小学语文四年级下册第一单元课程纲要

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小学语文四年级下册第一单元课程纲要
课程名称：语文
课程类型：必修
教学来源：人民教育出版社2019年版
适用年级：小学四年级
课 时：13课时
设 计 者：四年级语文组
一、单元学习目标
1.自主预习四篇课文，利用工具书，认识“杂、稀、篱”等20个生字，会写40个字，读准2个多音字，正确默写“屋檐，构成”等26个词语 。
2.能借助词典阅读，理解词语“翁媪、杂兴、天高地阔、倘若、绮丽”等在语言环境中的恰当意义。联系上下文和自己的生活实际，理解课文中有关含义深刻的语句的意思。
3.朗读课文，做到读准字音，读通句子，读出对景色的喜爱、赞美。
4.在深入学文的基础上，抓关键语句，初步体会课文表达的思想感情。
5.积累赞美梅花的词。
6.和同学交流说说自己的乐园在哪里，动笔写一写做到语句通顺，写出真情实感。
二、内容安排
单元主题 课题名称 读写训练重点 课时安排
乡村生活 单元导读 明确单元主题。明确单元训练的重难点。 1
整体识字 正确认读20个生字。正确读写26个生字。 1
1.《古诗词三首》 1.了解诗意，知道所描写的是什么季节哪个地方的景2.体会诗人的思想感情。 2
2.《乡下人家》 1.了解文章的主要内容，写作顺序。2.体会作者的思想感情3.学会从不同的角度思考问题。 1
3.《天窗》 1.了解如何描写好想象情景。2.体会天窗给孩子带来的快乐，作者对孩子们的喜爱赞美。 1
4.*《三月桃花水》 1.了解文章结构，桃花水的特点。2.体会作者的感情。 1
口语交际 能认真倾听，记住别人话语要点，并准确转述。能读懂书面通知要求，根据对象进行转述。 1
习 作 回忆自己的生活乐园，借助表格提示，写清楚乐园的样子和在乐园中的活动，表达自己快乐的感受。根据要求与同学进行交流习作，分享习作表达的快乐。 2
语文园地一 1.围绕“如何体会作者的思想感情”这一话题交流。2.能够写清楚自己喜欢的地方，具体写出喜欢的原因，融入真情实感，表达出自己的感受。 2
三、实施建议
（一）课程资源的开发
校内资源：
1.利用学校图书馆、阅览室，搜集“勤学好问”的故事，感受勤学好问的好习惯。
2.利用“芳香园”、“和苑”等板块把观察到的内容，写成作文展示。
校外资源：
1.利用电脑网络、电视媒体、书报杂志搜集“勤学好问”的故事，感受勤学好问的好习惯。
（二）教学实施
1.以课为例 训练朗读
本单元的课文都是写景的美文，是训练学生朗读的好时机。教学时要给让学生充分地朗读，借助注释或者联系上下文理解，教师给予适时的点拨指导，读出对景物的特点，读出赞美之情，提高朗读的质量。
2.有的放矢 体会表达方法
本单元课文主要是围绕“抓住关键语句，体会课文表达的思想感情”这个专题进行编排的主要由《古诗词三首》《乡下人家》《天窗》和《三月桃花水》四篇课文组成。
本单元重点有两个，一是抓住关键词句，初步体会课文表达的思想感情。4篇课文中语句表达非常精妙，学会抓住关键词句理解课文，体会作者表达的感情。二是写自己喜爱的某个地方，表达出自己的感受。本单元安排了习作《我的乐园》，要写出你的乐园是什么样子的，你爱在你的乐园干什么，你的乐园带给你什么快乐。写之前学会仿照表格列一下提纲。 口语交际部分是让学生明白并学会把一件事情转述给别人。
（三）课程评价
1.对本单元的识字的评价，采用同桌互相听写、家长、教师评价等形式使班上90%学生达到听写正确，70%的学生书写美观。
2.针对本单元的课文特点，采用自读、同伴互读、给家长读、教师指名读等形式使95%的学生达到读准字音，读通句子，通过自读自悟，同伴赛读等形式使学生读出对自然美景的赞美与向往之情。
3.教师提供语段篇章，从学生朗读读的效果给予指导性评价。
4.阅读评价：重点评价学生在词语意思、文意把握、写法领悟等方面的掌握，采用教师评价、小组互评、精彩发言者加★等方式评价。
5.活动评价：口语交际时，从学生的方案的准备，交流的内容，语言的流畅，倾听的态度。通过互听、互问、互评，评出“细致周到奖”“最佳计划奖”“最佳发言奖”。
6.写作评价：重点评价是否能按一定的顺序写出景物的特点，感情是否真实，内容是否具体，是否能修改习作中有明显错误的词句，主要采用口头、书面、展示等形式。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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