三峡的孩子爱三峡 教学设计 (2)

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三峡的孩子爱三峡
教学设计
1教学目标
1、情感态度价值观目标：通过学习《三峡的
( http: / / www.21cnjy.com )孩子爱三峡》体验音乐亲切、活泼的特点，激起学习音乐的兴趣能准确的、有感情地演唱歌曲《三峡的孩子爱三峡》在歌声中激起学生对家乡的热爱之情。21·cn·jy·com
2、过程与方法目标：引导学生以聆听、默唱、
( http: / / www.21cnjy.com )模唱的方法唱会、唱准歌曲；通过在小组讨论、交流、探究等方法，了解学习中的问题，以不同的形式演唱、表现歌曲《三峡的孩子爱三峡》2·1·c·n·j·y
3、知识与技能目标：在浓郁的音乐情境中了解和音乐相关的文化：知道三峡的地理位置、优美的风光巩固音乐知识：休止符、反复记号的正确使用。　　21
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2设计理念及教材分析
设计理念：
通过学习歌曲，引领学生感受西部粗狂、纯朴的
( http: / / www.21cnjy.com )音乐特点，进一步开阔学生的视野，在歌曲演唱方面，进一步加强学生独立视谱的锻炼，并通过歌声表达歌曲的情感。
教材分析：
歌曲《三峡的孩子爱三峡》是
( http: / / www.21cnjy.com )人教版小学五年级上册第一单元的内容。这是一首具船工号子风格的歌曲。号子是民歌的一种体裁类别，是人们从事劳动是演唱的歌曲，节奏感强，基本上一个音唱一个词，旋律流畅、朗朗上口、易学易唱。歌曲由两个乐段构成，每个乐段由一个乐句的衬词和两个乐句构成。歌曲从旋律上看可以分成两大部分：一至十一小节可看成是第一部分，总体感觉旋律相对较平缓：十二至二十三小节可看成是第二部分，总体感觉旋律起伏较大。歌曲旋律中多为4/4拍为主，其中穿插有这处2/4拍。第一乐段开始的衬词，好象是船工的号子声把我们带到了宽广的三峡大江上。后面的乐句旋律较平稳、流畅，整体感觉较统一。第二乐段也是由两个乐句构成，开始仍然是一个乐句的衬词旋律，起到了承上启下的作用。后面出现了歌曲的最高音5，色彩一下子明亮起来，配以歌词内容的演唱，把歌曲的情绪推向了高潮。在结束句倒数第二小节中，二分音符之后用了一个四分休止符，声断气连的演唱方法使歌曲显得更加亲切，突出了热爱家乡的情感。www.21-cn-jy.com
3学情分析
授课对象是小学五年级的学生。首先，比起
( http: / / www.21cnjy.com )低年级学生，他们的生活经验相对增多，对音乐的感悟力更强，且并不基于只学会唱首歌。他们更需要得到的是在学会唱一首歌的基础上，自己怎么样能把这首歌唱的更美、更好，而且，通过易于理解和乐于接受的方式来学习音乐。其次，教师面对的是大容量的班级教学。教师就要运用一些有效的方式、方法来组织教学，让学生在一个良好的课堂氛围之中学习音乐，从而让音乐课堂更有实效性。
4重点难点
1、准确、有感情的演唱歌曲《三峡的孩子爱三峡》
2、唱准跨度为六度和四度的音的音准。
5教学过程
活动1【导入】《三峡的孩子爱三峡》导学过程
播放《川江船夫号子》背景音乐，展示
( http: / / www.21cnjy.com )早起长江航运过险滩的背景图片。教师引言：自古“蜀道难，难于上青天”，早起的长江三峡地区，经常发生洪水灾害，那里危岩千尺，水势汹涌，险滩错杂。新中国成立后，先后修建了葛洲坝、长江三峡水利工程。你对长江三峡了解多少？
学生回答，教师课件展示（三峡有关知识介绍）
【计意图：以兴趣爱好为动力，以音乐
( http: / / www.21cnjy.com )文化为主线；面向全体学生以学生会唱的、并和新课内容相关主题歌曲以及相关内容展示做为新课导入，能自然地进入到新课的学习之中。】
活动2【讲授】《三峡的孩子爱三峡》导学过程
1、初听歌曲：播放歌曲《三峡的孩子爱三峡》
A、老师：歌声把我们带到哪里去了？
学生：
B、老师：你眼中的三峡是什么样的？
学生回答：
C、这首歌曲的名字是什么？学生说，老师板书课题：三峡的孩子爱三峡
【设计意图：感受三峡的相关知识，帮助学生理解多元的文化，建立多元文化价值观】
2、复听歌曲：
带着问题：（1）歌曲要用什么样的情感去演唱？（自豪的情感）
这首歌曲的结构怎样划分？第一部分哪些音符出现较多？第二部分出现了哪些新鲜的音调？
学生答教师补充
【设计意图：通过复听，达到进一步对音乐的感受和情感体验。加深学生对歌曲羽调式、徵调式的感受，感受三峡地区民歌的音调特点。】21cnjy.com
按节奏朗读歌词：
【设计意图：体验歌词的内容，感受歌词的美，同时解决音乐知识：休止符、反复记号实现知识与技能的目标】
4、老师范奏：请你们听一听，注意歌曲的速度、强弱规律及演唱顺序
5、指导唱歌技巧
唱歌一定要保持端正的姿势、积极地表情、声音自然优美、气息流畅、口型圆润。记住唱歌的姿态保持好两点“口中的哈欠，脸上的微笑”【来源：21·世纪·教育·网】
老师：老师知道同学特别聪明，我先请你们自己试着唱一唱，请用张口默唱的方法进行，用你的眼神、你的表情告诉我你在用心歌唱。21·世纪
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【设计意图：以激励尊重学生为前提，使他们充满信心的参与到歌曲学习中】
6、学生跟琴用“LA”模唱
7、跟琴填词唱：请同学们填上歌词跟琴歌唱吧！
( http: / / www.21cnjy.com )问题讨论：1、歌曲表现了三峡地区儿童的哪些性格？（淳朴、活泼、天真）2、你在歌唱中有什么困难吗？21世纪教育网版权所有
8、继续处理歌曲学唱中的不足
【设计意图：充分尊重学生的
( http: / / www.21cnjy.com )认知特点，鼓励他们体验与他人交流合作的快乐，以及培养他们发现问题、处理问题的能力使他们的态度得到老师的尊重，价值观也在非常自然的情况下得到深化和升华】21教育网
活动3【练习】《三峡的孩子爱三峡》导学过程
课堂巩固：
（1）多媒体课件出示乐谱，学生跟原唱演唱。
（2）消除原唱全体生卡拉ok唱。
活动4【活动】《三峡的孩子爱三峡》导学过程
拓展延伸：
1、老师：同学们学得很棒！我们能不能以不同的形式来表现这首歌曲呢？(设计领唱和齐唱相结合的形式演唱）www-2-1-cnjy-com
【设计意图：面向全体学生
( http: / / www.21cnjy.com )，以学生为主体又能让学生在主动参与中展现他们的个性和创造才能、表现力，还培养了学生的合作意识和团队精神也能帮助学生更好地记忆歌词，使学生能享受音乐表演所带来的快乐】2-1-c-n-j-y
小组讨论：学生展示：
2、欣赏与长江有关系的歌曲：《下江陵》、《登鹳雀楼》、《长江之歌》。
【设计意图：增加有关长江的音乐作品欣赏，拓宽学生的音乐视野）
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