依马呀吉松 教学设计 (2)

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依马呀吉松
教学设计
1教学目标
1.观情感态度与价值观:用热爱家乡的情感演唱歌曲《依马呀吉松》并了解藏族民歌的一些风格特点和风土人情。【来源：21·世纪·教育·网】
2.过程与方法:通过听唱和小组探究学唱歌曲,培养学生的良好的合作意识和自主学习精神。
3.知识与技能:重点强调歌曲中的十六分音符,学跳藏族踢踏舞的简单舞步,培养学生的表演能力。
2学情分析
本单元是了解我国不同地区音乐的一部分。从
( http: / / www.21cnjy.com )祖国东部的“东海渔歌”到南部的“绿色江南”,转向西部的“西部风情”,引领学生感受西部粗犷、朴实的音乐特点,了解西部地区的风土人情,进一步开阔学生的音乐视野。www.21-cn-jy.com
在歌曲演唱方面,要求学生在教师的指导下,进
( http: / / www.21cnjy.com )一步尝试独立视谱演唱歌曲,除继续提高演唱的技巧外,还要进一步提高歌曲的表现力。如《依马呀吉松》的深情等,通过歌声表达歌曲的情感。21·世纪
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3重点难点
教学重点:用热爱家乡的情感演唱歌曲《依马呀吉松》。
教学难点:唱好歌曲里面的前十六分音符和后十六分音符。
4教学过程
活动1【导入】导入
1.欣赏歌曲《走进西藏》
教师:听到这首歌曲你们仿佛来到了什么地方 你们仿佛看到了什么美丽景色
2.教师:同学们,西藏位于我国西南部,有最
( http: / / www.21cnjy.com )美丽的雪域风情,有勤劳的藏族同胞,也有风格独特、优美、粗犷的音乐,让我们一起走进美丽而又神秘的西藏吧!今天我们就来学唱一首藏族歌曲《依马呀吉松》。21教育网
活动2【讲授】讲授
(一)聆听歌曲
1.聆听歌曲《依马呀吉松》。
教师:注意聆听,歌曲的演唱形式和情绪。
2.带着问题再听歌曲。
教师:这是一首藏族歌曲,由于西藏地域辽阔,方言各异,民族风格独具特色。《依马呀吉松》这首歌曲有什么特点 21cnjy.com
3.让学生分组讨论、交流分享。
4.教师小结:《依马呀吉松》的音乐特点是高亢婉转、优美动听、清新流畅。
(二)学唱歌曲
1.朗诵歌词,教师解释歌词中衬词的意思。
教师:“索呀儿惹洛”、“来
( http: / / www.21cnjy.com )斯马拉松松”等这些都是歌曲中的衬词,为了完整表现歌曲而穿插的一些语气词、形声词、谐音词或称谓构成的衬托性词句。同学们要从中体会西部地区的风土人情。21·cn·jy·com
2.教师范唱,学生小声哼唱。
教师:请同学们注意自己的坐姿,用“啦”小声随老师唱,注意你们声音的弹性和气息的支持。
3.学习歌曲节奏
①教师:为了能让学生更好的体会歌曲的节奏及强弱规律。我们先来分析一下歌曲的节奏特点。
②学生用“哒”读节奏注意每一个乐句之间的联系。
4.学习歌曲的曲调.
①教师弹旋律,学生用“啦”哼唱,先慢唱然后速度还原。
②学生随琴视唱曲谱。
③学生画旋律线(找同学板演)用曲线的形式。
5.加入歌词演唱
①学生自己识谱唱歌词。
②全体学生齐唱歌曲注意气息的控制。
③教师领唱学生随老师齐唱。
④分小组演唱比赛
(三)表演歌曲
1.学习藏族的踢踏舞
教师:“依马呀吉松”是流行在四川巴塘一
( http: / / www.21cnjy.com )带的堆谐曲。堆谐是代表性的藏族舞,后来逐渐演变成了在小型乐队伴奏下的以踢踏舞步为特色的男子表演舞蹈“踢踏舞”。下面老师就教同学们几个简单的舞步,看谁的模仿力最强。21世纪教育网版权所有
2.教师示范,强调动作要领。
3.找个别同学上台前表演,其他同学伴唱。
活动3【作业】小结
(1)再听一遍歌曲录音,请学生对比
( http: / / www.21cnjy.com )一下,自己的演唱还有哪些不足。
(2)了解一下用乐器演奏这首歌曲的情况。
(3)指出下一节课的任务或课下的乐器练习任务。2·1·c·n·j·y
作业设计:完成课后作业。
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