同学们收集关于描写三峡的诗歌或歌曲。
课件18张PPT。欢迎进入音乐世界! 三峡是万里长江一段山水壮丽的大峡谷。它西起重庆市奉节白帝城，东至湖北省宜昌市的南津关。
由瞿塘峡、巫峡、西陵峡组成。三峡大坝瞿塘峡 巫 峡三峡的孩子爱三峡歌曲能分为几个部分？怎样划分？
