统编版2025-2026学年三年级语文下册期中测试卷 （含答案）

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2025-2026学年三年级语文下册期中测试卷
满分：100分 限时：90分钟
考查范围：部编版三年级下册1-4单元
姓名：__________ 班级：__________ 考号：__________
一、基础闯关营（30分，基础题·全员必拿）
1. 拼音小能手·课堂听写情境（8分）
语文课上，老师带着我们品读课文，这些词语你能准确写出来吗？
wǔ dǎo（ ） fǎng fú（ ） jiāo ào（ ） nuò ruò（ ）
xīn shǎng（ ） yún chèn（ ） chí táng（ ） fēn fāng（ ）
2. 读音辨一辨·生活识字情境（6分）
逛公园、看古迹时会遇到这些多音字，选对正确读音打“√”，帮小游客避坑吧！
① 湖边的柳树下，有人闲散（sàn sǎn ）地坐着，有人在散（sàn sǎn）步。
② 这尊石狮子的前爪（zhuǎ zhǎo ）造型逼真，小朋友忍不住想摸一摸爪子（zhuǎ zhǎo）。
③ 看到美丽的荷花，大家禁（jīn jìn）不住赞叹，公园牌示写着“禁（jīn jìn ）止采摘”。
3. 字词对对碰·文具店分类情境（8分）
文具店的形近字卡片弄混了，快帮店员分类组词，摆整齐吧！
佛（ ） 拂（ ） 骄（ ） 娇（ ）
赏（ ） 常（ ） 辨（ ） 瓣（ ）
4. 课文巧积累·课堂背诵情境（8分）
按课文内容填空，完成课堂背诵打卡，注意书写工整哦！
（1）一身__________的羽毛，一对__________的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了那样可爱的活泼的小燕子。
（2）白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿，有的花瓣儿全展开了，露出__________的小莲蓬，有的还是花骨朵儿，看起来__________得马上要破裂似的。
二、能力提升站（50分，提升题·梯度闯关）
1. 词语大闯关·游园打卡情境（12分）
去植物园游园，沿途有词语关卡，先补全词语，再根据情境选词语填空吧！
（ ）光粼粼 （ ）翩起舞 垂（ ）丧气 没（ ）打（ ）
守（ ）待（ ） 自（ ）矛（ ） 争（ ）斗（ ） 学（ ）五（ ）
（1）湖边的水面阳光映照，__________，美极了！
（2）看到园子里的牡丹、月季竞相开放，__________，游客们纷纷拍照。
（3）弟弟想不劳而获等好事发生，爸爸告诉他：“不要抱着__________的心理，付出努力才会有收获。”
2. 句子魔术师·校园表达情境（12分）
校园生活里有很多有趣的场景，按要求改写句子，让表达更生动吧！
（1）小燕子掠过湖面。（扩句，至少两处，结合春日校园的场景）
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（2）同学们把校园的花坛打扫得干干净净。（改为“被”字句，用于校园广播通知）
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（3）这美丽的校园景色，难道不让人喜欢吗？（改为陈述句，写在校园日记里）
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（4）桃花开了。（改为拟人句，描绘校园春景）
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3. 古诗小达人·传统文化情境（14分）
学校开展“诗词进校园”活动，完成古诗闯关，赢取诗词徽章吧！
（1）默写《惠崇春江晚景》（宋·苏轼），这是描绘春日江景的经典诗作（6分）
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（2）默写《绝句》（唐·杜甫）中描绘春风花草的诗句（4分）
