8 时间的脚印 同步分层作业（含答案解析）

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8时间的脚印
一、单选题
1．下列词语中，加点字的读音都正确的一项是（　　）
A．逝去（shì） 踪迹（zhōnɡ） 掀起（xiān） 山麓（lù）
B．崩落（bēnɡ） 腐蚀（shí） 犀牛（xī） 孔隙（xì）
C．吹拂（fú） 宝藏（cánɡ） 炎热（yán） 滴漏（lóu）
D．沉淀（dìnɡ） 粗糙（cāo） 掸去（dǎn） 湖泊（pō）
2．下列词语中，没有错别字的一项是（　　）
A．装置 搬运 磨损 从不犹豫
B．裂缝 堆积 烘考 坚固不坏
C．扫帚 浑浊 勾壑 奇形怪壮
D．低洼 刨刮 琥泊 拉开帷慕
3．下列句子中，加点词语使用最恰当的一项是（　　）
A．从沙尘暴到雾霾，一些沿海地区甚至出现了海枯石烂的极端个案。
B．到过山里的人都看见，在那悬崖绝壁下面，堆积着一大堆碎石块。
C．我的老师们非常敬业爱岗，无时无刻都在关心青年一代的成长。
D．我坐在候车室看着蓝色的和谐号列车从眼前转眼即逝，开得飞快。
4．下列句子没有使用拟人手法的一项是（　　）
A．狂风吹来了，洪水冲来了，冰河爬来了，碎石、沙砾、泥土被它们带着，开始了旅行。
B．特别是刮风沙的时候，就像砂轮在有力地转动，岩石被磨损得光溜溜的。
C．越是笨重的石块越跑不远，越是轻小的沙砾越能旅行到遥远的地方。
D．如果我们熟悉了这些石头的历史，便有可能踏着历史的脚印，一步一步地走向地下的宝库。
5．依次填入下列句子横线上的词语，恰当的一项是（　　）
①地球上某些地方的岩石在被破坏，同时它们又被陆续搬运到低洼的地方____起来，开始了重新生成岩石的过程。
②我国洞庭湖的面积逐渐缩小，黄河下游的水面比地面还高，就是有许多泥沙____下来的结果。
③有时候，在粗糙的岩石上____着的岩层，它里面的物质颗粒却逐渐变细了。
A．堆积 覆盖 沉积 B．沉积 堆积 覆盖
C．堆积 沉积 覆盖 D．沉积 填充 堆积
6．下列句子表述有误的一项是（　　）
A．古代以山南、水北为阳，以山北、水南为阴。衡阳、江阴、华阴、汉阳、洛阳都符合这一原则。
B．古代表示时间的词“旦”现指“早晨”，“望”现指“农历十五”。
C．“寒舍”用来谦称自己的家；“驾临”是欢迎对方到来的敬辞。
D．表示年龄的词：三十岁叫“不惑”，七十岁叫“始龀”。
7． 下列理解和分析，不正确的一项是 （　　）
A．“时间的脚印”，其实就是地球变迁留下的印记，是地质学和古生物学研究的对象。
B．岩石的运动规律是：被破坏—重新生成岩石—被堆积、被搬运。
C．课文语言准确精练，生动形象，文中有很多耐人寻味的语句，形象、幽默是它们的共同特点。
D．作者观古今于须臾，抚四海于一瞬，举出大量例子来展示“时间的脚印”，读来却不让人感到纷繁杂乱。
二、填空题
8．《时间的脚印》的作者是　 　，中国著名的　 　，代表作有《　 　》《　 　》《　 　》等。
9． 给加点字注音，根据拼音写汉字。
吹拂　 　 扫帚　 　
浑浊　 　 山麓　 　
粗糙　 　琥珀　 　
楔　 　形 滴 lòu　 　
低 wā　 　 沉 diàn　 　
fù　 　盖 wéi　 　幕
10． 根据词语意思写出词语。
（1）　 　：形容经历极长的时间(多用于誓言，反衬意志坚定，永远不变)。
（2）　 　 ：形容山势险峻。
（3）　 　：不同寻常的，奇特怪异的形状。
三、问答题
11．阅读课文22～29段，完成问题。
（1）请从选文中概括出岩石保存的历史痕迹。
（2）指出选文第7段的主要说明方法和作用。
（3）选文第4段“如果这里的石头有光滑的擦痕，那很可能从前这里有冰河经过”中“很可能”一词可否去掉？请说明理由。
四、综合性学习
