雷鸣电闪波尔卡 教学设计 (3)

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雷鸣电闪波尔卡
教学设计
1教学目标
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欣赏《雷鸣电闪波尔卡》，感受乐曲欢快、热烈的情绪，以及大鼓和大镲在乐曲中表现的音响效果。
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初步了解波尔卡舞蹈音乐特点及作曲家小约翰·施特劳斯。
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引导学生积极参与音乐实践活动,了解曲式结构，分辨不同的主题音乐，并能采用不同形式感受与表现。
2学情分析
五年级学生生活范围和认知领域进一步发展，
( http: / / www.21cnjy.com )学习的兴趣更为广泛，体验感受音乐与表现创造音乐的活动能力增强，学生喜欢律动与音乐实践活动，对音乐知识有一定的了解。但音乐欣赏课还是缺乏耐心的倾听，特别是交响乐。那如何能激发学生的兴趣，使学生全身心的投入到音乐中？因此在本课教学中我运用各种教学手段，设计生动的音乐活动，调动学生的积极性，激发学习兴趣，使学生积极的参与到音乐欣赏过程中，体验、理解音乐，提高音乐鉴赏力、表现力，陶冶学生情操，培养他们的审美情趣。21·cn·jy·com
3重点难点
重点：采用不同形式感受与表现乐曲欢快热烈的音乐主题
难点：感受音乐风格特点，分辨不同的音乐主题。
4教学用具
钢琴、大鼓、大镲、多媒体课件
5教学反思
本课的教学强调以音乐审美为核心，从学生出发
( http: / / www.21cnjy.com )，重视音乐体验的教学方式。整节课始终围绕音乐的变化展开教学，以完整—分段—完整为欣赏思路，充分发挥数字教育资源，课件精心设计，实用有效，为学生创设愉悦、和谐的氛围，通过聆听、声势、图形谱、演唱、舞蹈等学习方法，引导学生感受乐曲力度、音色、节奏、旋律等音乐要素，分辨不同的音乐主题，让学生在自主参与，自主探索，师生互动，生生互动中获得丰富的音乐审美体验和感受，提高音乐表现力和创造力。我认为我比较顺利地完成整个教学过程，实现了课前预设的教学目标。21世纪教育网版权所有
成功之处：教学目标明确，学生兴趣高涨，能融
( http: / / www.21cnjy.com )入到教师设计各种环节中，让学生在轻松愉快、唱唱、动动、想想、跳跳中体验表现了不同的音乐主题，顺利高效完成完成教学任务，充分体现了以学生为本，以音乐为本的新课程理念。另外，课件的制作也是本课的一个亮点，动态的图形谱和流动的旋律线随着音乐的播放而出现，通过线条和色彩的变化，帮助和引导学生更直观的感受主题音乐变化。21cnjy.com
不足之处：
要深入的分析和
( http: / / www.21cnjy.com )挖掘音乐作品内涵，应更多的关注音乐本质；
语言的组织上，还有所欠缺，一些衔接的语言及对学生回答的点评，还需实践和提高。
在今后的教学中，要努力提高自身艺术修养，大胆创新实践，多学习，多思考。
6教学过程
活动1【导入】创设情景
学生随《微笑波尔卡》主题音乐，舞蹈进入教室。
师：刚才这段音乐和舞蹈给你带来怎样的感受？听出是几拍子的吗？
（学生谈感受）
活动2【活动】创设情景，初听全曲
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完整聆听
师：接下来我们再听一首二拍子的乐曲，根据画面的意境以及乐曲的情绪，你会想到怎样的情景呢？发挥你的想象，一起听听。www.21-cn-jy.com
师：音乐会使你想到怎样的情景呢？（舞蹈的场面、电闪雷鸣......）
师：这种形象的声音，作曲家用什么乐器来表现的？（大镲大鼓）
2.学生给乐曲起名，引出课题—雷鸣电闪波尔卡
3.师介绍波尔卡
活动3【活动】分段欣赏
师：这部音乐作品一共有4个主题—ABCD，每个主题会给你带来怎样的感受，又都表现了什么呢？我们先听主题A。2·1·c·n·j·y
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聆听主题A,用动作体验感受音乐
师：音乐会使你看到一幅怎样的画面？
（2）学生随音乐，按照图形谱做动作
师：舞会开始了，下面让我们随着音乐动起来。
学生随音乐做动作。
师：你对这段音乐有哪些感受？（情绪是欢快的，力度是渐强）
出示主题A曲谱，引导学生说出旋律特点。