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（3）结合春节情境，写出《元日》中描写放鞭炮、迎新春的诗句（4分）
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4. 课文微理解·课堂提问情境（12分）
语文课上老师提出了这些问题，结合课文内容，用简洁的话回答吧！
（1）《会摇尾巴的狼》中，老山羊最终没有被狼欺骗，这告诉我们什么道理？
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（2）《赵州桥》为什么被称为我国宝贵的历史文化遗产？
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三、拓展挑战台（20分，拓展题·思维拓展）
（一）阅读理解·生活观察情境（10分）
家门口的小花园
我家楼下有一个小花园，一年四季都有不一样的美，是我最喜欢的观察小天地。
春天，迎春花开得金灿灿的，像一串串小铃铛挂在枝头，风一吹，仿佛能听到叮叮当当的响声。桃花也开了，粉嘟嘟的花瓣挨挨挤挤，像小朋友的小脸蛋。
夏天，月季开得正盛，红的、粉的、黄的，一朵朵争着展示自己的美丽。牵牛花绕着栏杆爬呀爬，开出紫色的小喇叭，好像在喊大家来乘凉。
秋天，桂花悄悄开了，小小的花朵藏在叶子间，却把清香送得很远，整个小区都飘着桂花香。菊花也开了，有的像绣球，有的像龙须，姿态各异。
冬天，腊梅迎着寒风开放，淡黄色的花瓣透着一股韧劲，淡淡的香味在冷风中格外清新。
这小小的花园，藏着四季的美好，也藏着我满满的快乐。只要细心观察，平凡的角落也有无限风景。
1. 短文是按__________顺序写的，依次写了小花园__________、__________、__________、__________四个季节的美景（5分）。
2. 文中把迎春花比作__________，把桃花花瓣比作__________（2分）。
3. 作者说“平凡的角落也有无限风景”，结合短文和你的生活，说说你对这句话的理解（3分）。
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（二）习作表达·生活体验情境（10分）
题目：《我的一次有趣尝试》
生活情境：在生活中，我们总会尝试第一次做某件事——第一次煮面条、第一次浇花、第一次叠千纸鹤、第一次帮妈妈做家务……这些尝试可能顺利，可能笨拙，但一定充满乐趣。
写作要求：
1. 把题目补充完整（也可自拟），写清楚尝试做这件事的经过（第一步做什么，接着做什么，遇到了什么问题，怎么解决的）；
2. 写出尝试过程中的心情（紧张、好奇、开心、懊恼等），突出“有趣”；
3. 语句通顺，不写错别字，正确使用标点，字数300字左右；
4. 结合生活实际，写出真实感受。
参考答案与考点解析（荣德基风格·情境对应+考点落地）
一、基础闯关营（30分）
1. 拼音小能手
舞蹈 仿佛 骄傲 懦弱 欣赏 匀称 池塘 芬芳
考点：2026新教材重点写字表，考查课内基础识字写字，易错字：懦、弱、塘。
情境解析：贴合课堂听写场景，强化课内基础积累。
2. 读音辨一辨
① sǎn、sàn ② zhǎo、zhuǎ ③ jīn、jìn
考点：多音字辨析，结合生活场景考查字义与字音的对应，高频考点：散、爪、禁。
3. 字词对对碰（答案不唯一，合理即可）
仿佛 吹拂；骄傲 娇嫩；欣赏 经常；辨别 花瓣
考点：形近字辨析，考查偏旁表意法，新教材核心考点：佛/拂、辨/瓣。
4. 课文巧积累
（1）乌黑 轻快有力 （2）嫩黄色 饱胀
考点：课内重点课文背诵，《燕子》《荷花》为2026新教材必背篇目，考查细节记忆。
二、能力提升站（50分）
1. 词语大闯关
补全：波、翩、头、精、采、株、兔、相、盾、奇、艳、富、车
填空：（1）波光粼粼 （2）争奇斗艳 （3）守株待兔