“圭表”是古代观察记录时间的一种工具，主要用来标识四季，测定节气。请让我们前往观星台，来揭开“圭表”的秘密。
12．“圭表”是古代科学家发明的度量日影长度的一种天文仪器，由“圭”和“表”两个部件组成。垂直立于地上测日影的标杆和石柱，叫作“表”；正南正北方向平放的测定“表”影长度的刻板，叫作“圭”。当正午时分的太阳照着“表”的时候，“圭”上出现了“表”的影子。根据影子的方向和长度，就能读出时间。下列成语中能表示“圭表”工作原理的一项是（　　）
A．气象万千 B．斗转星移 C．立竿见影 D．夜以继日
13．右图是“圭表”的工作原理示意图，请你用简洁的语言，说明它是如何测定节气的，字数不超过50字。
14．只有珍惜时间，我们的生命才能绚丽多彩。根据对联知识，将下面的短语组成一副对联。
做镜鉴 宜将 如水流 楷模 年华 莫让
五、现代文阅读
【课内阅读】阅读下文，回答后面的问题。
①不要认为岩石是坚固不坏的，它无时无刻不经受着从各方面来的“攻击”：炎热的阳光烘烤着它，严寒的霜雪冷冻着它，风吹着它，雨打着它……
②空气和水中的酸类，腐蚀了岩石中的一部分物质。水流和风还不断地冲刷、吹拂着它。特别是刮风沙的时候，就像砂轮在有力地转动，岩石被磨损得光溜溜的，造成了许多奇形怪状的石头。
③水和空气还能够进入岩石内部的孔隙中造成破坏。
④雨水落到河湖里，渗入到地下，都对岩石有破坏作用。即使在海洋中，海水也在不断地冲击着岸上的石壁。如果大量的水结成了冰，形成冰河，它缓慢地移动着，破坏作用就更大了，就好像一柄铁扫帚从地上扫过，刨刮着所遇到的一些石头。
⑤地面上和地下的生物，也没有放弃对岩石的破坏。
⑥当然我们也不能忘掉人的作用。例如，在建筑兰新铁路的时候，一个山头在几分钟内就被炸掉了，这相对地质作用的速度可要快多了。
15．本文选自《时间的脚印》，这是一篇　 　说明文，作者　 　。文章根据大量的事实和科学原理，对岩石　 　，岩石　 　，岩石　 　等问题作了深入浅出的说明，把深奥的科学道理说得清楚明白，有声有色。
16．①段运用了什么修辞手法 这样写有什么作用 “攻击”一词在这里有什么作用？
17．②段在说明风沙对岩石的破坏作用时，使用了什么说明方法？
18．⑥段在说明人对岩石的破坏作用时，使用了什么说明方法？
19．作者在说明各种因素对岩石的破坏作用时，使用了什么说明方法？
20．画出选段的中心句。
21．用简明、连贯的语言概述选段内容。
【课外阅读】阅读下面文字，完成问题。
时间去哪儿了
①“时间都去哪儿了？还没好好感受年轻就老了……”这首歌引起了许多人的共鸣。是啊，时间到底去哪儿了？
②幼年的时光去哪儿了？我们为何很难记起3岁以前的事情？研究表明，对时间的感知需要儿童的注意力和短期记忆能力的完全形成，这需要大脑前额叶皮质和海马体发育较成熟后才能具备。这两个区域的成熟速度较慢，往往到了童年后期才能渐渐完善。孩子们的遗忘速度远比成年人要快，所以他们的记忆更替也更快，这意味着留下幼时记忆的可能性并不大。
③幼时记忆究竟从何时开始模糊，直到被永久遗忘？研究发现，早期记忆往往从7岁开始丢失。虽然不少3岁孩子能够记得前一年发生的事，但这些记忆也只能持续到五六岁。在7岁时，童年记忆迅速衰退，到了八九岁，大部分孩子只能回想起幼年生活35%的内容。这是因为在7岁时，人们形成记忆的方式开始改变——在那之前，儿童缺少时间和地点的观念，而在年龄较大的儿童中，回忆早期记忆的内容和形式更趋向于成年人。
④如果你到了一定的年纪，可能会有这样的感觉：小时候总希望快快长大，但似乎过了很久才长了一岁。而随着年龄的增长，就感觉时间过得越来越快。这是为什么呢？
⑤首先，人体内的生物钟在逐渐变慢。____在生命的进程中，人体内的某种节律在变慢，而客观的时间没有变慢，老年人就会感觉时间过得快了。
