手拉手，地球村 教学设计（表格式）

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课
题
手拉手，地球村
上课时间：1课时
年
月
日
教学目标
学唱歌曲《手拉手，地球村》，能用优美的声音演唱歌曲，合唱时基本做到二声部的声音和谐统一。通过学唱歌曲，加强学生对环境的保护意识，爱护自己生活的家园。
教学重点
.
用准确的声音和饱满的情绪演唱歌曲。
教学难点
二声部演唱时声音的和谐统一。
教学准备
多媒体，钢琴、ppt
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
附备
一、导入二、新课学习四、小结
师生问好复习柯尔文手势同学们我们和世界上其他国家的小朋友们共同住在一个地球上，有人亲切的叫它地球村。在地球村里我们有一个共同的梦想，希望它越来越美丽，这个愿望需要我们共同来完成。今天我带来了一首歌，它是为地球村而写的歌，下面让我们一起来欣赏它。（播放歌曲《手拉手，地球村》）欣赏歌曲，请学生感受歌曲的音乐情绪。教师总结：音乐热情欢快。学习歌曲，请学生在歌曲的乐谱找到学习过的音乐知识教师总结：调号：F大调、拍号：四三拍速度：稍快、热情地双八份节奏、八分休止符、小附点节奏、大切分节奏、大附点节奏、后十六节奏、连音线、小节线、终止线跟着钢琴伴奏学唱歌曲将学生分成两个声部合作完成合唱部分。要求：合唱声音统一和谐。学唱这首歌之后你有什么感悟？教师评价今天我们学唱了《手拉手，地球村》这首歌曲，要想让我们的地球变得越来越美丽，就从自己做起，做一个保护地球家园的自愿者吧!
创设学生学习情境欣赏歌曲音乐情绪：欢快热烈调号：F大调、拍号：四三拍速度：稍快、热情地双八份节奏、八分休止符、小附点节奏、大切分节奏、大附点节奏、后十六节奏、连音线、小节线、终止线学生自学歌曲学生演唱歌曲学生畅想
帮助学生唱准音阶创设学习情境引导学生感受歌曲情绪，培养他们的审美能力复习和巩固音乐基础知识培养学生的自学能力给学生创造表现自己的机会拓展学习，培养学生想象能力
板书设计
手拉手，地球村
教学反思
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