2 我爱海洋 教学设计 (6)
图片预览
文档简介
本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com
2
我爱海洋
教学设计
1教学目标
1、认知目标:在图片欣赏中勘查海洋动物、鱼类的基本特征和形状,并能画剪各式各样的鱼;
2、操作目标:在图片欣赏后,了解对称形和不对称形的区别,并设计和制作捕鱼工具,画鱼,制作与鱼有关的产品;21世纪教育网版权所有
3、情感目标:培养学生热爱自然、保护自然的情操。
2学情分析
海洋动物每天生活在海洋世界中,在海水中游
( http: / / www.21cnjy.com )动,海洋动物的外形,形态给人灵感,经过思考而制造出的产品,让我感知和体验到未来科技,贴近生活、贴近工作21教育网
3重点难点
教学重点：让学生用对称法画各式各样的鱼
教学难点：绘制鱼的不同形状和花纹
4教学过程
创设情境
(1)展示海洋动物游动的图片,提问:鱼类、水母等网络资源的不同。
海洋动物、鱼类自身有差别吗 为什么你会感觉
( http: / / www.21cnjy.com )到游动的快慢和形态呢 说明海洋动物的游动方式是在长期经验中联想和创造的结果,成为自身所具备的能力。21cnjy.com
揭题:海洋动物在海水中游动,不同的海洋动物
( http: / / www.21cnjy.com )、海洋鱼类、海洋环境组成了斑斓的海洋世界。
观察分析鱼形及制作步骤和方法提问,学生分组讨论,小组互相谈想法。
(5)出示图片:学生欣赏作品,然后让学生合作观察探讨。最后教师结合学生的回答,利用课间帮学生梳理鱼形特点,总结制作过程并板书。21·cn·jy·com
指名学生说。
海洋动物每天生活在海洋世界
( http: / / www.21cnjy.com )中,在海水中游动,海洋动物的外形,形态给人灵感,经过思考而制造出的产品,让我感知和体验到未来科技,贴近生活、贴近工作。www.21-cn-jy.com
(2)认识海洋动物,鱼类的外观颜色的冷暖。
水母,章鱼,有鳞片的鱼,皮肤颜色呈灰色的鲨鱼是冷的;颜色鲜艳的,色彩多的给人的感觉是暖的;
(3)海洋动物,鱼类的大小,长短,肥瘦
( http: / / www.21cnjy.com )。大海真是一个色彩斑斓,充满生命活力和神秘色彩的世界,当你看到这么美得世界时,你不想把它描绘出来吗 现在老师就把这海底世界请到咱们教室,你发现这海底还缺点什么 今天,咱们就用自己的双手,来装扮这海底世界。
课前学生在有海洋动物,鱼类的水族馆,水箱的超市观察,它的轮廓,游动的样子,静静的浮动的样子。
小组交流,组代表汇报。
师小结:海洋世界是丰富的,宽阔的,海洋动物,鱼类是多种类的。
(4)
你观察到鱼儿是什么样子呢
鱼儿是由哪几部分组成的
鱼的形状和色彩有什么特点
出示图片,说一说哪些是对称的,哪些是不对称的
师生评议,点拨。
(1)展示水母、海洋生物、海鱼、章
( http: / / www.21cnjy.com )鱼的图片,生活中的设计展示能看见鱼的餐厅、鱼形包包、鱼形装饰的果盘、水箱里养着鱼的抽水马桶、螺丝壳形(海螺)的现代建筑、鱼形的轮船、水母形的吊灯在生活中的实用性。2·1·c·n·j·y
(2)用水粉色调出,水彩笔画出来的海洋世界,搜索脑海、发挥想象,海洋生物的形状、功能,画一幅作品。
欣赏图片,讨论感知:老师出示几幅不同生活图片,学生欣赏讨论,观察探讨。
启发学生想像,说说生活中的运用。
看了美术书里的这些图片,你会来水族馆吗
还有什么贴近生活的海洋世界的小创意
还有什么与生活息息相关的海洋生物
夜间的海洋世界是什么样的
大家可以把海洋世界搬到走廊的墙壁上,让其他同学也能欣赏到海洋世界的美丽景色。
把海洋世界搬到你的卧室里,让海底的鱼儿与你一同如梦。
鼓励学生美化生活、创造美。
板书设计
6、海洋世界
海洋生物:给人感觉浮动的、清洁的、灵活的、神秘的
海洋设计:给人感觉是安全的、新颖的、舒适的、速度的、空间感的、
21世纪教育网
--
