统编版语文三下 第一单元 1 古诗三首（第1课时） 教学设计

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第一单元
单元内容概述：
本单元以“可爱的生灵”为主题，编排了《古诗三首》和《燕子》《荷花》《昆虫备忘录》三篇课文，《古诗三首》呈现的是古代诗人眼中美丽的春夏景象；《燕子》一文简笔勾勒了燕子的外形及飞行、休憩的姿态，展现了燕子的活泼可爱；《荷花》一文细腻地描写了荷花的姿态，把一池荷花描绘成“一大幅活的画”；《昆虫备忘录》描写了有趣的小昆虫、将昆虫写得情趣盎然。
单元核心目标：
1.试着一边读一边想象画面。
2.体会优美生动的语句。
3.试着把观察到的事物写清楚。
1 古诗三首
教学目标：
1. 认识“鸳、鸯”等6个字，会写“融、燕”等10个字。
2. 能读出诗句的节奏和语调的变化，有感情地朗读课文。背诵课文。默写《绝句》。
3. 能借助注释和插图了解诗句的意思，想象画面，说出诗中描绘的景象。
4. 感受作者的心情，体会祖国语言文字的韵律美、意境美，逐步产生学习古诗的兴趣。
教学重、难点：
1. 能抓住诗中所描绘的景物，借助插图，展开想象，说出诗中描绘的景象。
2. 通过诗歌传递的画面，体会诗歌表达的情感和意境。
教学准备：
　 PPT
课时安排：
2课时
第 1 课时
课时目标 1.认识“鸳、鸯”等6个字，会写“融、燕”等10个字。2.能读出诗句的节奏和语调的变化，并有感情地朗读《绝句》。3.能借助注释了解诗句的意思，描述《绝句》中的景象。进而体会诗人对春天的喜爱之情。4.背诵并默写《绝句》。
执教时间 2026 年 月 ___日
前置学习 1.了解杜甫和杜甫的诗2.了解“绝句”
教学过程设计
教学环节 教师活动 学生活动 二次备课
一、视频导入，激兴趣 1.教师导入：春天百花开，百鸟唱，泉水叮咚响，真是一派生机勃勃的好春光。播放《春天来了》视频。 2.集体交流： 关于春天，你想到哪些词语？教师过渡：春天，自古以来就被文人墨客所歌咏，今天我们就一起追随诗人杜甫的脚步，去感受美丽如画的春光。3.教师板书课题：（绝句）4.走进古诗和作者这是唐代诗人杜甫写的诗。绝句是古诗的一种体裁，按照每句的字数，可分为五言绝句、七言绝句。这首诗是一首五言绝句。杜甫，字子美，自号少陵野老，祖籍襄阳。唐代伟大的现实主义诗人，与李白齐名，合称“李杜”。杜甫对中国古典诗歌的影响非常深远，他一生写诗1400多首，被后世尊称为“诗圣”。他的诗被称为“诗史”。 1.观看视频2.感受春天3.了解杜甫和绝句体裁
二、初读感知，识诗文 1.自读古诗请同学们用自己喜欢的方式，将古诗多读几遍。提醒学生初读时应注意的事项。2.学习生字词（1）我会认正字音：出示生字，自读两遍，再指名读。重点强调鸳鸯（yuān yānɡ）读音识字方法：按照形声字的规律进行归类识记（如：芦和芽、鸳和鸯），字理识字（燕）。学生介绍自己的识字小妙招。组词语：开火车组一组。解词语：理解“迟日、泥融、鸳鸯”的词义。（2）我会写① 出示生字表， 重点指导“融、溪”② 书写练习。 1.用自己喜欢的方式自读古诗。2.自读生字3.记忆生字4.给生字组词5.理解并运用词语6.观察生字、书写生字。
三、读想结合，明诗意 1.听范读，想画面。（1）先老师范读，再学生朗读。指名读，男女生比赛读，齐读。（2）诗中给我们展现了哪些景物呢？预设：迟日、江山、春风、花草、燕子、鸳鸯。2.朗读这首诗，想想你读懂了什么，如果有不懂的地方打个小问号。3.同桌交流4.全班交流，老师点拨引导。5.学习 “迟日江山丽，春风花草香”。（1）学生汇报。老师解惑。（江山：河流和大山，泛指祖国。丽：秀丽)（2）“迟日”是什么意思呢？迟日的含义出自《诗经·七月》:“春日迟迟。”迟迟，指缓慢的样子。迟日，就是指春季太阳落山渐晚，白天变得长了。那么“迟日江山丽”从哪个角度描写了春天的景象？教师点拨：用眼睛看到的是视觉。（3）“春风花草香”是从哪个角度描写了春天的景象？教师点拨：用鼻子闻到的是嗅觉。（4）结合课件插图，谁来说说“迟日江山丽，春风花草香”这两句诗的意思？预设：春天的阳光普照，山河无比秀丽。春风拂面，送来花草的芳香。（5）请同学们结合诗句，边读边想象画面。教师过渡：这美丽如画的春景，把小动物们也呼唤出来了。6.学习第三句“泥融飞燕子 ，沙暖睡鸳鸯”。（1）春暖花开，小燕子也在飞来飞去地忙着，它在忙什么呢？ 预设：筑巢。你知道小燕子用什么来筑巢吗？理解“泥融”。预设：泥融这里指泥土湿软。（2）谁来说一说这句诗的意思呢？（3）瞧，这是谁来了？出示鸳鸯的图片。它们在哪做什么呢？（4）看着慵懒的鸳鸯睡在被阳光照的暖暖的沙滩上，多舒服啊！全班齐读，读出自己的感受。 教师总结：忙着筑巢的小燕子和熟睡在沙滩上的鸳鸯，这一动一静，一上一下，一忙一闲，相映成趣，多有意思啊。相机板书：（动 静）7.总结全诗，体会情感。杜甫用这首诗来赞美美丽的春天，你能用你自己的话来赞美诗中所描绘的这种美景吗？①自己说、指名说。②老师总结：春天到了，在温暖的阳光照耀下，祖国的山河多么美丽啊！春风轻轻地吹着，花草散发着芳香。冰冻的河泥早已融化了，燕子在空中飞来飞去，忙着衔泥筑巢。一对鸳鸯在温暖的沙滩上安静地睡觉。你体会到了作者怎样的情感呢？指名生回答 相机板书：（对春天的热爱）8.指导朗读，练习朗读过渡语：这么多的景物融会在一起，让我们感受到了浓浓的春意，勃勃的生机。那我们在朗读时，如何读准诗句的节奏和语调呢？学生自由朗读体会，老师指导。9.抽取学生检查背诵，学生一起背诵。背诵指导：指导学生抓住“迟日”“江山”“春风”“花草”关键词，聚焦“飞”“睡”两个动词，想象画面进行背诵。10.指导默写古诗，提醒注意“融、燕、暖、睡”等难写的字，不要增减笔画。 1. 学生朗读，男女生比赛读，齐读2.思考：《绝句》给我们展现了哪些景物3.同学互相交流4.在朗读中感受古诗的趣味5.试着用自己的话赞美诗中所描绘的美景。6.在朗读中体会诗人的情感7.尝试背诵