森林水车 教学设计
1教学目标
1.学习歌曲,激发热爱春天、热爱劳动的情感。
2.能流畅地演唱歌曲《森林水车》。
3.掌握顿音和升记号的唱法,能用轻快富有弹性的声音演唱。
2学情分析
在以往的音乐作品学习中,学生善于从作品中体会情感,得到启发,在歌曲演唱方面能够用正确的声音和姿态演唱,但在音乐情绪和音乐记号等方面的处理还需提高。
3重点难点
顿音记号和升记号的唱法.
4教学过程
一导入:(设计意图:摘录歌中的典型节奏型,加深印象,拉近距离。)
师:很高兴又和大家见面,请同学们模仿老师的节奏,让我们打个招呼吧。(师打节奏:生模仿)
二、初听感受:
(设计意图:从初听和简介让学生进一步了解水车和它的劳动)
师:今天我带来了一首在日本传唱已久的歌曲,请同学们听一听歌曲中唱了些什么内容?情绪是怎样的呢?(师播放歌曲,生回答:歌曲表现了水车不停地劳动的场面,情绪是欢快活泼的)
师:水车作为一种灌溉工具,是古代劳动人民智慧的结晶。春天的脚步越来越近了,清晨的阳光洒在茂密的森林中,伴随着水车不停转动的歌声和哗哗的流水声,构成了大自然中最美的乐章,这首歌曲也有一个好听的名字——《森林水车》。
三、再次聆听:
(设计意图:了解歌曲结构,区分两部分不同特点,为学唱铺垫)
师:让我们再来感受一遍这欢快活泼的、生机勃勃的景象,请大家想一想,歌曲可以分成几个部分,你根据这样分?你印象最深刻的是哪些乐句?(再次欣赏并汇报)(生汇报:分为二部分,对第二部分的乐句…)
四、学唱歌曲第二乐段:
(设计意图:从象声词和典型节奏入手,感受顿音记号表现出的跳跃、有弹性的特点,进而了解水车乐观的,热爱劳动的情感。)
师:歌曲中用什么样的象声词来模拟水车的声音呢?(咕噜咕噜)
(出示节奏条,打节奏,你能把“咕噜”填进去读一读吗?)
(出示第二乐段)
师;请大家再听第二乐段的演唱,说说模仿水车声音的部分演唱时有什么特点(再次播放,)
强调顿音记号:
师:水车不停在转动,尽管辛苦,但却给人不知疲倦、勤劳乐观的形象。我们也来歌颂一下它吧,注意顿音记号的演唱要跳跃、短促、有弹性。
(师伴奏,生演唱)
师:为了让我们在演唱顿音记号的时候,更跳跃,更有弹性,我们在顿音记号的位置加入声势动作好不好,你想用什么动作来表现呢?(拍手或拍腿)
五、学唱歌曲第一乐段:
(设计意图:了解第一乐段问答的形式和优美舒展的特点及升记号的演唱。)
师:水车勤勤恳恳的不停转动,源源不断地给森林带来水源,我们感受到了水车热爱春天、热爱劳动的情感。我们再来看看第一乐段又描绘了怎样的画面呢?一起来读读歌词吧?要提醒大家注意些什么呢?(生汇报:坐姿、表情、声音、节奏等方面)
(第一组读前两句,一二组读后两句歌词)
师:第一乐段的四个乐句以问答形式,带领我们到美丽的森林中去探索,去聆听,我们再一起听一遍这个乐段,大家可以跟着唱一唱,说说有什么困难, 你唱不准呢?(再次播放,跟唱)
强调升记号:
师:为了表现水车轻盈、巧妙的音乐形象,曲作者使用了“#”记号。
(出示书37页的学练提示:前两个有缩小、贴近的感觉,后一个有扩大、开阔的感觉。)
师:这个部分请大家和老师一起唱唱旋律,感受旋律流畅、自然的感觉。用歌声表现热爱春天,热爱劳动的心情。
(师生接唱旋律)(注意长音的保持)
六、完整演唱
(设计意图:再次从整体把握歌曲,通过演唱表现水车愉快劳动、热爱春天的积极情感,让学生再一次受到感染。)
师:接下来就让我们走近水车、完整地演唱一遍歌曲,和它一起动起来,唱起来,感受美好的春天和劳动带给人的快乐吧。
(师伴奏,生演唱)(起立,跟音乐伴奏再来唱一遍)
七、拓展:(设计意图:同样是一首赞美劳动精神的作品,加深本节课的情感体验)
欣赏一首二年级时学过的歌曲《劳动最光荣》
八、小结(设计意图:总结本课,加深情感体验,最后升华。)
师:今天我们学唱了《森林水车》和最后这首《劳动最光荣》,能说说你有什么收获吗?(生汇报)
是的,美好的生活还要考劳动来创造,希望大家也能像森林中的水车一样,用热情和劳动为他人造福,就像我们常说的那句话——赠人玫瑰,手有余香。谢谢大家。
课件18张PPT。森 林 水 车请同学们听一听这首歌曲唱了什么内容？音乐情绪是怎样的？森林水车（日）清水实 词
（日）米山正夫 曲
瞿 麦译词
罗传开配歌请同学们听一听这首歌曲可以分成几个部分？你印象最深刻的乐句是什么呢？第二乐段用什么象声词来模仿水车的声音呢？顿音记号请大家听一听顿音记号的演唱有什么特点？咕噜 咕噜 咕 隆 咕噜 咕噜 咕 隆请大家分两组读读歌词，感受第一乐段的美好画面：请同学们跟唱一遍，说说哪个部分演唱起来有困难？请同学们随录音完整演唱歌曲，请大家注意顿音记号的演唱要短促而有弹性。
