依马呀吉松 教学设计
1教学目标
1、情感态度与价值观:用热爱家乡的情感演唱歌曲《依马呀吉松》,并了解藏族民歌的一些风格特点和风土人情。
2、过程与方法:通过听唱和小组探究学唱歌曲,培养学生的良好合作意识和自主学习精神。
3、知识与技能:重点强调歌曲中的十六分音符,学跳藏族踢踏舞的基本舞步,培养学生的表演能力。
2学情分析
本校为农村小学,学生对接触藏族民歌和踢踏舞的了解较少,但是学习兴趣浓厚,积极性很高,自主性较强但基础知识较弱。
3重点难点
1、用热爱家乡的感情演唱歌曲《依马呀吉松》。
2、唱好歌曲中的前十六分音符和后十六分音符。
4教学过程
一、导入新课
1.欣赏歌曲《走进西藏》
教师:“听到这首歌给你什么感觉,具有哪个少数民族的音乐风格?”
2.导入
教师:“同学们,西藏位于我国西南部,有最美丽的雪域风情,有勤劳的藏族同胞,也有风格独特、优美、粗犷的音乐,让我们一起走进美丽而又神秘的西藏歌曲《依马呀吉松》。”
二、学习歌曲
(一)聆听歌曲
1.聆听歌曲
注意歌曲的演唱形式和情绪。
2.小组带着问题再听歌曲
听听藏族歌曲的特点。
教师小结:由于西藏地域辽阔,方言各异,民族风格独具特色,《依马呀吉松》的音乐特点是高亢婉转、优美动听、清新流畅。
(二)学唱歌曲
1.朗诵歌词,理解歌词大意
重点强调歌曲中的衬词,体会西部地区的风土人情。
2.教师范唱,学生哼唱
3.学习歌曲节奏
重点强调学习十六分音符。
4.学习歌曲曲调
师生跟琴唱谱熟悉曲调。
5.加入歌词演唱
聆听范唱,学生自己加入歌词演唱,小组同场解决困难。
(三)表演歌曲
学习藏族的踢踏舞
教师示范,强调动作要领,找个别同学上台表演,其他学生伴唱。
三、课堂小结
跟音乐全班演唱并表演踢踏舞。
课件15张PPT。依 马 呀 吉 松第一单元 西部风情请同学们听一听：这首歌曲具有哪个少数民族音乐的风格？藏族音乐风格 音域宽广
节奏自由
旋律起伏大
声音高亢嘹亮
气息悠长请同学们总结一下藏族民歌的特点。请同学们看谱聆听歌曲《依马呀吉松》，并思考：这首藏族民歌演唱了什么内容？它的情绪是怎样的？音乐知识 堆谐：代表性的藏族民间舞蹈之一，舞蹈
突出脚的踢、踏动作，有人把它称为藏族的踢踏舞。
衬词：在民歌的歌词中，除直接表现歌曲思想内容的歌词外，为完整表现歌曲而穿插的一些由语气词、形声词、谐音词或称谓构成的衬托性词句。请同学们分析一下，这首歌曲可以分为几个乐句，每个乐句有几个小节。请同学们边挥拍边跟琴分句、慢速学唱歌谱，注意音准、前八后十六与连续十六分音符的节奏，以及长音的时值。第一乐句 第二乐句请同学们边挥拍边完整演唱歌谱，速度可稍快，注意音准和节奏。请同学们填词演唱第一乐句的第一段歌词，注意一字多音处的准确演唱。请同学们填词演唱第二乐句的第一段歌词，注意色块处连续上行的音准和十六分音符处的吐字清楚。请同学们完整演唱第一段歌词，注意气息的保持。请同学们想一想：如何能把这首歌曲唱得更好？（声音的控制、气息的保持、长音和衬词的唱法等）。请两位同学试着演唱歌曲的第二段歌词，其余同学聆听并给予评价。请同学们随伴奏完整演唱歌曲，要表现出歌曲欢快的情绪。请同学们随老师学习几个藏族踢踏舞动作，并随歌曲表现。