⑥其次，与新鲜感能刺激大脑记忆有关。比如我们新去一个地方，去时路总是显得很长，回来时却似乎要短得多。因为去时的路上你所看到的景色都是新鲜的，你的大脑需要对这些新鲜事物进行处理记忆，就会感觉时间过得很慢，路似乎很长。而回来时，这些景象不再是第一次体验，一切变得熟悉，大脑需要处理的事物也就少了，感觉时间过得就快了，路也似乎短了许多。人生也是一样，小时候看世界都是新鲜的，外界充满了各种新刺激，这样就觉得时间很长；随着年龄的增长，对外界的事物已经失去了新鲜感，更多的是单调的重复刺激。丰富的经验使神经对生活中的信息处理极为快速，渐渐进入了“适应性”状态，不但削弱了对时间流逝的感知，同时保留的记忆也信息不全，这样，一天在不经意间就过去了。
⑦最后，可以用“相对论”来解释，一个5岁的儿童会感觉过去的一年很长很长，这是因为过去的一年占他生命总过程的20%；一个20岁的青年，过去的一年只是他生命总过程的5%；而对一个50岁的中年人，过去的一年仅仅是他生命总过程的2%。人越老，几个月甚至几年的光阴在其整个人生当中所占的比重就越小，同漫漫人生相比，就会觉得这些微不足道的时间过起来很快。
——（选自《百科知识》，有删改）
22．下列选项中与原文表达的意思一致的一项是（　　）
A．儿童的大脑前额叶皮质和海马体只有完全发育成熟，他们的注意力和短期记忆能力才能完全形成。
B．7岁时，大多数孩子的童年记忆迅速衰退。这是因为在这之前，他们形成记忆的方式开始改变。
C．在生命的进程中，与年轻人相比，老年人常常感觉时间过得太快。
D．人越老，几个月甚至几年的光阴对他们而言就会显得越漫长。
23．文章第①段引用歌词，有什么作用？
24．第⑤段画线句子中加点的词语能否删去？为什么？
实验表明，让年轻人和老年人估测1分钟有多长，结果年轻人通常还没到1分钟时就认为已经到时间了，而老年人则往往过了1分钟才觉得这才是1分钟的时长。
25．文章第⑦段主要运用了哪几种说明方法？有什么作用？
答案解析部分
1．【答案】B
【解析】A.“踪迹（zhōnɡ）” 读音错误，正确读音应为 “踪迹（zōng jì）”，指行动所留下可察觉的形迹。
B.正确。
C.“宝藏（cánɡ）” 读音错误，此处应读 “宝藏（zàng）”，表示蕴藏的珍宝或财富等。
D.“沉淀（dìnɡ）” 读音有误，正确读音是 “沉淀（diàn）”，指溶液中难溶解的固体物质从溶液中析出等。
故答案为：B
【点评】 本题考查学生对字音的识记能力。需要学生在平时读课文时，养成仔细观察的习惯，注意读音、字形，并注意在具体语境中体会读音及书写。
2．【答案】A
【解析】A.正确；
B.“烘考” 应写作 “烘烤”，意思是用火燥物，“考” 字使用错误，所以该选项存在错别字；
C.“勾壑” 应写作 “沟壑”，指山沟；“奇形怪壮” 应写作 “奇形怪状”，形容形状稀奇古怪；
D.“琥泊” 应写作 “琥珀”，是一种树脂化石；“拉开帷慕” 应写作 “拉开帷幕”，“慕” 字有误。
故答案为：A
【点评】 本题考查基础字词的字形。解答此类题型时，一方面要注意在平时打好字词基础，另一方面在答题时要认真审题，仔细辨析。
3．【答案】B
【解析】A.“海枯石烂”形容时间极其久远，或者形容事物经历极长时间的变化。这里用来形容极端个案，不太恰当，因为“海枯石烂”强调的是时间的长久，而不是极端情况。
B.“悬崖绝壁”用来形容非常陡峭的山崖，这个词语使用是恰当的，因为描述的是山崖的实际情况。
C.“无时无刻”通常与“不”连用，表示“任何时候都”，即“无时无刻不在”。单独使用“无时无刻’容易造成误解，所以这里使用不恰当。
D.“转眼即逝”形容时间过得很快，但用来形容列车从眼前经过，不如“一闪而过”或“飞驰而过”更贴切。
故答案为：B
【点评】本题考查成语的正确使用能力。成语的理解与运用，首先要把握成语的准确含义，再结合具体的语境做出分析与判断。成语的误用一般容易出现几种情况：色彩不当、轻重不分、词义不明、谦敬误用、语境不和等等。
