《学霸笔记 同步精讲》第6章 生物的进化 第3节 第2课时　隔离在物种形成中的作用（课件）高中生物学人教版必修二

(共35张PPT)
第3节　种群基因组成的变化与物种的形成
第2课时　隔离在物种形成中的作用
自主预习·新知导学
合作探究·释疑解惑
课 堂 小 结
自主预习·新知导学
一、物种的概念
能够在自然状态下相互交配并且产生可育后代的一群生物称为一个物种。
二、隔离及其在物种形成中的作用
1.隔离:不同群体间的个体,在自然条件下基因不能自由交流的现象。
2.隔离的类型
3.隔离在物种形成中的作用
阅读教科书第117页“思考·讨论”,分析13种地雀形成的原因。
(1)前提:一种来自南美洲大陆的地雀来到加拉帕戈斯群岛后,分布到13个小岛上,这些不同种群的地雀产生了地理隔离,使得基因不能相互交流。
(2)内因:不同种群出现不同的突变和基因重组。
(3)外因:各个岛上的食物和栖息条件互不相同;自然选择对不同种群基因频率的改变所起的作用不同。
(4)结果:基因库形成明显的差异,并逐渐出现生殖隔离,从而形成不同种的地雀。
(5)结论:隔离是物种形成的必要条件。
综上,物种形成的三个环节是突变和基因重组、自然选择和隔离。
【思考】
长期的地理隔离是否一定会形成生殖隔离
提示:不一定。只要不同种群的个体间能交配并且产生可育的后代,就没有形成生殖隔离。
【预习检测】
1.判断正误。
(1)马和驴可以交配产生后代,所以马和驴属于同一个物种。
(　　)
(2)不同群体间的个体,在自然条件下基因不能自由交流的现象叫作隔离。(　　)
(3)物种的形成可以不经过隔离。(　　)
(4)地理隔离产生后,自然选择对不同种群基因频率的改变所起的作用是有差别的。(　　)
(5)新物种形成的标志是出现生殖隔离。(　　)
×
√
×
√
√
(6)一个物种就是一个种群。(　　)
(7)种群基因频率改变一定导致新物种的形成。(　　)
(8)存在生殖隔离的两种群,不一定存在地理隔离。(　　)
×
×
√
2.下列属于同一物种的是(　　)
A.生活在同一森林中的所有食草动物
B.培养在同一培养皿中的大草履虫和小草履虫
C.种在同一块地里的二倍体水稻和四倍体水稻
D.生活在某一地区的白种人、黄种人和黑种人
答案:D
3.下列关于物种和隔离的叙述,错误的是(　　)
A.种群基因库的差异是产生生殖隔离的根本原因
B.隔离阻止了种群间的基因交流
C.不同物种之间必然存在着生殖隔离
D.对所有物种来说,地理隔离必然导致生殖隔离
答案:D
解析:地理隔离是一个量变的过程,只有不同种群基因库的差异足够大才会产生生殖隔离。
合作探究·释疑解惑
知识点 隔离在物种形成中的作用
问题引领
下图是我国黄河两岸某种生物a的演化过程模型,请据图回答下列问题。
(1)b、c进化的方向相同吗 为什么
提示:不同。两地的环境条件不同,自然选择的方向不同。
(2)研究表明,b与d相比较,某基因的频率差异显著,这能否说明二者不属于同一物种
提示:否。是否属于同一物种要看是否存在生殖隔离。
(3)若经长期进化后,b、c成为两个物种,这反映出物种形成的一般途径是怎样的
提示:长期的地理隔离导致产生生殖隔离。
(4)若由于某种原因,二倍体的c加倍成了四倍体的e,那么c、e之间存在生殖隔离吗 这说明什么
提示:二倍体的c与四倍体的e杂交,其后代是三倍体,三倍体是不育的,所以二者存在生殖隔离。这说明不经过地理隔离也能产生生殖隔离。
归纳提升
1.种群和物种的比较
2.地理隔离与生殖隔离的比较
(1)上图中A属于地理隔离,一旦发生某种地质变化,两个分开的小种群重新相遇,就可以再进行基因交流。
(2)上图中B属于生殖隔离,一旦形成就保持物种间基因的不可交流性,从而保证了物种的相对稳定。
(3)地理隔离是物种形成的量变阶段,生殖隔离是物种形成的质变阶段。
(4)一般先经过长期的地理隔离,再形成生殖隔离;也可能不经过地理隔离直接形成生殖隔离,如多倍体的产生。
(5)长期的地理隔离不一定形成生殖隔离,但可能产生亚种,如东北虎和华南虎。