考点：成语积累+语境运用，兼顾课内词语表与寓言成语，贴合游园情境，考查词语理解与运用。
2. 句子魔术师（答案不唯一，符合要求即可）
（1）示例：伶俐的小燕子轻快地掠过校园波光粼粼的湖面。
考点：扩句，结合校园情境，考查修饰词运用，要求至少两处。
（2）示例：校园的花坛被同学们打扫得干干净净。
考点：把字句改被字句，贴合校园广播情境，考查句式转换逻辑。
（3）示例：这美丽的校园景色，让人喜欢。
考点：反问句改陈述句，考查否定词转换，贴合校园日记书写。
（4）示例：桃花绽开了粉嘟嘟的笑脸。
考点：拟人句，描绘校园春景，考查修辞运用，贴合新教材“生动表达”语文要素。
3. 古诗小达人
（1）竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。
（2）迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
（3）爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。
考点：课内必背古诗默写+情境运用，《惠崇春江晚景》《绝句》《元日》为新教材必考篇目，易错字：蒌、蒿、豚、屠、苏。
4. 课文微理解
（1）示例： 像狼一样的坏人，本性是不会改变的，要善于识破它不要被假象蒙骗。
考点：寓言寓意理解，《陶罐和铁罐》核心考点，考查文本主旨提炼。
（2）示例：因为赵州桥设计精巧、坚固耐用，既节省石料，又美观，体现了劳动人民的智慧和才干，历史悠久，所以是宝贵的历史文化遗产。
考点：课文内容理解，《赵州桥》核心考点，考查对课文关键信息的提取与概括。
三、拓展挑战台（20分）
（一）阅读理解
1. 时间；春天、夏天、秋天、冬天
考点：写作顺序判断+信息提取，贴合生活观察情境，考查文本整体把握能力。
2. 一串串小铃铛；小朋友的小脸蛋
考点：比喻修辞理解，考查对文中修辞的识别与提取。
3. 示例：生活中很多平凡的地方，比如家门口的小花园、校园的角落，只要我们细心观察，就能发现其中的美好和乐趣。
考点：语句理解+生活迁移，考查文本主旨的提炼与个性化表达，属于拓展考点。
（二）习作表达（分层评分标准）
一等文（9-10分）
1. 紧扣“有趣尝试”，过程写得具体，有清晰的步骤和细节；
2. 心情描写真实，突出“有趣”，有明显的情感变化；
3. 语句通顺，无错别字，标点正确，字数达标；
4. 结合生活实际，真实可感。
二等文（7-8分）
1. 符合题目要求，尝试过程较具体，有基本步骤；
2. 有心情描写，“有趣”体现较明显；
3. 语句较通顺，少量错别字/标点错误，字数达标；
4. 内容真实，贴合生活。
三等文（5-6分）
1. 基本符合题目要求，尝试过程写得简单，细节不足；
2. 心情描写不明显，“有趣”体现模糊；
3. 语句有不通顺之处，错别字/标点错误较多；
4. 字数偏少，内容较单薄。
四等文（0-4分）
1. 偏题/跑题，与“尝试”无关；
2. 语句不通顺，无法读懂，错别字多；
3. 字数严重不足（少于200字）。
习作示例
我的一次有趣尝试
周末，我尝试着帮妈妈煮面条，这真是一次又笨拙又有趣的经历。
妈妈在旁边指导我，我先往锅里倒了半锅水，然后打开燃气灶。等水烧开的过程中，我一直盯着锅，生怕水烧干了，手心都冒汗了。水烧开后，我小心翼翼地把面条放进锅里，面条像调皮的小蛇一样，一开始蜷缩在一起，慢慢就舒展开了。妈妈提醒我用筷子搅一搅，防止粘在一起，我手忙脚乱地搅了几下，差点把筷子掉进锅里。
煮了几分钟，面条变软了，我加了点盐和葱花，一碗热腾腾的面条就煮好了。虽然味道不如妈妈煮的，但吃着自己煮的面条，我心里甜滋滋的。这次煮面条的尝试虽然笨拙，却让我感受到了动手的快乐，也明白了妈妈做家务的辛苦。
考点：过程描写+心情表达+真情实感，贴合生活体验情境，考查叙事性习作的核心能力，符合新教材“写清楚经过，表达真实感受”的习作要求。
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