手拉手，地球村 教学设计 (4)

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手拉手，地球村
教学设计
1教学目标
1.用深情优美的歌声和正确的发声、吐字演唱歌曲《手拉手,地球村》,二声部的演唱要做到和谐统一。
2.了解“地球村”的含义,树立全世界人民手拉手共同为绿色事业做贡献的意识。
2学情分析
学生在五年级时候有的学生已经开始处于变声期了在演唱起来可能会有难度。五年级的学生已经开始具有环保意思了,因此在引导上相对来说会比较容易21cnjy.com
3重点难点
1.通过听唱以及模唱的方法记忆歌曲旋律。
2.
二声部的演唱要做到和谐统一。
3.能为歌曲标注颜色的部分加上固定的节奏。
4教学过程
一、导入新课
1.欣赏歌曲《我和你》视频。
提问:我们听到的这首歌曲叫什么名字
学生回答:《我和你》。
师:《我和你》是第29届北京奥运会的主题
( http: / / www.21cnjy.com )歌。在这届奥运会的开幕式上,当中国歌手刘欢和英国歌手莎拉·布莱曼共同登台唱响这首,表达了中国人民欢迎世界朋友来到中国的真挚情感的歌曲时,全场观众激动不已。【来源：21·世纪·教育·网】
提问:歌中唱到了“我和你,心连心,同住地球村。”说说什么是地球村
学生回答:就是我们生活的地球……
师:“村”是最小的地方,但是随着科技的不断
( http: / / www.21cnjy.com )发展,世界各国人民的交流越来越密切,地球也仿佛越来越小了,所以人们亲切地称它为“地球村”。我们全世界的人们要手拉手,团结一心,把“地球村”打扮得更加美丽温馨。今天,我们就一起学习歌曲《手拉手,地球村》。
教学要求:通过欣赏歌曲《我和你》和教师的讲解,让学生明白“地球村”的含义。
二、学唱歌曲
1.聆听《手拉手,地球村》歌曲学习。
聆听要求:注意聆听歌曲的情绪,说说你对这首歌曲的初步感受。
学生回答:这首歌曲热情、活泼……
教学要求:学生初步了解歌曲的内容,感受歌曲的情绪。
2.再次聆听范唱《手拉手,地球村》。
老师提出问题:
(1)歌曲表现的内容是什么
学生回答:歌中唱了弯弯腰,捡回一个希望;希望的太阳就是我们;地球村是我们共同的家乡;我们把地球村打扮得漂漂亮亮等……www.21-cn-jy.com
(2)歌曲分为几个乐段 各有什么特点
学生回答:歌曲分为两个乐段,第一乐段轻快、活泼……;第二乐段热情、悠长……
(3)歌曲的演唱形式是什么
学生回答:这是一首合唱歌曲……
师:地球村是世界各国人民共同的家乡,我们愿它能永远漂漂亮亮,鸟语花香。
3.歌谱学习。
(1)学生分组学习歌曲的第一乐段。
(2)小组汇报演唱,针对出现的错误和难点问题,老师及时解决。
学生在学唱过程中,教师应注意指导学生轻快、
( http: / / www.21cnjy.com )活泼、灵巧地演唱,在这一乐段中多次出现的六度音程,学生不易唱准,老师应加以指导。还要把握好本乐段的节奏,进一步强调和唱准歌曲中的八分休止符、附点八分音符和切分节奏,注意感受三拍子的强弱规律和情绪。
(3)在老师的指导下,学习歌曲的第二乐段。
①
跟琴分别学唱高低两声部的旋律,并指导学生唱好两拍以上的长音。(要求每一个学生都要会唱两个声部的旋律。)21世纪教育网版权所有
②
用对比法唱好这一乐段中的两个相似乐句。
例如:
相对比。
相对比。
③
分组合唱。引导学生不仅唱好自己声部的旋律,还要注意聆听另一声部的旋律,从而达到声音的和谐统一。
4.学唱歌词。
(1)老师有感情地朗读歌词。
(2)学生按节奏有感情地朗读歌词。
教学要求:学生在朗读歌词前,教师可先范读,指导学生用自己的声音来表现歌曲情绪。
(3)学唱第一段歌词,找出你认为最难唱的地方。
学生说出难唱的地方,老师帮助学生解决难点。
(4)学生跟着老师的琴声再把第一段歌词完整地唱一遍。在
和
处拍手。
(5)学生唱第二段歌词,
处拍手。
(6)完整地演唱歌曲。
5.歌曲处理
(1)第一乐段。
师:第一乐段节奏轻快活泼,运用了大量的八分休止符,塑造了小主人什么形象
学生回答:塑造了小主人热情、灵巧、开朗的形象。
师:我们应该用什么样的声音演唱
学生回答:轻快而富有弹性的声音演唱。
(2)第二乐段。
第二乐段音乐变得宽广,有很多两拍以上的长音,那我们应该用什么样的声音演唱 最后结束句的速度应该做怎样的处理 (学生分组讨论)21·世纪
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第二乐段应该用舒展优美的声
( http: / / www.21cnjy.com )音演唱,表现小朋友们热爱地球的真挚情感。最后结束句的速度应该渐慢,表现出小朋友们把保护美丽家园──地球村这件事牢牢记在心中,永远都不忘记。
(3)在歌曲的
处拍手或用打击乐器演奏。
(4)为歌曲标注颜色的部分加上固定的节奏。
如:
或
,并试着用不同的声音来表现。也可以集体讨论、共同创造多种方案为歌曲编配固定的节奏,培养学生的创造力。如:21·cn·jy·com
6.
设计演唱形式。
(1)分组设计不同的演唱形式。
(2)分组展示,师生共同评价。
教学要求:学生分组设计不同的演唱形式,丰富歌曲的表现形式。
7.观看有关于地球环境遭受破坏的视频。
师:我们生活的地球就像一个美丽的村庄,但是这个村庄正面临着各种各样的灾难,有可能即将毁灭,我们一起来看一段视频。2·1·c·n·j·y
师:看了这段视频,你有什么感受
学生回答:非常恐惧、害怕,要保护地球……
师:地球是我们生活的家园,我们不忍心看
( http: / / www.21cnjy.com )到自己温馨的家园遭到破坏,甚至毁灭,面对这种局面,我们应该怎样做呢 正像歌中唱的那样“希望的太阳就是我们”,让我们从小就关注地球村的兴衰,与全世界的小朋友们一起“把地球村打扮得漂漂亮亮”。最后,让我们一起再一次演唱歌曲《手拉手,地球村》。www-2-1-cnjy-com
教学要求:通过观看视频,让学生们感受到我们的家园──地球即将受到毁灭的威胁,从而激发他们保护地球的意识。2-1-c-n-j-y
8.
随《手拉手,地球村》伴奏完整演唱歌曲。
三、课堂小结
通过本课的学习,同学们不仅知道了什
( http: / / www.21cnjy.com )么是“地球村”,而且还知道了地球的生命只有一次,应该像保护自己的生命一样去保护我们生活的家园。老师相信,在同学们的保护下,我们的“地球村”一定会更加灿烂美丽,更加充满希望。21教育网
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