(6)生殖隔离是物种形成的标志,是物种形成的最后阶段,是物种间的真正界限。
3.物种形成与生物进化的比较
比较项目 物种形成 生物进化
标志 出现生殖隔离 种群基因频率改变
变化后的生物与原生物的关系 属于不同物种 可能属于一个物种
二者关系 生物进化的实质是种群基因频率的改变,这种改变可大可小,不一定会突破物种的界限;生物进化不一定导致新物种的形成 4.物种形成的3大模式
易错提醒
1.物种≠种群
一个物种可以形成多个种群,一个种群中的所有生物属于同一物种。同一物种的多个种群间存在地理隔离。
2.隔离≠生殖隔离
隔离包括地理隔离和生殖隔离,隔离是物种形成的必要条件。
(1)只有地理隔离而没形成生殖隔离,可能产生亚种,但没有产生新物种。
(2)生殖隔离有三种情况:不能杂交;杂交后代不活;杂交后代活而不育。
典型例题
许多年前,某大峡谷中的松鼠被一条河流分隔成甲、乙两个种群。两个种群所发生的变化如下图所示,①~⑥表示不同的变异结果,a~d表示进化的不同环节。下列叙述错误的是(　　)
A.a表示地理隔离,经过长期的地理隔离可能出现生殖隔离
B.b过程表示基因突变和基因重组,为生物进化提供原材料
C.c过程可以定向改变种群的基因频率,导致生物定向进化
D.渐变式和爆发式的物种形成过程中,都需要d环节
答案:B
解析:由题意和题图可知,a表示地理隔离,地理隔离可阻止种群间的基因交流,使同一物种不同种群间的基因库出现差异,当种群间的基因库出现显著差异时,最终可导致种群间产生生殖隔离,因此经过长期的地理隔离可能出现生殖隔离。b过程表示突变(包括基因突变和染色体变异)和基因重组,可为生物进化提供原材料。c过程表示自然选择,可以定向改变种群的基因频率,导致生物定向进化。d表示生殖隔离,是新物种产生的标志,因此渐变式和爆发式的物种形成过程中,都需要d环节。
【变式训练】
1.下图所示为种群与物种的关系图解,下列有关叙述错误的是(　　)
A.从图中可以看出,一个物种可以有很多种群,这些种群间只是因为存在地理隔离,导致基因不能自由交流
B.若物种2是由物种1进化而来的,则物种1一定发生了基因频率的改变
C.由物种1形成物种2的必要条件是地理隔离
D.若种群1与种群2的基因频率都发生了改变,则这两个种群都在进化
答案:C
解析:隔离是新物种形成的必要条件,新物种的形成通常要经过长期的地理隔离而达到生殖隔离,但并不是所有新物种的形成都需要经过地理隔离。
2.下列关于种群和物种概念的理解,错误的是(　　)
A.不同种群的生物可能属于同一个物种
B.一个物种只含有一个种群
C.同一物种具有相似的形态结构和生理功能
D.自然状态下,同一物种的生物能通过有性生殖繁殖后代,且后代也有繁殖能力
答案:B
解析:同一物种的生物能够在自然状态下相互交配并且产生可育后代,不同种群的生物可能属于同一物种,A、D两项正确。一个物种可能含有多个种群,B项错误。同一物种的形态结构和生理功能表现相似,C项正确。
3.某山地的蜗牛被突然隆起的山丘分隔成两个种群,若干年后,两个种群的个体在形态上发生了明显的变化,而后山丘障碍消失,上述过程如下图所示。下列相关说法错误的是(　　)
A.b1和c1之间存在地理隔离,但不一定存在生殖隔离
B.c1到c2的过程中种群的基因频率一定发生了改变
C.d1和d2的形态差别较大,但二者之间不一定存在生殖隔离
D.若d1和d2之间存在生殖隔离,则d1和d2的基因频率不再变化
答案:D
解析:b1和c1之间存在地理隔离(山丘障碍),但可能还没有出现生殖隔离,A项正确。由题图及题意可知,c1到c2的过程中生物发生了进化,而生物进化的实质是种群基因频率的改变,故c1到c2的过程中种群的基因频率一定发生了改变,B项正确。d1和d2的形态差别较大,但二者之间不一定存在生殖隔离,C项正确。若d1和d2之间存在生殖隔离,说明二者已成为两个物种,但d1和d2的基因频率仍可能发生变化,D项错误。
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