【教学评一体化】Unit 1 The secret of happiness Reading for writing读写课第二课时导学案-新外研七下

初一 年级 英语 学科导学案 使用人：____级____班 姓名__________ 【课题】 七下U1The secrets of happiness 【课型】 Reading for writing 第二课时 【学习目标】 通过本节课学习，我能够： 1.回答思维导图中的问题，准确、流畅地复述课文。 2.通过对知识点的自主学习和教师的精讲足练，能正确使用目标语言，完成句子。 33.能用导图或其他图式，梳理出写作要素或框架，说出并写出自己通过帮助别人获得幸福的经历。 【学习过程】 Step 1. Revision Fill in the blanks with words or phrases. Tell the story(by yourself or with your partner). Step 2.Language points 1.“Just one more month!”he said to himself.
他对自己说: “就再坚持一个月！” say to oneself 对自己说 反身代词要与say这一动作的发出者在人称和数上保持一致。 【学以致用】完成以下造句练习： (1).I quietly say to________, “I can do it!”我悄悄对自己说：“我能行！” (2).“ Well done!”he said to ________. “干得好！”他自言自语道。 (3).She said to _____,“I must finish my homework first.”她自言自语“我一定先完成作业” (4).When I face difficulties, __________________, “ Never give up!” 面对困难时，我总对自己说，“永不放弃！” (5)._____________________________________ 她对自己说：“你可以做到的。” 2.Sometimes they laughed at him.
有时候他们嘲笑他。 【学以致用】完成以下造句练习： (1).Don’t ____ ___ a person who is in trouble. 不要嘲笑处于困境中的人。 (2).We shouldn't ____ ___their mistakes.我们不应该嘲笑他们的错误。 (3).It’s wrong to talk about others behind their back or ________ ____ them. 在别人背后谈论他人或者嘲笑他人是不对的。 (4).It is impolite to_____ ____those persons in trouble. 嘲笑那些有困难的人是不礼貌的。 (5). _____________________________________.不要嘲笑别人。 3. Day after day, hope grew together with his hair.日复一日，他的头发渐渐长长，希望也随之增长。 day after day 意为 “日复一日，天天地”。 【学以致用】完成以下造句练习： (1).Our team is working hard ____ _____ _____ to ensure the success of this project. 为确保这个项目的成功，我们团队日复一日地努力工作。 (2)._____ ______ _________, he grew into a smart young man and had his own office . 逐渐地，他长成了一个聪明的小伙子，并拥有了自己的办公室。 (3).She waited by the window ____ _____ _____,hoping for his return. 她日复一日守在窗边，盼着他归来。 (4).__________________________________. 他日复一日地练习钢琴。 (5).______________________________________________ 她讨厌日复一日做同样的工作。 4. He remembered the words of Plato: “Happiness springs from doing good and helping others.”他想起了柏拉图的话：“幸福源于行善和助人。” spring from 意为 “由……引起，源于……”。 【学以致用】完成以下造句练习： (1). Her interest in painting _____ ______ her childhood experiences. 她对绘画的兴趣源于她的童年经历。 (2).Many inventions ____ _____daily needs.许多发明源于日常需求。 (3).The tradition of this festival _____ ____ _______ _______. 这个节日的传统起源于古老的习俗。 (4). _______________________________________ 她的善良源于一个有爱的家庭。 (5).他的问题来源于多次失败的经历。 _____________________________________________ Step 3.Read after the E-pen. Each sentence for three times. Step 4 Writing Write a short story about feeling happy through helping others. 1.Organise your ideas by answering the following questions. ① Who is the main character of the story ②When and where did the story happen ③What did he/she do and what challenge(s) did he/she face ④ How did he/she react to the challenges ⑤ What did he/she feel 2.Use your ideas to write your story. 3. Check your story. Did you include characters, a setting and events Did you use the words and expressions from the reading passage Did you give your opinion about the secrets of happiness 4. Share your story. Step5 【当堂达标】 1.日复一日，他的头发逐渐长长，希望也随之增长. _____ _______ ______ ， hope ______ _______ _______ his hair. 2.幸福源于行善和帮助别人。 Happiness springs from doing good and helping others. 3.嘲笑他人是不对的。 It’s wrong to laugh at others 4.“总有一天我要环游世界。”这个机灵的男孩自言自语道。 “I’ll travel around the world some day,” the smart boy ________ ________ ________. Step6 Homework 1.完善并与同伴相互修改课上写作的文段。 2.理解幸福源于乐于施善、帮助他人，帮助同学、老师、家长做一件力所能及的事情。 3设计一页书页,描述获得幸福的具体方法。 【学后反思】