森林水车 教学设计 (5)

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森林水车
教学设计
1教学目标
1.学唱歌曲《森林水车》。
2.掌握顿音的唱法，学会用轻快、富有弹性的声音演唱。
3.通过对《森林水车》的学习，培养学生热爱劳动，热爱春天的思想情感。
2学情分析
这是一首清新、活泼的歌曲，歌曲分为两个部
( http: / / www.21cnjy.com )分。第一部分通过第一句与的第二局的自问自答，引出歌曲的主体----森林水车。第二部分用拟声词来表现水车的运转，全曲用明快的旋律和勤快的节奏表达了一种愉快的心情。在教学中要准确表达歌曲的情绪，注意顿音的唱法，使本节课教学的一项重要内容。21教育网
3重点难点
1.学会用轻快，活泼，跳跃的声音演唱；
2.注意顿音的唱法。
4教学过程
一、导语：上节课我们欣赏了令人震撼的《威廉
( http: / / www.21cnjy.com )退尔序曲》，感受了瑞士人民反对异族压迫，争取民族独立的决心，这个乐曲充满了热情刚毅的性格，接下来我们学习《森林水车》一起感受《森林水车》给我们带来的快乐（由兰州森林水车博览园导入话题）。
二、导入新课（示范法、练习法）
发声练习
1=C--F
4/4
1
23
45
-|
5
4
3
2
1
-||
师：春天来到了
生：啦·········
教师示范。
要求：学生用优美、流畅、富有弹性的声音演唱
学生跟琴练唱，体会顿音的演唱技巧
（通过发声练习，使学生掌握顿音的演唱方法，为歌曲教学做初步的铺垫）
三、新课
1.
歌曲简介:
这是一首由日本作曲家创作的歌曲，歌曲为二段
( http: / / www.21cnjy.com )体结构，第一部分描写了宁静的森林，第二部分速度转快，并用了像声词“咕噜咕噜咕隆”来描绘水车轮子磨盘的转动，在欢快的气氛中歌唱劳动，歌唱春天。
2.播放磁带21cnjy.com
初听《森林水车》结合歌曲内容，学习音乐知识（欣赏法）
顿
音
5
5
5
5
1
5
要唱（奏）得短促而有弹性（讲授法）
升记号
#
6
#4
3
2
在这个基本音级的基础上升高半个音（师示范，了解一下即可，不作掌握要求）21·cn·jy·com
学生对照教材，找出有顿音记号和升记号的地方，掌握音乐理论知识。
3.复听歌曲（欣赏法、提问法）
放录音，结合多媒体的森林和森林水车的动感画面，引导学生展开联想并回忆：在什么地方看到过这样的景象？
歌曲表现了什么情绪？
听完歌曲后，你们好像看到了什么？脑海里浮现出一幅怎样的画面？
学生边听、边看、边联想，讨论与发言
甲：在我们家乡有，我到桂林旅游时也看到有
乙：欢快、兴奋、高兴
丙：仿佛看到了一排排森林水车不分昼夜欢乐的工作着
丁：我们成群结对来到劳动场地，与森林水车一起劳动。
教师小结（对学生的发言给予肯定、表扬和鼓励）
3.学习曲谱（示范法、练习法）
（1）
难点：
节奏××××
×
×|
××
××××
||
2/2
旋律
5
5
5
5
1
5|
5
5
5
5
||
4
4
4
4
2
7
|
4
4
4
4
2
7||
教师示范，学生练习。（学生情绪高涨，练习积极和投入）
（2）
教师采用视唱法教学该曲并强调顿音处的演唱感觉
（3）
教师弹琴，学生随琴轻轻和唱旋律
4.学习歌词（体验法、听唱法、比较法、提问法）
（1）
教师弹琴，学生用“啦”演唱旋律。
（2）教师范唱，学生聆听。（让学生感受老师的歌唱状态）
（3）
教师弹琴，与学生一起和唱该歌。
（4）教师弹琴，学生独立完成歌曲的演唱。
提问：
歌曲中顿音记号使用较多，塑造了什么样的音乐形象？
去掉顿音记号，音乐情绪会改变吗？
学生再次随琴哼唱，思考问题并回答：
甲：劳动时的愉快心情
乙：不使用顿音记号，音乐情绪变得平淡、没有生气。
5.歌曲的艺术处理和畅想(讲授法、实践法、表现法）
（1）结构：二段体
情绪：第一乐段：宁静、美好
第二乐段：欢快、兴奋、跳跃
（2）通过对此歌的学唱，我们收获了什么？
学会了顿音的唱法，还感受了在劳动中歌唱，歌唱春
的美好情怀。
（3）歌唱表现
独唱；
男声齐唱；
女声齐唱；
演唱接龙。
要求：根据音乐风格特点，歌词意境，可自由的加入律动，自由创作。
四
小结：
这节课我们学会了《森林水车
( http: / / www.21cnjy.com )》，在演唱《森林水车》的感觉中，感受到了劳动中的愉快，也感受到了森林默默为人类服务与奉献的精神，培养
了我们热爱劳动、热爱森林、热爱春天、热爱大自然的的思想情感。好了，我们该回学校了，让我们呼吸春天的气息，踏着《森林水车》上路……21世纪教育网版权所有
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