4．【答案】B
【解析】A.“冰河爬来了”中的“爬”字，将冰河拟人化，使其具有人的动作，是拟人手法；
B.描述的是刮风沙时岩石被磨损的情况，虽然用了“像砂轮在有力地转动”来比喻，但并未将岩石或风沙拟人化，因此不属于拟人手法；
C.“石块越跑不远”和“沙砾越能旅行到遥远的地方”中的“跑”和“旅行”都是将石块和沙砾拟人化，使其具有人的动作，是拟人手法；
D.“踏着历史的脚印”中的“脚印”是拟人化的表达，将历史拟人化，使其具有人的脚印，是拟人手法。
故答案为：B
【点评】 本题考查对修辞手法的辨析能力。常见的修辞手法有比喻、拟人、夸张、排比、对.偶、反复、设问、反问和对比等，然后结合具体内容来分析即可。根据各个选项的描述，然后一一判断正误即可。
5．【答案】C
【解析】堆积，指把事物堆集成堆；集中成堆放置。第一空是写岩石一点点被聚集到一起用堆积。
沉积：水流、风等流体在流速减慢时，所携带的砂石、尘土等沉淀堆积起来。指物质在溶液中沉淀积聚的现象。比喻沉淀，积聚。第二空是泥沙在水中积聚用沉积。
覆盖，指遮盖、掩盖，也指空中某点发出的电波笼罩下方一定范围的地面。第三空写岩石上还有一层岩石，用覆盖。
故答案为：C。
【点评】本题考查选词填空。注意积累，掌握字词含义及用法，联系句子语境，填入合适的词。要特别注意近义词。
6．【答案】D
【解析】ABC.正确；
D.表示年龄的词：三十岁叫“而立”，七十岁叫“古稀”。
故答案为：D
【点评】 本题考查文化常识。文化常识涵盖文化的各种问题，包括天文、历法、地理、官职、科举礼仪、称谓、名号等。解答这类题目，要有扎实的语文基本功。要求我们要养成多读书、多积累的好习惯。
7．【答案】B
【解析】ACD.正确；
B.原文中描述的岩石运动规律应该是一个循环过程，但B选项给出的顺序并不准确。实际上，岩石的运动规律通常包括岩石的形成（可能是通过火山喷发、沉积作用等方式）、岩石的破坏（如风化、侵蚀等）、岩石碎屑的搬运（如风、水、冰等自然力量）、以及碎屑的沉积和重新生成新的岩石（如通过压实、胶结等过程形成沉积岩）。因此，B选项中的“被破坏—重新生成岩石—被堆积、被搬运”顺序是错误的，它忽略了岩石的形成过程和碎屑的搬运过程。
故答案为：B
【点评】本题考查文化常识。文化常识涵盖文化的各种问题，包括天文、历法、地理、官职、科举礼仪、称谓、名号等。解答这类题目，要有扎实的语文基本功。要求我们要养成多读书、多积累的好习惯。
8．【答案】陶世龙；科普作家；时间的脚印；揭开大地的秘密；地球的画像
【解析】《时间的脚印》是陶世龙的科普作品。部分结集《揭开大地的秘密》《地球的画像》和《时间的脚印》，被中国科普作家协会评为有突出成就的科普作家。
故答案为：陶世龙、科普作家、时间的脚印、揭开大地的秘密、地球的画像
【点评】本题考查文学文化常识。课内知识点注意掌握。注意这类试题一般不考过于冷僻的内容，涉及的大多是较为知名的作家作品、文学中的地理、历史故事、成语典故、科举礼仪、年龄称谓、名号、历法、节气、官职、音律等。
9．【答案】fú；zhou；zhuó；lù；cāo；hǔ pò；xiē；漏；洼；淀；覆；帷
【解析】本题考查学生对字音、字形的识记能力。需要学生在平时读课文时，养成仔细观察的习惯，注意读音、字形，并注意在具体语境中体会读音及书写。
故答案为：fú；zhou；zhuó；lù；cāo；hǔ pò；xiē；漏；洼；淀；覆；帷
【点评】汉字的音与形是密不可分的，大部分汉字字形不同，读音不同，意义不同，但汉字中又存在着很多的多音字、形近字和形声字，不易区分。因此，平时学习中对字音与字形辨析要到位，努力做到不误读，不误解，不误写。
10．【答案】（1）海枯石烂
（2）悬崖绝壁