中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。
版权所有@21世纪教育网
2
我爱海洋
教学设计
1教学目标
1、认知目标:在图片欣赏中勘查海洋动物、鱼类的基本特征和形状,并能画剪各式各样的鱼;
2、操作目标:在图片欣赏后,了解对称形和不对称形的区别,并设计和制作捕鱼工具,画鱼,制作与鱼有关的产品;21世纪教育网版权所有
3、情感目标:培养学生热爱自然、保护自然的情操。
2学情分析
海洋动物每天生活在海洋世界中,在海水中游
( http: / / www.21cnjy.com )动,海洋动物的外形,形态给人灵感,经过思考而制造出的产品,让我感知和体验到未来科技,贴近生活、贴近工作21教育网
3重点难点
教学重点：让学生用对称法画各式各样的鱼
教学难点：绘制鱼的不同形状和花纹
4教学过程
创设情境
(1)展示海洋动物游动的图片,提问:鱼类、水母等网络资源的不同。
海洋动物、鱼类自身有差别吗 为什么你会感觉
( http: / / www.21cnjy.com )到游动的快慢和形态呢 说明海洋动物的游动方式是在长期经验中联想和创造的结果,成为自身所具备的能力。21cnjy.com
揭题:海洋动物在海水中游动,不同的海洋动物
( http: / / www.21cnjy.com )、海洋鱼类、海洋环境组成了斑斓的海洋世界。
观察分析鱼形及制作步骤和方法提问,学生分组讨论,小组互相谈想法。
(5)出示图片:学生欣赏作品,然后让学生合作观察探讨。最后教师结合学生的回答,利用课间帮学生梳理鱼形特点,总结制作过程并板书。21·cn·jy·com
指名学生说。
海洋动物每天生活在海洋世界
( http: / / www.21cnjy.com )中,在海水中游动,海洋动物的外形,形态给人灵感,经过思考而制造出的产品,让我感知和体验到未来科技,贴近生活、贴近工作。www.21-cn-jy.com
(2)认识海洋动物,鱼类的外观颜色的冷暖。
水母,章鱼,有鳞片的鱼,皮肤颜色呈灰色的鲨鱼是冷的;颜色鲜艳的,色彩多的给人的感觉是暖的;
(3)海洋动物,鱼类的大小,长短,肥瘦
( http: / / www.21cnjy.com )。大海真是一个色彩斑斓,充满生命活力和神秘色彩的世界,当你看到这么美得世界时,你不想把它描绘出来吗 现在老师就把这海底世界请到咱们教室,你发现这海底还缺点什么 今天,咱们就用自己的双手,来装扮这海底世界。
课前学生在有海洋动物,鱼类的水族馆,水箱的超市观察,它的轮廓,游动的样子,静静的浮动的样子。
小组交流,组代表汇报。
师小结:海洋世界是丰富的,宽阔的,海洋动物,鱼类是多种类的。
(4)
你观察到鱼儿是什么样子呢
鱼儿是由哪几部分组成的
鱼的形状和色彩有什么特点
出示图片,说一说哪些是对称的,哪些是不对称的
师生评议,点拨。
(1)展示水母、海洋生物、海鱼、章
( http: / / www.21cnjy.com )鱼的图片,生活中的设计展示能看见鱼的餐厅、鱼形包包、鱼形装饰的果盘、水箱里养着鱼的抽水马桶、螺丝壳形(海螺)的现代建筑、鱼形的轮船、水母形的吊灯在生活中的实用性。2·1·c·n·j·y
(2)用水粉色调出,水彩笔画出来的海洋世界,搜索脑海、发挥想象,海洋生物的形状、功能,画一幅作品。
欣赏图片,讨论感知:老师出示几幅不同生活图片,学生欣赏讨论,观察探讨。
启发学生想像,说说生活中的运用。
看了美术书里的这些图片,你会来水族馆吗
还有什么贴近生活的海洋世界的小创意
还有什么与生活息息相关的海洋生物
夜间的海洋世界是什么样的
大家可以把海洋世界搬到走廊的墙壁上,让其他同学也能欣赏到海洋世界的美丽景色。
把海洋世界搬到你的卧室里,让海底的鱼儿与你一同如梦。
鼓励学生美化生活、创造美。
板书设计
6、海洋世界
海洋生物:给人感觉浮动的、清洁的、灵活的、神秘的
海洋设计:给人感觉是安全的、新颖的、舒适的、速度的、空间感的、
21世纪教育网
--
中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。
版权所有@21世纪教育网