【大单元·任务式】统编版语文四下第三单元 任务二：寻觅春日诗踪（《在天晴了的时候》+词句段运用）课件

(共32张PPT)
亲爱的同学们:
大家好，我是你们新上线的学习小伙伴。本单元为四年级下册的第三个单元，本单元课文旨在诗歌有助于培育美感，开发想象力，滋养心灵……用诗歌感受自然，感受生活, 进而诗歌能教我们用美丽的眼睛看世界。快和我一起走进第三单元的世界吧！
任务二：寻觅春日诗踪
活动一：拨云见日，体会诗歌之妙
这个单元我们学了很多现代诗，也摘抄了很多现代诗，现代诗给你什么感受？
有画面感
情感丰富
有节奏
语言优美
戴望舒 现代中国诗坛上负有盛名的“雨巷诗人”,现代派象征主义诗歌的代表人物。
代表作品：《望舒草》《雨巷》等。
自由朗读诗歌，读准字音，读通句子。
读诗歌，思考：诗人在小径中走走，都感受到了哪些事物？圈一圈。
xié
这些常见的事物在诗人笔下好像都有所不同，让我们结合自己喜欢的诗句和同学交流读后的感受吧！
炫耀着新绿的小草，
一下子洗净了尘垢。
像个孩子
小草经过雨水的滋润，又沐浴在阳光下，充满了生机和活力。
在天晴了的时候,
该到小径中去走走:
给雨润过的泥路，
一定是凉爽又温柔；
炫耀着新绿的小草，
已一下子洗净了尘垢。
语速舒缓。加点词要重读，语调上扬；蓝色字要慢读，读出对泥路和小草的喜爱之情。
··
··
···
雨停了，太阳出来了，小白菊慢慢开放，那是怎样的画面？
不再胆怯的小白菊，
慢慢地抬起它们的头，
试试寒，试试暖，
然后一瓣瓣地绽透；
不再胆怯、抬起它们的头
当作人写
自信、坚强
慢慢地抬头
试试寒，试试暖
一瓣瓣地绽透
小白菊开放的过程
静中有动，把景物写活，写出了小白菊的活力。
抖去水珠的凤蝶儿,
在木叶间自在闲游，
把它的饰彩的智慧书页，
曝着阳光一开一收。
你的眼前出现了怎样的凤蝶儿？
自由自在
轻松愉快
凤蝶儿会在哪里闲游呢？发挥想象，填一填。
抖去水珠的凤蝶儿，在木叶间自在闲游,
瞧，有的落在娇艳的花朵上，在和花儿说着悄悄话呢；
有的 ，
；
还有的 ，
。
落在树枝上
在和枝头的鸟儿一起唱着动听的歌
落在草叶上
在为小草轻轻拂去叶片上的雨滴
到小径中去走走吧，
在天晴了的时候：
赤着脚，携着手，
踏着新泥，涉过溪流。
重复式的语言，使诗歌前后呼应。
全身心地投入自然、亲密地接触自然。
赤着脚，携着手，
踏着新泥，涉过溪流。
齐声朗读，体会欢快、跳跃、自由的感受。
短促轻快
表达独特
赤着脚 携着手 踏着泥
挥着手 扫着地 打着伞
喝着茶 看着书 唱着歌
词语积累（动词+着+名词）
新阳推开了阴霾了，
溪水在温风中晕皱，
看山间移动的暗绿——
云的脚迹——它也在闲游。
哪一个词饱含了作者的全部心情？
自在悠闲
宁静平和
新阳推开了阴霾
溪水在温风中晕皱
云也在闲游
诗人热爱自然 亲近自然
想象画面
伴着音乐朗读这首诗吧！
xié
在天晴了的时候,
该到小径中去走走:
给雨润过的泥路，
一定是（ ）又（ ）；
炫耀着（ ）的小草，
已一下子洗净了（ ）；
结合图片填一填，然后试着背一背。
凉爽
温柔
新绿
尘垢
不再（ ）的小白菊，
（ ）地抬起它们的头，
试试（ ），试试（ ），
然后一瓣瓣地（ ）；
绽透
胆怯
慢慢
寒
暖
抖去水珠的（ ）,
在木叶间自在（ ），
把它的饰彩的（ ），
曝着阳光一（ ）一（ ）。
凤蝶儿
闲游
智慧书页
开
收
到小径中去走走吧，
在（ ）的时候：
赤着脚，（ ），
踏着（ ），涉过（ ）。
新泥
天晴了
携着手
溪流
（ ）推开了阴霾了，
（ ）在温风中晕皱，
看山间移动的暗绿——
（ ）的脚迹——它也在（ ）。
云
提示：抓住关键词或关键事物，能帮助我们记忆诗句。
新阳
溪水
闲游
你在雨过天晴的时候想去哪儿走走？在这些地方会看见哪些雨过天晴的景象？仿照诗歌想一想，写一写。
小练笔
诗人运用 、 的手法，勾勒出一幅 的画面，抒发了诗人 、 的情怀。
雨后天晴
比喻
亲近自然
热爱自然
拟人