手拉手，地球村 教学设计

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手拉手，地球村
教学设计
1教学目标
1.让学生掌握附点和休止符的正确演唱;
2.用深情优美的歌声和正确的发声及吐字演唱歌曲《手拉手
地球村》,二声部的演唱要做到和谐统一;
3.通过整个教学过程,加强学生对环境保护的感性认识,更加关注绿色事业,爱护我们自己的家园。
2重点难点
重点:(1)学生能用饱满的热情演唱《手拉手,地球村》。
(2)在各种教学活动中,激发学生保护地球的热情,帮助学生树立环保意识。
难点:对歌曲《手拉手,地球村》的歌词有较深理解,演唱时声情并茂。
3教材分析
歌曲《手拉手,地球村》由两个乐段构成,第
( http: / / www.21cnjy.com )一乐段由两个乐句构成(6+7),第一乐句通过重复“×0
×0
×0”轻快的节奏和大跳音程,塑造了热情、灵巧、开朗的小主人公的形象。在句末(包括分句末)的“×
×”和“××
×”处辅以击掌或用打击乐器演奏,更突出了少年儿童的活跃性格和情趣。第二乐段是合唱部分,两拍和三拍的长音频频出现,音乐变得更加宽广、爽朗,合唱的两声部之间以三度音程为主,只有两处用了连续的纯五度进行。这一乐段具有“副歌”的性质,也是点题之句:“地球村是我们共同的家乡,生命河在我们心中歌唱”。21世纪教育网版权所有
4学情分析
五年级的学生他们性格比较活泼,接受能力也教
( http: / / www.21cnjy.com )强,有一定的表演欲,音乐基本功较为扎实,但在歌唱方面气息音准还有待提高,在情感表达方面稍有欠缺。因此我在教学中牢牢把握住情感这条原则,不时点燃学生的情感火花,有效地打开学生的心灵之窗,使其在情感的勃发与激动中,享受美感,陶冶情性。21cnjy.com
5教学过程
一、导入:
师:同学们,你们知道我们青白江这一段时间正在搞什么活动吗
生:城乡环境综合治理活动。
师:那么这项活动主要是做什么工作的呢
生:为了使我们的生活环境更加美好。
师:对,同学们刚才说得很不错,这次活动的目
( http: / / www.21cnjy.com )的就是为了让我们养成讲卫生,爱清洁的好习惯,使我们的校园环境,生活环境更加舒适,更加美好,如果生活在地球上的每个人都能够做到的话,那我们所居住的地球将会“漂漂亮亮”,“永远鸟语花香”。让我们手拉手行动起来吧!今天我们就来学习一首全世界小朋友手拉手保护地球村的歌曲《手拉手,地球村》。(出示课题)
二、学习歌曲《手拉手,地球村》
1.节奏练习
师:在学习歌曲之前让我们先来复习下面的节奏。(老师将准备好的节奏型展示到黑板上)
×0
×0
×0∣×.×
×
×
×
∣×
×
×
师:我们一起来读一遍。(老师指导学生读准每一小节)
生:读节奏
师:现在我们请的男、女同学分别来读一遍这条节奏。
生:男、女同学分别读节奏。
师:接下来我们一起来打一下这条节奏。(老师指导学生读准每一小节)
生:按老师的指导打节奏。
师:现在我们请的男、女同学分别来打一遍这条节奏。
生:男、女同学分别打节奏。
师:全班同学一起来打一遍这条节奏。
师:那我们看看这条旋律该怎样唱呢 (出示旋律)
30
30
30∣5.6
6
5
5
∣3
××
.
.
.
.
2、学习《手拉手地球村》的歌词
师:请听录音,在听之前,老师提出一个要求:要求同学们在“x
x”
和“
x
x
x”处拍手。思考一个问题:这首歌曲的情绪是怎么样的 21教育网
生:热情的,欢快的;
师:接下来我们全班同学跟琴轻声视唱一遍歌谱。
生:跟琴视唱歌谱
师:接下来由女生唱歌谱,由男生唱歌词
生:女生唱歌谱,由男生唱歌词
师:我们交换一下,男生唱歌谱,女生唱歌词。
师:最后我们全班同学一起来跟琴唱一遍歌词。
生:唱歌词。
师:同学们,你们认为哪句还可以唱得再好一些呢
生:回答
老师逐个解决学生提出的疑问。
师:接下来我们请五位同学上来,分别代表亚洲、美洲、欧洲、大洋洲、非洲小朋友,看一看谁唱得最好
生:五位同学一起演唱《手拉手,地球村》。
3、小结:我们从小要爱护家园,热爱学校,关心地球的兴衰,保护环境,为地球村的绿化工程出力。
最后全班一起用饱满的热情演唱《手拉手,地球村》
教学反思:在教学中不断发挥教师的示范作用、培养同学们的自学能力,生动幽默的语言对教学是十分重要的。
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