（3）奇形怪状
【解析】本题考查成语的积累。依据平时学习的积累作答。 海枯石烂 ： 形容经历极长的时间(多用于誓言，反衬意志坚定，永远不变)。悬崖绝壁 ： 形容山势险峻。奇形怪状 ： 不同寻常的，奇特怪异的形状。
故答案为：⑴ 海枯石烂 ⑵ 悬崖绝壁 ⑶ 奇形怪状
【点评】本题考查成语的积累。解答本题要靠平时的成语积累，在平时的学习中要熟记成语的字形，重点词及成语的意思。
11．【答案】（1）①地壳的运动；②气候的变化；③古生物的状况；④地球历史的发展过程。
（2）举例子，具体说明了化石是历史的证人，它帮助我们认识地球历史的发展过程。
（3）不能去掉。“很可能”表示“从前这里有冰河经过”是一种猜测，如果去掉就太绝对，不符合事实。
【解析】 ⑴本题考查信息的筛选。阅读全文，根据“从‘死’ 的石头上，我们看到了地壳的活动”“石头颜色的不同，也常常说明着地球.上的变化”“古代生物的状况，在岩石中更有着丰富的记录”“化石是历史的证人，它帮助我们认识地球历史的发展过程”等句子，用简洁的语句概括出来即为本题的答案。
⑵本题考查说明方法及作用。“例如，很多地方都发现了-种海洋生物三叶虫的化石”一句，是举例子的说明方法，说明了化石是历史的证人，它帮助我们认识地球历史的发展过程。
⑶本题考查说明语言特点的分析。说明文以向人们传授知识为主，所以，说明文的语言必须准确、严密。“很可能”有猜测的意味，表示不肯定的意思，语言严谨，留有余地。所以不能删去。
故答案为：⑴ ①地壳的运动；②气候的变化；③古生物的状况；④地球历史的发展过程。
⑵ 举例子，具体说明了化石是历史的证人，它帮助我们认识地球历史的发展过程。
⑶ 不能去掉。“很可能”表示“从前这里有冰河经过”是一种猜测，如果去掉就太绝对，不符合事实。
【点评】⑴本题考查概括材料内容。解决此类题目首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。
⑵本题考查说明的方法及其作用。解答此类题目需要从寻找关键词入手，看是平实说明还是生动说明来判断说明的方法。同时切记任何说明方法都是为说明对象服务的，因此说明方法的作用必须和说明对象及其特征联系起来。
⑶本题考查学生对说明文语言的理解。说明文语言的准确体现在修饰，限制性词语的选用上。主要是表示时间，空间，数量，范围，程度，特征，性质等方面的修饰限制性副词和数量词等词语。作答时，先要陈述语言使用的准确性，再否定其去掉或换用的不准确性。最后表述：这体现了说明文语言的准确性。
【答案】12．C
13．正午太阳照射“表”，“表”影投射在“圭”上，通过影子长度确定四季，测定节气。一年之中，冬至日影最长，夏至最短。
14．上联：宜将楷模做镜鉴
下联：莫让年华如水流
【解析】【点评】（1） 本题考查成语运用，做好此题的关键要熟知成语的意义，平时要多积累一些常用成语。
（2） 本题考查图文转换能力，也考查语言表达的能力.解答本题的关键是认真观察图表，找到关键信息，然后进行归纳，从而得出答案。
(3)本题考查对联。对联是用对偶修辞写出的句子，是用字数相等、结构相同、意义对称的一对短语或句子来表达两个相对应或相近的意思的艺术形式。解题时，要根据题干要求，依据对联的特点分析作答。
12．气象万干：形容景象或事物壮丽而多变化：斗转星移：指季节或时间的变化；立竿见影：在阳光下把竿子竖起来，立刻就看到影子。比喻立刻见到功效。夜以继日：形容加紧工作或学习。
故答案为：C
13．观察示意图可知 “圭表” 由 “表” 和 “圭” 组成，测定节气的关键在于太阳照射 “表” 产生影子投射到 “圭” 上这一过程。结合答案，要明确指出在正午太阳照射这一特定时间条件下，“表” 影投射到 “圭” 上，并且说明通过影子长度来确定四季、测定节气，以及冬至和夏至日影的特殊情况（一年中冬至日影最长，夏至最短），这是圭表测定节气的核心原理，简洁概括这些要点即可。
