7.《溜索》课件（共21张ppt）

(共21张PPT)
于溜索间赏遍地风流
——《溜索》
【学习目标』
1.了解阿城笔记小说的特点。（重点）
2.品味语言特点，理解特定环境的作用，分析人物形象。（难点）
3.体悟人物折射出的时代风貌和地域文化精神，收获人生启示。（难点）
《孔乙己》《变色龙》解读文本的阅读策略
——标题追问法。
看到题目和插图，你有哪些疑惑
“溜索是什么 “
“在哪里溜索 “谁在溜索 怎么溜索 ”
“为什么要溜索 ”
了解溜索
生活实际中是否有过相似
的经历
缆车 索道
刺激
溜索”之境
怒江大峡谷
不信这声音就是怒江
批注①:起笔突兀，一下子就
把读者带入待定的情境之中。
溜索”之境
奇险
万丈绝壁飞快垂下去，马帮原来就在这壁顶上。转了多半曰，总觉山低风冷，却不料一直是在万丈之处盘桓(曲折地山峰高耸陡峭环绕)。
山峰高耸陡峭
批注②:类似这样干净、洗练的语言，处处可见。
怒江自西北天际亮亮而来，深远似涓涓细流，隐隐喧声腾上来，着一派森气。
叫声漫开，撞了对面的壁，又远远荡回来。
汉子们咦咦喂喂地吼起来，停一刻，又吼着撞那回声声音旋起来，缓缓落下峡去。
波涛汹涌澎湃
声音有力量，有重量，有野性。
阿城描写任何状态都是动词，直接描写状态，非常善于挖掘汉字的潜力。一种精神状态的东西，用一个常用的动词一下子就说明白。
——王安忆
活动一:请同学们浏览课文，寻找用动词表现怒江“奇险”的语句，用所教方法做好批注。(用时3分钟)
学生交流分享
批注③:这里直接写“索”，有什么作用
那索似有干钧之力，扯住两岸石壁，谁也动弹不得，仿佛再有锱铢之力加在上面，不是山倾，就是索崩。
用尽全力，近乎崩陷
“怒江”的“奇险”
惊险之最”“恐惧之最”
溜索之人
首领
马帮汉子
“我”
牛、马
溜索之人
给插图上的人配上原文的一句话。
脚一用力，飞身离岸，嗖的一下小过去。
批注④:体会“小”字的精妙。
是否可替换“溜”？
词类活用
时间之短，动作之快
马帮汉子的身手矫健
“溜索”之人
首领也只(懒懒 )说是怒江，要过溜素了。
首领(稳稳)坐在马上，笑一笑。
首领(缓缓)移下马，拐着腿走到索前，举手敲一敲那索，索一动不动。
漫不经心、胸有成竹、淡定自若……
溜索之人
活动二:每一大组同学对应一位人或物，按照示例，任选一个角度写一则人或物鉴赏式批注。先小组交流，再全班演读展示。(提示可选择动词、修饰语、词类活用.句子长短等角度)
第一大组:首领
第二大组:马帮汉子
第三大组:“我”
第四大组:牛、马
溜索之人
如果要使这幅图内容更丰富些，
你觉得还可以增加什么动物
鹰
“溜索”之神
在过去，溜索是云南当地群众出行、运输货物和牲畜的主要方式。在一些紧急情况下，如病人需要过江就医、紧急转移村民等，溜索成为了唯一的通行方式。
自明代以来，，随着大量内地汉族移民进入云南，云南的商品生产迅速发展，人口也急剧膨胀，随之而来的各类消费也同步增长，促进了骡马运输的迅猛增长，以驮运货物为主的马帮商队应运而生。马帮汉子不惜以生命为代价，与恶劣的自然环境作卓绝的抗争，翻越干山万水，年复一年不辞辛劳地往来供需各地。他们抛妻别子风餐露宿，逾年不归，一步一步踏出了一条条山道，终于汇成了各地间相互沟通的动脉。(《云南信息报》）
“溜索”之神
以驮运货物为主的马帮
“活技”：为了生活
唯一的通行方式
“活命”：为了生活
艰辛
毫不畏惧、坦然接受、乐观豁达
'溜索”之神
我中学还未结束文革便开始，高一时学业中断，被下放到雁北、内蒙古云南这些环境恶劣的边地，内心饱受摧残。
“遍地风流”中的一些，都是我年轻时在乡下无事所作，而年轻气盛不免轻狂，这些一个个风流故事便是轻狂下的果，三十年后整理旧作，竟也脸红，但却不得不折服于自己曾经的状态，年轻而任性的志气和腔调。《遍地风流·自序》
活动三:
学完课文，假如这幅图的标题是“溜索”，请你给它取一个副标题，并说明理由。
'‘溜索”之神
马帮汉子、云南边民、作者……
生活之“险”与“累”
生命之“力”与“美”
流淌在各地域人民血液中的精神风骨
“看到或喜欢的风度”
阿城笔记小说的特点
淡化故事情节
注重环境渲染
善用人物描写
语言干净简练
主旨深远有味