1 公共标志 教学设计 (5)
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公共标志
教学设计
1教学目标
知识与能力:引导学生认识图形标志,懂得一些图形标志的含义。
过程与方法:学会理解和应用图形标志,并在生活中加以应用。
情感态度与价值观:培养学生观察生活、热爱生活的情感。
2学情分析
本课和前面所学的《我们班级的标志》一样,
( http: / / www.21cnjy.com )属于标志设计课程,是美术学习领域非常专业的课题,和前面不同的是,本课属于“欣赏评述”的学习领域,引导学生认识图形标志,懂得一些图形标志的含义,学会理解和应用图形标志,并在生活中加以应用。培养学生美术欣赏评价能力的同时,还使学生认识到美术与生活的密切联系。图形标志是生活中常见的,三年级的学生平时在生活中接触过很多标志,但并没有因此而产生明确的概念,通过本学期《我们班级的标志》一课,学生对标志有了了解,并能运用美术元素进行初步的简单设计,本课是在前面的基础上,进一步认识生活中的图形标志,这一课的标志和上节课又有所不同,教学目标也不同,因此在教学中,教师更要注重学生的观察能力,发现分析能力,总结归纳能力等,从而引导提升学生的欣赏评述能力。21cnjy.com
3重点难点
二、教学重难点
教学重点:读懂并理解图形标志的含义。
教学难点:了解图形标志直观、简明、易懂、易记的特征。
4教学过程
1．教师收集各种图形标志的图片资料，拍摄学生熟悉的商店、图书馆、博物馆、电影院、车站等处的图形标志，供学生识别和欣赏用。 21世纪教育网版权所有
2．学生收集一些图形标志的图片资料，供上课时讨论、欣赏用。
通过课前准备，培养学生收集整理资料的能力。
激趣导入
1．教师：同学们，老师最近买了一辆新车，你们猜猜是什么车？老师能在五个数之内画出是什么车，你们信不信？ 21教育网
2．教师在黑板上快速画出车的标志。
3．知道是什么车了吧，为什么你们一下就知道了呢？
今天我们就来认识这个新朋友——图形标志，出示课题。
激发学生学习兴趣的同时，初步认识图形标志的作用。
观察发现
1．我们今天认识的这些新朋友，它们会教会我
( http: / / www.21cnjy.com )们在一些公共场合里应该做什么，不应该做什么，下面请大家跟着老师，一起来迎接它们（出示一些简单的图形），请学生说说它的意思是什么？ 21·cn·jy·com
2．学生小组讨论，汇报结果。
3．教师小结：当我们行走在马路上，或者到商
( http: / / www.21cnjy.com )场购物，或者参观博物馆、美术馆，经常会发现各式各样的图形，这些图形在公共场合中都有着特殊的含义，这样的图形我们称它为图形标志。 www.21-cn-jy.com
通过观察发现，进一步了解图形标志的特点、意义，激发学生的学习兴趣，培养学生自主探究意识。 2·1·c·n·j·y
交流探究
1．在我们的书上，有很多很多各种各样的图形标志，你们知道它们都是表示些什么意思吗？
2．看图小组讨论，比一比，
( http: / / www.21cnjy.com )哪一组说出的各种图形标志的意思最准确，数目最多，并告诉大家你们都在什么地方看到过它们？（马路、商厦、博物馆、机场、火车站、轮渡、地铁站……）
3．学生汇报自己课前收集到的各种图形标
( http: / / www.21cnjy.com )志，对课本中的图形标志进行补充说明。（1）图形标志包含好多方面，现在请同学们来介绍自己在课前收集的图形标志，告诉大家你是从什么地方看到它的，这个标志出现的时候，我们应该做些什么，不能做什么？（2）学生上前汇报自己收集到的图形标志，其他同学补充说明。通过小组评比的方法，对图形标志进一步的了解。 【来源：21·世纪·教育·网】
4．对各小组收集情况进行统计，评比出收集图形标志最多，理解意思最全面的优胜组。
讨论课本上图形标志的意思，加深学生的认识。
通过学生之间的讨论、交流，加强学生对图形标志的设计特点、意义等的了解。
通过小组评比的方法，对图形标志有更进一步的了解。
课后拓展
1．留意生活中的各种图形标志，想一想，这些图形标志的作用。
2．用绘画、拼贴等方法设计一个图形标志。
课后拓展，巩固学生的学习效果。