故答案为： 正午太阳照射“表”，“表”影投射在“圭”上，通过影子长度确定四季，测定节气。一年之中，冬至日影最长，夏至最短。
14．对联要求上下联字数相等、词性相对、结构相应、平仄相协、内容相关。“宜将” 对 “莫让”，都是虚词且表意相对；“楷模” 对 “年华”，都是名词；“做镜鉴” 对 “如水流”，都是动宾结构。从内容上看，“宜将楷模做镜鉴” 表达要以楷模为参照，“莫让年华如水流” 强调珍惜时光，二者围绕珍惜时间的主题，符合对联的要求和题意。
故答案为： 上联：宜将楷模做镜鉴；下联：莫让年华如水流
【答案】15．事理；陶世龙；为什么能记录时间；怎样记录时间；记录时间的意义
16．①段运用了拟人和排比的修辞手法，这样写生动形象地说明了岩石确实有“海枯石烂”的时候，从而为岩石能够记录时间这一现象提供了可能性的依据。“攻击”一词在这里强调了各种因素对岩石的破坏程度之深。
17．打比方。
18．举例子。
19．分类别。
20．“不要认为岩石是坚固不坏的”。
21．说明了空气、水、生物、人对岩石的各种破坏作用。
【解析】【点评】（1）本题考查文章内容理解。通读全文，理解文章大意。理解文章体裁、作者。在文中找到对应句，在理解文意的基础上，用自己的话概括文章内容即可。
（2）1）本题考查修辞手法。注意修辞格式，指出运用何种修辞方法，分析如何修饰语句，修辞的作用，表达作者何种情感。常考修辞手法是：比喻、拟人、排比、反问、设问、借代等。
2）本题考查词语含义。含义包括本义和语境义，答题要联系上下文，结合主旨情感，分析归纳含义即可。
（3）（4）（5）这三题考查说明方法及作用。常见的说明方法有举例子、列数字、分类别、作比较、画图表、下定义、作诠释、打比方、摹状貌、引用等。先指出运用何种说明方法，再具体分析下手法，最后强调某种观点。
（6）本题考查文章中心句。通读全文，理解文章大意。在文中找到对应句，在理解文意的基础上，根据题目要求答题即可。
（7）本题考查概括能力。通读全文，了解文章大意，根据“人+事物+结局”或者“这件事怎么样”的格式归纳即可。
15．《时间的脚印》作者：陶世龙。文学体裁：事理说明文。讲述了岩石的侵蚀现象、水流和风的搬运作用、沉积岩的形成和化石的来源，形象地展现出“时间”留下的脚印，也是大自然变迁的痕迹。对岩石为什么能记录时间、怎样记录时间、记录时间的意义做了介绍说明。
故答案为：事理、陶世龙、为什么能记录时间、怎样记录时间、记录时间的意义
16．它无时无刻不经受着从各方面来的“攻击”，拟人。炎热的阳光烘烤着它，严寒的霜雪冷冻着它，风吹着它，雨打着它，排比。生动的写出了岩石不是坚固不坏的，也有“海枯石烂”的时候，为岩石能够记录时间这一现象提供了可能性的依据。
攻击：进攻。强调各种因素对岩石的破坏程度很深。
故答案为：①段运用了拟人和排比的修辞手法，这样写生动形象地说明了岩石确实有“海枯石烂”的时候，从而为岩石能够记录时间这一现象提供了可能性的依据。“攻击”一词在这里强调了各种因素对岩石的破坏程度之深。
17．特别是刮风沙的时候，就像砂轮在有力地转动，岩石被磨损得光溜溜的，造成了许多奇形怪状的石头。 打比方。
故答案为： 打比方。
18．例如，在建筑兰新铁路的时候，一个山头在几分钟内就被炸掉了，这相对地质作用的速度可要快多了。举例子。
故答案为： 举例子。
19．本文分类说明了风沙对岩石的破坏作用，水汽对岩石的破坏作用，生物对岩石的破坏作用，人对岩石的破坏作用。分类别。
故答案为： 分类别。
20．①不要认为岩石是坚固不坏的。本文围绕这句话展开，依次说明了风沙对岩石的破坏，水汽对岩石的破坏，生物对岩石的破坏，人对岩石的破坏。
故答案为：“不要认为岩石是坚固不坏的”。
