统编版三年级语文下册第一单元第3课《荷花》第一课时分层作业（含答案）

统编版三年级语文下册第一单元
第3课《荷花》第一课时分层作业
班级：________ 姓名：________ 得分：________ 用时：________
说明：本作业围绕《荷花》第一课时（重点：生字词认读书写、课文1-2自然段朗读与基础理解，感受荷花的外形特点和作者的喜爱之情）设计，分基础层（必做）、提升层（必做）、拓展层（选做），考察范围不超纲，兼顾基础巩固与能力提升，题型原创且贴合最新教材要求。
一、基础层（30分，必做）—— 夯实基础，落实字词与朗读
1. 给下列生字注音，注意平翘舌、前后鼻音和声调（8分）
荷（ ） 挨（ ） 莲（ ） 蓬（ ）
胀（ ） 仿（ ） 佛（ ） 裳（ ）
2. 看拼音写词语，注意书写规范、美观，不写错别字（8分）
hé huā（ ） āi āi jǐ jǐ（ ） lián peng（ ）
zhàng mǎn（ ） fǎng fú（ ） yī shang（ ）
bǎo zhàng（ ） piān piān qǐ wǔ（ ）
3. 选择正确的读音或字形，打“√”（6分）
（1）荷花（hé hè） 挨打（āi ái） 仿佛（fó fú） 衣裳（shang cháng）
（2）（蓬 篷）松 （胀 张）满 （仿 访）佛
4. 朗读课文1-2自然段，完成填空（8分）
（1）荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的________。
（2）白荷花在这些大圆盘之间________出来。有的才展开________花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的________。有的还是________，看起来饱胀得马上要破裂似的。
二、提升层（40分，必做）—— 巩固理解，提升读写能力
1. 解释下列词语的意思（12分）
（1）挨挨挤挤：________________ （2）饱胀：________________
（3）仿佛：________________ （4）翩翩起舞：________________
（5）碧绿：________________ （6）嫩黄：________________
2. 选择题（每题4分，共16分）
（1）《荷花》这篇课文的作者是（ ）
A. 郑振铎 B. 叶圣陶 C. 杜甫 D. 苏轼
（2）课文第2自然段主要描写了荷花的（ ）
A. 生长环境 B. 不同姿态 C. 香味特点 D. 生长过程
（3）下列词语中，不能用来形容荷花的是（ ）
A. 洁白 B. 娇艳 C. 粗壮 D. 淡雅
（4）对“荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘”这句话的理解，错误的是（ ）
A. 这句话运用了比喻的修辞手法，把荷叶比作大圆盘
B. “挨挨挤挤”写出了荷叶长得很茂盛、很密集
C. “碧绿”写出了荷叶的颜色，“大圆盘”写出了荷叶的形状
D. 这句话主要描写了荷叶的香味
3. 按要求完成句子练习（12分）
（1）用“有的……有的……有的……”结合课文内容，写一句描写荷花姿态的句子。（4分）
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（2）仿照“荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘”，写一个比喻句。（4分）
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（3）补充句子：看到池塘里亭亭玉立的荷花，我仿佛看到了________________。（4分）
三、拓展层（30分，选做）—— 拓展延伸，培养综合素养
1. 课文赏析（10分）
课文第2自然段中，作者用“有的……有的……有的……”描写了荷花的三种姿态，这样写有什么好处？请简要分析。
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2. 情境运用（10分）
夏日的池塘里，荷花盛开，荷叶碧绿，蜻蜓停在荷叶上，请你用课文中的词语，写一段话描写这优美的场景。
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3. 积累拓展（10分）
搜集一句描写荷花的古诗，抄写下来，并简要说说它的意思（或表达的情感）。
古诗：_______________________________________________________________
意思/情感：__________________________________________________________
参考答案
一、基础层
1. 荷（hé） 挨（āi） 莲（lián） 蓬（péng） 胀（zhàng） 仿（fǎng） 佛（fú） 裳（shang）
2. 荷花 挨挨挤挤 莲蓬 胀满 仿佛 衣裳 饱胀 翩翩起舞
3. （1）hé√ āi√ fú√ shang√ （2）蓬√ 胀√ 仿√
4. （1）大圆盘 （2）冒 两三片 小莲蓬 花骨朵儿
二、提升层
1. （1）挨挨挤挤：形容人或事物很多，挤在一起。 （2）饱胀：形容物体饱满，快要胀破。
（3）仿佛：好像、似乎。 （4）翩翩起舞：形容轻快地跳起舞来。
（5）碧绿：青绿色，形容颜色鲜绿。 （6）嫩黄：淡黄色，形容颜色娇嫩。
2. （1）B （2）B （3）C （4）D
3. （1）示例：池塘里的荷花千姿百态，有的才展开两三片花瓣儿，有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬，有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。（结合课文，句式正确即可）
（2）示例：星星密密麻麻的，像一颗颗闪亮的钻石。（句式一致，比喻恰当即可）
（3）示例：看到池塘里亭亭玉立的荷花，我仿佛看到了一群穿着白裙子的小姑娘，在微风中翩翩起舞。（符合情境，合理即可）
三、拓展层（答案不唯一，合理即可）
1. 示例：作者用“有的……有的……有的……”的句式，条理清晰地描写了荷花未开、半开、全开三种不同姿态，让读者能清晰地感受到荷花的千姿百态，同时也体现了作者对荷花的细致观察和喜爱之情，使文章语言更生动、更有画面感。
2. 示例：夏日的池塘真美啊！荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。洁白的荷花在大圆盘之间冒出来，有的亭亭玉立，有的翩翩起舞。一只蜻蜓停在荷叶上，仿佛在欣赏这美丽的荷花盛宴。
3. 示例：古诗：接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。（杨万里《晓出净慈寺送林子方》）
意思/情感：荷叶铺展开来，无边无际，一片碧绿，映照在阳光下的荷花，显得格外鲜艳娇红。既写出了荷叶和荷花的美丽，也表达了诗人对夏日荷塘美景的喜爱和赞美之情。