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公共标志
教学设计
1教学目标
知识与能力:引导学生认识图形标志,懂得一些图形标志的含义。
过程与方法:学会理解和应用图形标志,并在生活中加以应用。
情感态度与价值观:培养学生观察生活、热爱生活的情感。
2学情分析
本课和前面所学的《我们班级的标志》一样,
( http: / / www.21cnjy.com )属于标志设计课程,是美术学习领域非常专业的课题,和前面不同的是,本课属于“欣赏评述”的学习领域,引导学生认识图形标志,懂得一些图形标志的含义,学会理解和应用图形标志,并在生活中加以应用。培养学生美术欣赏评价能力的同时,还使学生认识到美术与生活的密切联系。图形标志是生活中常见的,三年级的学生平时在生活中接触过很多标志,但并没有因此而产生明确的概念,通过本学期《我们班级的标志》一课,学生对标志有了了解,并能运用美术元素进行初步的简单设计,本课是在前面的基础上,进一步认识生活中的图形标志,这一课的标志和上节课又有所不同,教学目标也不同,因此在教学中,教师更要注重学生的观察能力,发现分析能力,总结归纳能力等,从而引导提升学生的欣赏评述能力。21cnjy.com
3重点难点
二、教学重难点
教学重点:读懂并理解图形标志的含义。
教学难点:了解图形标志直观、简明、易懂、易记的特征。
4教学过程
1．教师收集各种图形标志的图片资料，拍摄学生熟悉的商店、图书馆、博物馆、电影院、车站等处的图形标志，供学生识别和欣赏用。 21世纪教育网版权所有
2．学生收集一些图形标志的图片资料，供上课时讨论、欣赏用。
通过课前准备，培养学生收集整理资料的能力。
激趣导入
1．教师：同学们，老师最近买了一辆新车，你们猜猜是什么车？老师能在五个数之内画出是什么车，你们信不信？ 21教育网
2．教师在黑板上快速画出车的标志。
3．知道是什么车了吧，为什么你们一下就知道了呢？
今天我们就来认识这个新朋友——图形标志，出示课题。
激发学生学习兴趣的同时，初步认识图形标志的作用。
观察发现
1．我们今天认识的这些新朋友，它们会教会我
( http: / / www.21cnjy.com )们在一些公共场合里应该做什么，不应该做什么，下面请大家跟着老师，一起来迎接它们（出示一些简单的图形），请学生说说它的意思是什么？ 21·cn·jy·com
2．学生小组讨论，汇报结果。
3．教师小结：当我们行走在马路上，或者到商
( http: / / www.21cnjy.com )场购物，或者参观博物馆、美术馆，经常会发现各式各样的图形，这些图形在公共场合中都有着特殊的含义，这样的图形我们称它为图形标志。 www.21-cn-jy.com
通过观察发现，进一步了解图形标志的特点、意义，激发学生的学习兴趣，培养学生自主探究意识。 2·1·c·n·j·y
交流探究
1．在我们的书上，有很多很多各种各样的图形标志，你们知道它们都是表示些什么意思吗？
2．看图小组讨论，比一比，
( http: / / www.21cnjy.com )哪一组说出的各种图形标志的意思最准确，数目最多，并告诉大家你们都在什么地方看到过它们？（马路、商厦、博物馆、机场、火车站、轮渡、地铁站……）
3．学生汇报自己课前收集到的各种图形标
( http: / / www.21cnjy.com )志，对课本中的图形标志进行补充说明。（1）图形标志包含好多方面，现在请同学们来介绍自己在课前收集的图形标志，告诉大家你是从什么地方看到它的，这个标志出现的时候，我们应该做些什么，不能做什么？（2）学生上前汇报自己收集到的图形标志，其他同学补充说明。通过小组评比的方法，对图形标志进一步的了解。 【来源：21·世纪·教育·网】
4．对各小组收集情况进行统计，评比出收集图形标志最多，理解意思最全面的优胜组。
讨论课本上图形标志的意思，加深学生的认识。
通过学生之间的讨论、交流，加强学生对图形标志的设计特点、意义等的了解。
通过小组评比的方法，对图形标志有更进一步的了解。
课后拓展
1．留意生活中的各种图形标志，想一想，这些图形标志的作用。
2．用绘画、拼贴等方法设计一个图形标志。
课后拓展，巩固学生的学习效果。
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