21．本文围绕不要认为岩石是坚固不坏的展开，依次说明了风沙对岩石的破坏，水汽对岩石的破坏，生物对岩石的破坏，人对岩石的破坏。
故答案为： 说明了空气、水、生物、人对岩石的各种破坏作用。
【答案】22．C
23．巧用歌词，设置疑问，引起读者的思考，激发读者的阅读兴趣；引出下文的说明内容。
24．不能删去。“通常”表示在一般情况下，行为、事情有规律地发生。用在句中，意思是年轻人常常还不到1分钟就认为已经到了1分钟。删去后句子就变成了“年轻人还没到1分钟时就认为已经到时间了”，说法太绝对，与实际不相符。“通常”一词体现了说明文语言的准确性、严密性。
25．运用了举例子、作比较、列数字的说明方法。具体直观地说明了人越老，所度过的一段时光在其整个人生当中所占的比重就越小，就会感到时间过得越快。
【解析】【点评】（1） 本题考查根据材料信息进行理解推断的能力。准确解读文本，理解和分析材料内容，将选项和文章内容进行比较、辨别，确认正确选项。一定要忠实于原文。
(2) 本题考查句段的作用。分析句段的作用需要关注两点：一是句段所处的位置来分析。二是从句子的表达内容来分析。
（3） 本题考查学生对说明文语言的理解。说明文语言的准确体现在修饰，限制性词语的选用上。主要是表示时间，空间，数量，范围，程度，特征，性质等方面的修饰限制性副词和数量词等词语。作答时，先要陈述语言使用的准确性，再否定其去掉或换用的不准确性。最后表述：这体现了说明文语言的准确性。
（4） 本题考查说明的方法及其作用。解答此类题目需要从寻找关键词入手，看是平实说明还是生动说明来判断说明的方法。同时切记任何说明方法都是为说明对象服务的，因此说明方法的作用必须和说明对象及其特征联系起来。
22．A.有误，根据第二段“研究表明，对时间的感知需要儿童的注意力和短期记忆能力的完全形成，这需要大脑前额叶皮质和海马体发育较成熟后才能具备”；
B.有误，根据第三段“在7岁时，童年记忆迅速衰退，到了八九岁，大部分孩子只能回想起幼年生活35%的内容。这是因为在7岁时，人们形成记忆的方式开始改变”；
C.正确，根据第五段“在生命的进程中，人体内的某种节律在变慢，而客观的时间没有变慢，老年人就会感觉时间过得快了”；
D.有误，根据最后一段“人越老，几个月甚至几年的光阴在其整个人生当中所占的比重就越小，同漫漫人生相比，就会觉得这些微不足道的时间过起来很快”。
故答案为：C
23．本题主要考查的是语段的作用，第一段的作用往往是引出说明对象，引领下文，因为开头用了歌词，所以还可以激发读者的阅读兴趣；还需要考虑第一段结尾提出了疑问，所以还可以引发思考。据此解答即可。
故答案为： 巧用歌词，设置疑问，引起读者的思考，激发读者的阅读兴趣；引出下文的说明内容。
24．本题考查对说明文语言准确性的掌握。作答时，先要陈述语言使用的准确性，再否定其去掉或换用的不准确性。“通常”表频率，删去后原句就成年轻人总是还不到一分钟就认为已经到了一分钟。与原文不相符。据此作答即可。
故答案为： 不能删去。“通常”表示在一般情况下，行为、事情有规律地发生。用在句中，意思是年轻人常常还不到1分钟就认为已经到了1分钟。删去后句子就变成了“年轻人还没到1分钟时就认为已经到时间了”，说法太绝对，与实际不相符。“通常”一词体现了说明文语言的准确性、严密性。
25．本题考查说明方法的辨析及作用。第七段，有具体的数字，用儿童，青年，中年三者对比，所以说明方法有三种：举例子、列数字和作比较说明了在年龄大小与时间流逝感的关系中是如何体现“相对论”的。
故答案为： 运用了举例子、作比较、列数字的说明方法。具体直观地说明了人越老，所度过的一段时光在其整个人生当中所占的比重就越小，就会感到时间过得越快。
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