(跳进，休止符、附点音符组成的同音反复音调使音乐情绪变得很欢快)
师：让我们再来感受一下主题A欢快的情绪。
学生再次随音乐做动作。
师：音乐最后出现了鼓和镲的声音，预示着什么呢？（暴风雨即将来临。）
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聆听主题B,画旋律线
师：和主题A相比，主题B音乐又给你带来哪些感受？随着音乐，和老师用手指一起来画出旋律线。
师：这段音乐有什么变化？(力度变强，节奏更加紧凑，旋律开始下行级进，穿插起伏较大的音程，情绪变得更加热烈，）【来源：21·世纪·教育·网】
师：音乐好像表现了什么呢？（表现雷雨交加，大雨倾盆，舞会在热烈的进行着。）
学生随音乐再次画旋律线，感受乐曲的变化。
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聆听主题C，感受打击乐器带来的音响效果
（1）感受音乐
师：主题C发生了很大的变化，音乐更加精彩。
学生聆听主题C
师：音乐发生了怎么样的变化？（节奏舒展）音乐中夹杂着非常强烈的声音，你听出来了吗？（闪电声和雷声）
师：声音出现在乐曲什么地方？
出示曲谱，学生随音乐，分组拍手拍凳子。
师：同学们，你们想不想用真正的大鼓和大镲，来表现这段雷鸣电闪的音乐呢？
出示打击乐器：大鼓和大镲。
学生分别尝试演奏这两种打击乐器，师指导。
两名学生随着音乐演奏大鼓和大镲，其他学生拍手拍凳子。
师：这么舒展的音乐加上雷鸣电闪的声音，好像表现了什么？（人们在雷鸣电闪中，依然狂欢舞蹈的情景）
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聆听主题D
（1）感受音乐
师：最后这一主题又有哪些变化呢？让我们去音乐中感受。
播放主题D音乐，师用手提示装饰音的地方。
师：音乐变得怎样了？(轻巧活泼)
师：为什么会有这种感觉呢？音乐中加入了什么音符？
（跳音、颤音、休止符等）
（2）唱主题旋律
出示主题D曲谱
师：这是什么装饰音 (倚音)
师：下面我们随琴唱一唱，感受一下这段旋律。
学生随琴演唱，感受轻快的旋律。
（3）学生参与音乐实践
师：我们可以用一个什么样的肢体动作来表现有倚音的地方呢 （拍手、捻指等）
学生随音乐做捻指动作。
师：听出这些装饰音是用什么乐器演奏的？（短笛长笛单簧管双簧管）
随音乐唱谱子，捻指和模仿这四种乐器演奏姿势。
师：这段轻快活泼的音乐好像表现了什么呢？（人们除了舞蹈之外，几乎忘记周围的一切，跳的越来越轻巧。）
（4）学跳波尔卡舞蹈
师：那波尔卡到底是一种什么样的舞蹈呢？
欣赏舞蹈视频，引导学生说出其动作特点。
师：下面我们也来感受一下这欢快的舞步。
学跳基本动作：单足弹跳步（波尔卡步）
师生共同随主题D跳起波尔卡舞蹈。
活动4【活动】完整欣赏，听辨乐曲曲式结构
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完整聆听学生边听音乐,边用不同方式表现各主题音乐。
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学生填出空缺的主题序号。
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分析曲式结构—带再现三部曲式
活动5【活动】介绍作曲家
师：作曲家别开生面的将自然界的景象雷鸣
( http: / / www.21cnjy.com )电闪写入这首欢快的波尔卡舞曲中，表现了人们在雷雨天尽情舞蹈的情景，给我们带来很震撼的感觉，那你们知道作曲家是谁嘛？
多媒体介绍约翰·施特劳斯
奥地利著名作曲家，指挥家，小提琴家
( http: / / www.21cnjy.com )，是施特劳斯家族的杰出代表，人称小约翰·施特斯，被称为“圆舞曲之王”。代表作有:《蓝色多瑙河圆舞曲》,《雷鸣电闪波尔卡》.这首管弦乐曲《雷鸣电闪波尔卡》是他经典的作品之一，经常在世界各地的音乐舞台上演奏。
活动6【活动】拓展延伸
出示图片，播放《铁匠波尔卡》《闲聊波尔卡》音乐片段。
师：这两段波尔卡音乐，分别是表现哪个画面？
师：同学们，这些都是从我们身边有趣的场景和声音中得到灵感，进行创作的波尔卡音乐，音乐是美的，音乐是快乐的，只要你用心听，音乐就在我们身边21教育网
活动7【活动】听音乐表演
最后学生围成圆圈，随《雷鸣电闪波尔卡》舞蹈。
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