八年级音乐上册人音版《化蝶》教学设计

艺术 音乐 教学设计 八年级 上册
教学设计《化蝶》
【教材分析】
《化蝶》是人音版八年级上册第三单元《经典协奏》第1课时唱歌课。《化蝶》由阎肃先生以何占豪、陈钢所作小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》中“相爱”主题的曲调填词而成。梁祝传说作为中国古代四大爱情传说之一，讲述了东晋时期，祝英台女扮男装求学，与同窗梁山伯相爱却被拆散，梁山伯郁郁而终，祝英台在其墓前祭奠时，二人双双化蝶的凄美爱情故事。这一传说在民间流传已超一千四百六十多年，可谓家喻户晓。阎肃创作《化蝶》歌词，是对这一经典传说的艺术再加工，借音乐与歌词，将梁祝爱情的真挚与执着充分展现，旨在弘扬中华优秀传统文化，传承爱情真谛，让听众深刻感受爱情的伟大与悲凉。
【教学目标】
（一）审美感知：通过聆听、哼唱、分析，感受歌曲优美、抒情、略带哀伤的情绪，体会旋律、节奏、等音乐要素营造的凄美意境，提高对音乐的感知和审美能力。
（二）艺术表现：能够准确把握歌曲的旋律、节奏，运用自然流畅的声音，有感情地演唱《化蝶》，并能通过演唱技巧，展现歌曲的情感变化。
（三）创意实践：能用肢体语言等多种形式表现音乐
（四）文化理解：了解梁祝传说这一传统文化内涵，体会歌曲中蕴含的反封建思想以及对美好爱情的追求，增强对民族文化的认同感和自豪感。
【教学重难点】
教学重点1.学唱歌曲《化蝶》，熟悉旋律与歌词，感受歌曲的情感基调。
2.分析歌曲的音乐特点，包括旋律、节奏、曲式结构等，体会音乐要素对情感表达的作用。
(二)教学难点1.把握歌曲中一字多音、八度大跳音程等演唱难点，实现准确、流畅的演唱。
2.引导学生深入理解歌曲所表达的爱情观和反封建思想，从文化层面感悟音乐作品的魅力。
【教学准备】
多媒体课件、电子琴
【教学过程】
新知导入
任务一：请同学们观看视频《梁山伯与祝英台》小提琴协奏曲爱情主题片段，提出问题：这段音乐出自哪部作品？
任务二：介绍《梁山伯与祝英台》是由我国作曲家何占豪、陈钢以中国四大民间故事之一的《梁祝》为题材创作的小提琴协奏曲，今天我们要学习的就是根据《梁祝》旋律改编的歌曲《化蝶》，首先让我们伴着这段优美的主题音乐，一起走进这段千古传诵的爱情故事。
师生互动，走进音乐
聆听故事，激发兴趣
教师播放视频，学生边看视频，边听老师讲述《梁祝》的故事
设计意图：让学生在了解《梁祝》故事的基础上，学习歌曲《化蝶》，更有助于学生把握歌曲情感。
学唱歌曲，感受音乐
教师范唱歌曲，学生聆听并思考歌曲的速度情绪是怎样的？与《梁祝》有何联系？
简介我国著名词作家阎肃根据小提琴协奏曲《梁祝》的音乐主题填词创作了歌曲《化蝶》。代表作品：歌剧《江姐》、《党的女儿》，歌曲《说唱脸谱》、《敢问路在何方》、《红梅赞》等
随琴用“U”模唱歌曲旋律
分析旋律特点，给歌曲划分乐句。
学生准确指出旋律中音程跨度比较大的地方，有六度、七度还有八度。在演唱的时候要特别注意这些地方的音准。思考（1）这起起伏伏的旋律线象征着什么？你能联想到什么画面？
引导总结：起起伏伏的旋律线象征着梁祝二人的感情是跌宕起伏的，旋律线可以联想到蝴蝶上下飞舞的景象。（2）歌曲由几个乐句组成？具体是如何划分的？
（4 个乐句歌曲结构：一段体）
随音乐完整填词演唱
跟随老师边唱边加上动作：第一段手势舞，第二段节拍律动，第三段挥拍演唱
解决歌曲的难唱点
概括每段歌词的内容。总结三段歌词内容及音乐情绪的不同。
第一段相爱（甜美的）；第二段惜别（深情的）第三段化蝶（悲切的）
请生生合作表演情景剧
（三）总结演唱
请会弹奏的学生上场伴奏，学生演唱
课堂小结
《梁祝》的“化蝶”，是一场以生命为代价的壮丽仪式，它不仅是爱情的升华，更是反封建精神的图腾。它之所以能历经岁月，依旧感人至深，正是因为它所抗争的，是人类永恒的主题--对压迫的反抗，以及对自由与爱的无尽向往。接下来，我们一起看歌唱家王丽达是怎样歌唱梁祝化蝶的故事的来结束本节课。
四、教学反思：本课以“梁祝”爱情故事为切入点，通过播放短片，讲述故事脉络，自然引出《化蝶》的旋律主题。这种方式不仅激发了学生的学习兴趣，更帮助学生理解音乐与文学、戏剧等艺术形式的关联。在旋律模唱环节，让学生直观感知了旋律线条节奏变化对情感表达的作用。
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