【大单元·任务式】统编版语文四下第六单元 任务三：聆听少年成长故事（《我们家的男子汉》+口语交际）课件

(共33张PPT)
亲爱的同学们:
大家好，我是你们新上线的学习小伙伴。本单元为四年级下册的第五个单元，本单元课文引导学生感受不同的成长，汲取成长的力量。快和我一起走进第六单元的世界吧！
任务三：聆听少年成长故事
活动一：定义男子汉
你印象中的男子汉是什么样子的？
身体强壮
坚强勇敢
敢于担当
王安忆 1954年3月生于江苏南京，原籍福建省同安县，当代作家、文学家、中国作协副主席、复旦大学教授。
代表作品：《长恨歌》《流逝》等。
自由朗读课文，读准字音，读通句子，不会读的字读读课后的生字表和随文注音。
强
手像一条倔强的活鱼一样挣扎着。
强大
（固执、不屈服）
多音字
勉强
吭
他一声不吭，很镇静地四下打量着。
引吭高歌
（说话）
（嗓子、喉咙）
尝试用较快的速度默读课文：
1.和《小英雄雨来》进行比较，说说两篇课文在格式上有什么不同。
2.读小标题和课文内容，说说课文的主要内容。
两篇课文在格式上有什么不同？
《小英雄雨来》：用“一”“二”
“三”等序号把课文分为几个部分。
《我们家的男子汉》：除了开头和结尾，分为三个部分，每个部分都有一个小标题。
思考：围绕小标题作者列举了哪些细节或事例？
他对食物的兴趣
1.什么都吃
2.为了活吃蔬菜
3.对所有的滋味都有兴趣
4.为了去少林寺愿意在吃上牺牲
他对独立的要求
1.不让人牵他的手
2.自己买东西
3.拿汽水瓶换橘子水
他面对生活挑战的沉着
1.接受去托儿所的现实
2.勇敢地爬上火车
请你围绕小标题，抓住主要事例，连起来说说课文主要内容吧！
总结：为什么称这个孩子是个“男子汉”？作者对他有着怎样的情感？
率真爽气
自主自立
沉着勇敢
男子汉
理解
关爱
赞赏
读读课文的三个小标题，你觉得这是从什么角度概括的？
他对食物的兴趣
他对独立的要求
他面对生活挑战的沉着
内 容
回忆上一课概括小标题的方法：
概括主要内容
引用课文词句
引用人物语言
你能用上这些方法试着给每个部分换个小标题吗？
概括主要内容
对吃饭的兴趣
买山楂片与换橘子水
上托儿所与爬窗上车
引用课文词句
吃得极有滋味
勇敢地开口
接受这个事实
引用人物语言
“不吃青菜会死的”
“我自己说”
“我怎么办呢”
你认为本文的小男孩是男子汉吗？说说你的理由。
不论年龄长幼、地位尊卑、事业大小，只要在勇敢地乐观的拼搏、追求积极的人生都应当被视为男子汉。文中小男孩的成长经历也正是一个男子汉的成长经历，所以说他就是一个男子汉。
和朋友相处，最重要的是什么？有人认为，是彼此信任；有人认为，是愿意分享，不自私……你的看法是什么呢？
围绕“朋友相处的秘诀”这个话题，分小组讨论，至少提出三条大家认为最重要的意见。
这么多的秘诀，我们应该怎样处理，到底哪些是比较重要的呢？
下面是某小组在讨论“怎样表达对父母的爱”时作的记录，说说你读懂了什么？
1.帮父母分担一些家务事。（小光）
2.父母生病了，给他们递上一杯热水。（小光）
3.父母过生日时送上我们的礼物。（小文）（小丽）
4.提醒父母增减衣服。（小杰）
5.给父母准备一件生日礼物。（小丽）
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总 结
小组成员在发表意见时，要安排一名记录员，记录成员意见要点。
意见相近的想法进行整合，标出提出意见的同学的名字。
对于大多数同学都认同的想法和意见，作出标记，小组汇报。
小组讨论：朋友相处的秘诀有哪些呢？请说出理由。
根据小组意见，整理信息。
序号 秘诀 理由 发言人
1
2
3
意见相近的可以整合，重要意见作出标记。
将小组意见汇总后，派代表在全班汇报。其他组员可以作补充，尽可能全面地反映小组意见。