新疆舞曲第二号 教学设计 (1)

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新疆舞曲第二号
教学设计
1教学目标
1.欣赏乐曲《新疆舞曲第二号》,增加学生对新疆民族音乐的了解,激发学生对少数民族音乐的学习热情。
2.掌握新疆少数民族音乐具有代表性的节奏型,会敲击X.XXX|XXXXXX|节奏为乐曲伴奏。
3.培养学生对音乐结构、音乐情绪及音色的分辨能力。
2学情分析
五年级的学生经过四整年的音乐课的熏陶和培
( http: / / www.21cnjy.com )养,已经具备和掌握了基本的音乐技能和知识。比如:旋律的高低、音乐的节奏特点、速度的快慢、力度的强弱等;他们会自信、有感情地演唱、会与他人进行合作、会对自己或他人的表现做出简单的评价等。
3重点难点
1.把握新疆少数民族音乐风格
2.掌握新疆少数民族音乐具有代表性的节奏型,X.XXX|XXXXXX|
3.熟悉记忆A段主题
4教学过程
活动1【讲授】欣赏
一.出示课件,你了解新疆的文化、风景和特产
( http: / / www.21cnjy.com )吗 (新疆的歌舞、四棱帽、手鼓、冬不拉;新疆的天山、天池、戈壁、胡杨;新疆的手抓饭、烤全羊、羊肉串、葡萄、哈密瓜等。)
【设计意图】创设情境,带领学生进入到具有浓郁民族风情的新疆地区。
二.导入新课
教师:有一位非常钟爱新疆民旌音乐的作曲家一丁善德,根据流传的新疆民歌创作了一首钢琴曲《新疆舞曲第二号》。21世纪教育网版权所有
【设计意图】在学生心中建立这是一首具有新疆音乐风格的创作作品的概念。
三.初听乐曲。
教师:你从中听出哪些新疆风格的音乐元素 (典型的新疆地区的节奏与音调、模拟手鼓的敲击声。)
【设计意图】作为对乐曲的初步感受,让学生对整首乐曲先有一个音乐风格上的把握。
四.进行完整欣赏,重点引导学生倾听其中的主导节奏型。
X
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X|XXXXX
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X|XXXXX
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1.先让学生练会主导节奏,然后再听乐曲。
2.练习时,可以采取:①口读“咚、哒”模拟
( http: / / www.21cnjy.com )手鼓发出的声音。②用铃鼓敲击节奏。③用跺脚、拍手、拍腿的节奏声势来表现等。练习时注意其中的演奏符号。21教育网
【设计意图】引导学生围绕乐曲的主要特点进行倾听,使之留下深刻的记忆,让初听的效果更为明显。
五.分段欣赏
1.欣赏引子部分:
①教师用钢琴弹奏引子部分。
②教师:这段音乐模仿了新疆的哪件民族乐器 (手鼓)
③观看一段简短的手鼓演奏视频。
2.欣赏第一部分(这一部分为两个乐段):
①欣赏第一乐段。
a.这是一段新疆民歌的主题,一起用竖笛吹奏。
1=E
2/4
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|03334丨5.
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54|34321
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1
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|1
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b.跟录音唱一唱这段旋律。
②欣赏第二乐段。
a.比较第二乐段与第一乐段
( http: / / www.21cnjy.com )之间的区别。(平行乐句的变化重复,“学生只要说出重复即可”;中间加入了琶音的音型,“学生可以运用他们自己的表达方式来回答”)21·cn·jy·com
参与体验:这段音乐重复了民歌主题的旋律
( http: / / www.21cnjy.com ),在长音处加入了琶音的音型作填充。(教师在钢琴上示范一小段琶音的音型),其后再听录音,学生边听边快速动手指,模拟琶音的演奏。
b.分析第二乐段音乐在发展时对比手法的运用。(力度的对比、明亮与暗淡的色彩对比。学生说的不全面时,教师给予补充)。www.21-cn-jy.com
参与体验:当听到强力度时,请学生紧
( http: / / www.21cnjy.com )握双手用力打节拍,当听到弱力度时,请学生伸出食指轻轻打节拍;当听到明亮的色彩时,请学生摊开双臂,当听到暗淡的色彩时,请学生将双臂收回腰间。在这一部分音乐的结尾处,听到手鼓声一起敲击。【来源：21·世纪·教育·网】
3.欣赏第二部分(这一部分也分为两个乐段)
①欣赏第一乐段。
a.教师:这段音乐的节拍、速度、情
( http: / / www.21cnjy.com )绪和第一部分相比有什么变化 能联想到什么 (由2/4拍变为6/8拍,速度稍慢,情绪变得绵延抒情、舒缓柔和,像是一个小伙子唱出高亢、悠扬的歌声。)
b.复听这段音乐,随音乐轻微摇晃身体,体会6/8拍摇曳的感觉。
②欣赏第二乐段。
a.教师:此段音乐和第一乐段相比在速度、节拍
( http: / / www.21cnjy.com )方面又有什么变化 描绘了什么场面 (速度恢复了开始时的速度,节拍由6/8又转回了2/4拍,描绘了新疆人民欢庆节日的欢乐歌舞场面。)
b.再听此段音乐,可以用下
( http: / / www.21cnjy.com )面的节奏为其伴奏(注意速度与重音符号的变化)。也可在老师的带领下,跟随录音跳几个新疆舞到动作,表现欢乐的歌舞场面。2·1·c·n·j·y
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X|XXXXX
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X|XXXXX
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4.欣赏第三部分
①教师:这部分音乐重复了第几部分的音乐 这部分音乐再次出现,让你有何感受 (学生畅所欲言、发表见解与感受)21·世纪
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②教师:结尾是什么样的效果 (情绪更加热烈,在欢乐的手鼓声中结束全曲)。
参与表现:即兴敲击节奏或做律动进行体验。
【设计意图】围绕乐曲的主题音调、音乐的发展方式、段落之间的对比进行教学设计,加深学生对作品整体结构的把握。www-2-1-cnjy-com
六.完整欣赏整首乐曲。
教师不做仟何要求,学生用自己喜欢的方式、带着自己的见解去欣赏乐曲。
【设计意图】回顾、梳理、完整体验全曲。
七.音乐家相册。
了解作曲家、钢琴家、音乐教育家——丁善德及其主要作品。
八.拓展
①欣赏苏联指挥家迪利济耶夫改编的管弦乐作品《新疆舞曲第二号》。
②谈一谈管弦乐版本和钢琴曲版本对比,有何不同的感受
【设计意图】通过不同表现形式的对比欣赏,提高学生音乐欣赏能力、扩大学生的音乐视野。
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