(共53张PPT)
亲爱的同学们:
大家好，我是你们新上线的学习小伙伴。本单元为四年级下册的第八个单元，本单元课文旨在引导学生多角度感受童话故事的神奇有趣，生发热爱童话故事的情感，提升审美能力。快和我一起走进第八单元的世界吧！
任务三：童话里的真善美
活动一：寻找巨人花园的巨变
看看右边的插图，你能想象巨人的样子吗？
你对课题有哪些疑问？
王尔德 19世纪后期英国著名作家、诗人、剧作家，唯美主义的代表人物。
主要作品：长篇小说《道林格雷的肖像》，童话剧《快乐王子》《少年国王》《夜莺与玫瑰》等。
自由朗读课文，读准字音，难读的句子多读几遍。
qì
pái
左部横画短斜且紧凑。右部上紧下松，中心对正。
三部分紧凑。注意起笔的高低，中间最高，“刀”最低。
左右同宽，左高右低。左部横须斜，点画有呼应。右部窄长。
“口”居中上。右部横距均匀，中间横最长，中竖直长挺拔。
xiào
jiá
丰硕：（果实）又多又大（多用于抽象事物）。
叱责：大声地斥责。
词语解释
凄凉：寂寞冷落（多形容环境或景物）。
装饰：在身体或物体的表面加些附属的东西，使美观。
尽情：尽量由着自己的情感，不加拘束。
孩子们在美丽的花园 ，巨人回来后筑起了 ，没有了孩子，花园也没有了
，后来，孩子从 里进入花园，花园又是一片 。
玩耍
围墙
春天
墙洞
勃勃生机
自由朗读课文，说一说：孩子、花园、巨人之间发生了怎样的故事？
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1.巨人来之前，有孩子玩耍的花园。
2.巨人筑起围墙后，没有孩子玩耍的花园。
3.孩子从墙洞里进入后的花园。
巨人的花园变化了几次？
巨人来之前花园是怎样的景象？默读第1、2自然段，找出相关句子，边读边想象画面，说说你的感受吧！
洋溢着生机、快乐、自由的乐园
巨人筑起围墙后，花园又是怎样的景象呢？默读第3-9自然段，找出相关句子，边读边想象画面，说说你的感受。
寒冷、凄凉，没有生机
把自己想象成小鸟、桃树、花的角色，你会有什么想法？
象征着寒冬的雪、霜、北风、雹等事物会有怎样的心情？
用低沉的朗读表现这种情景。
用高兴的语调表现他们的心情。
孩子从墙洞里进入后的花园又是怎样的景象？默读第10-15自然段，找出相关句子，边读边想象画面，说说你的感受。
万物重新焕发生机的花园
花园的景色为什么会发生这样的变化呢？下节课我们一起学习。
书写提示
你喜欢书签吗？你能说一说书签有什么作用吗？
可以作为读书进度的标记。
可以作为收藏品。
观察书签：书签在书写上有什么特色？
自右向左竖写
字距均匀
上下对齐
名字在左下角，前面用破折号。
制作书签，把自己喜欢的格言写在上面吧！
活动二：编织巨人的幸福生活
回顾：巨人的花园变化了几次？
比较花园三次变化的样子，
思考：花园的景色为什么会发生这样的变化呢？
巨人的转变
巨人回来前，有孩子玩的花园十分美丽。巨人回来后，是怎么说，怎么做的？读一读，想一想，体会巨人的形象。
孤傲、自大
蛮横、自以为是
语言、行为
内心深处很孤独
语言
巨人筑起围墙后，花园变得寒冷、凄凉，此时巨人是怎样的心情？
语言
疑惑
盼望春天到来的急切心情
孩子从墙洞里进入后的花园重新焕发了生机，巨人在一个角落里看到了什么？他说了什么？读一读相关语句，体会巨人的形象。
语言
后悔
内心善良、柔软
善良
对孩子的爱
动作
语言、动作
宽容、和善
总结：巨人的转变
无私、和善、快乐
自私、态度凶恶
疑惑不解、盼望春天
后悔、自责
巨人的内心本来是善良的，但是长久以来独来独往的习惯掩盖了这种善良。而这种善良一旦被激发、唤醒后，巨人给他人、也给自己带来了很大的快乐。
你知道巨人发生变化的原因吗？
凄凉、无奈、失落
奇特景象
对比
如果你是巨人，看到这种对比，你会怎么想？怎么做？
后悔和反思
小男孩带着爱与温情的一吻，彻底融化了巨人心中的坚冰，让他幡然醒悟。
读读最后一自然段，说说你对课文最后一句话的理解。
我有许多美丽的花，可孩子们却是最美丽的花。
花是美的象征，而孩子也是美丽、活泼、充满生机的。
要尊重孩子，没有孩子的地方就没有春天。
孩子如同天使般纯真、善良、无私、充满活力。
学完这篇童话后，你明白了什么道理？
人不要太自私。
快乐应当和大家分享。
小练笔
发挥想象，把孩子们在巨人的花园里尽情玩耍的情景写下来。
提示：想象孩子爬到巨人的脚上、腿上、肚子上、背上、肩上甚至吊在他的胡子上，怎样尽情地玩耍，体验巨人生活在漂亮的花园和孩子们中间，懂得快乐与人分享后的喜悦与幸福。
二、在你的身边有没有这样一座带给你快乐的“花园”呢？请你把它的故事与别人分享一下吧。
提示：这座花园可以是带来快乐的任何事物，比如书籍、足球、玩具、生日蛋糕等。
词句段运用
想一想下面的句子是怎样描写冬天的，照样子写一写其他季节。
雪用他的白色大衣覆盖着青草，霜把所有的树枝涂成了银色。他们还请来北风同住。北风身上裹着皮衣，整天在花园里呼啸着。
把冬天的自然现象当成人来写。
覆盖
涂成
裹着皮衣
冬天，黑熊躲进自己的的洞里。紫貂捕捉野兔当美餐。松鼠靠秋天收藏在树洞里的松子过日子。
抓住三种典型动物描写冬天。
紫貂
黑熊
松鼠
北风呼啸，隆冬来临，刺骨的寒风吹起雪花。不一会儿，地上、树上、屋顶上就积满了厚厚软软的白雪。
直接描写，抓住典型事物表现冬天特点。
寒风
白雪
我们学过的课文中，有很多都运用了拟人手法，你印象深刻的有哪些？一起来交流吧！
春——二三月的春日里，轻风微微地吹拂着，如毛的细雨由天上洒落着，千万条的柔柳，红的黄的白的花，青的草，绿的叶，都像赶集似的聚拢来，形成了烂漫无比的春天。
夏——夏天是万物迅速生长的季节。 草长，树木长，山是一天一天变丰满。稻秧长，甘蔗长，地是一天一天地高起来。水长，瀑布长，河也是一天一天地变深变大。
秋——秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，黄色的叶子像一把把小扇子;它把红色给了枫树，红色的枫叶像一枚枚邮票;它把金黄色给了田野，田野像金色的海洋。
照样子，说一说夏天的样子吧！
夏天是炎热的。红彤彤的太阳像个大火球。大家都穿上了自己喜欢的背心、短裤。许多大人在树下谈话乘凉，一旁的小朋友拿着西瓜美美地吃着。
