依马呀吉松 教学设计 (3)

本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com
依马呀吉松
教学设计
1教学目标
1、通过学习歌曲《依马呀吉松》体验西藏民族风情。
2、通过歌曲练习表现质朴自然、高远深邃的感情。
3、注意歌唱的发声和吐字。
2学情分析
通过学习《依马呀吉松》,让学生了解西藏民
( http: / / www.21cnjy.com )族的音乐风情及特点,对各地域的音乐有进一步的认识和了解,从而加深学生的音乐感知力。这首歌是首很有特色的民歌,在学习这首歌时,歌曲中的衬词“来斯马拉金彩,来斯马啦银彩,来斯马拉松松”,充分反映体现了其民族特色和风格,因此,在演唱过程中要注意衬词的演唱和歌曲情绪,把独特的民族音乐风情演唱到位。
3重点难点
1
、用热爱家乡的情感演唱歌曲。
2
、能随教师琴声视唱曲谱。
4教学过程
一、
欣赏《走进西藏》
教师:今天老师给同学们带来一首非常动听的歌
( http: / / www.21cnjy.com )曲,它会带领同学们来到一个神秘的地方,会给同学们带来美的享受,我们一起来听。(录音播放《走进西藏》学生静听)
提问:听到这首优美的歌曲,你仿佛来到了什么地方 你仿佛看到什么美丽的景色 (生回答)
教师出示布达拉宫的图片,请同学们边观看边总
( http: / / www.21cnjy.com )结:西藏位于我国西南部,那里有世界上最高的山脉,有最美丽的雪域风情,有勤劳勇敢的藏族同胞,也有那气势宏伟的布达拉宫,更有那风格独特优美、粗犷的音乐。让我们一起听一听。21·cn·jy·com
二、
学习歌曲《依马呀吉松》。
(一)学唱曲谱
1
、播放歌曲《依马呀吉松》学生静听,并谈一谈听后的感觉,及歌曲的特点。
2
、教师总结:《依马呀吉
( http: / / www.21cnjy.com )松》这首歌曲是我国当代作曲家何训田所作的曲子,乐曲优美独特,粗犷朴实,就让我们一起来学习演唱歌曲,《依马呀吉松》吧!www.21-cn-jy.com
(教师出示曲谱,并播放乐曲旋律,请学生边听边找出组成旋律的各音:)(
1
2
3
6
)
3
、教师引导学生随琴演唱以上各音。
4
、随教师琴声轻声演唱歌谱(用啦的演唱方式进行练习、哼鸣演唱等)。
(二)学唱歌词
1
、引导学生有感情的朗读歌词。
2
、教师介绍歌词内容,使学生了解西部地区的风土人情。
3
、教师范唱(伴奏)。
4
、在理解了歌词的基础上,指导学生如何有感情的演唱歌曲。(分句指导、师领唱,生跟唱、师生合作演唱、男女生合作演唱、个人展示)21世纪教育网版权所有
5
、在歌曲基本掌握的基础上,再次欣赏《依马呀吉松》进一步感受乐曲的情绪
6
、让学生结合拉萨谣的歌词谈论一下自己家乡的风土人情,抒发自己对家乡的热爱之情。
7
、引导学生用热爱家乡的情感演唱歌曲,全体随教师伴奏演唱。
四、舞蹈创编
师:同学们,西藏是一个能歌善舞的民族,
( http: / / www.21cnjy.com )优美的歌声我们已经领略,下面老师就教同学们几个简单的动作,看谁的模仿力最强。(做几个简单的藏族舞蹈动作,要求全员参与)
五、
教师总结
刚才同学们回答了有关西藏的一些知识
( http: / / www.21cnjy.com ),同时也了解了西藏的风土人情,还学习了优美的藏族舞蹈。这节课我们的收获真不少。西藏有着悠久的历史和灿烂的文化,藏族人民更是能歌善舞,请同学们课后收集有关藏族的音乐作品,让我们在下节课开一个“走进西藏”音乐会。
教学后记:
音乐教学与其他学科相比,有着共同的
( http: / / www.21cnjy.com )认知能力与教育能力,而更重要的是,它还有着不同于一般文化课的特点——给予学生知识享受与启迪。在本节课中学生不仅感受了西部音乐的粗犷朴实,还了解了西部地区的风土人情,西藏对学生来说听起来并不陌生,但实际上对她的了解却很少,本节课通过欣赏《走进西藏》这首歌曲,让学生身临其境地感受到连绵不断、白雪皑皑的雪山,雄伟壮观的布达,,让学生更多地了解西藏的文化。在学唱歌曲《依马呀吉松》时,首先引导学生体会音乐的表现力,在此基础上指导学生演唱主旋律,告诉学生如何从旋律、节奏特点去感受体验艺术形象,再加上老师的手语示范,用手势来引导学生唱准音高,同时教师范唱,用真实情感感染学生,让学生在歌声中感受到音乐美的所在,并从中领会到,只有富有表情地演唱,才能产生美感。整节课学生都沉浸在动人的乐曲中。21教育网
学生对西部有了一定的了解,通过学唱歌曲增加了对藏族音乐的体验。,但演唱歌曲时气息控制的不够好。没有做到声断气连。21cnjy.com
21世纪教育网
--
中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。
版权所有@21世纪教育网