三年级数学下册教案 乘法 3（北京版）
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乘法
教学目标： 1. 通过探究使学生初步理解和掌握乘数是两位数的笔算乘法的计算方法。2. 能正确地进行计算，培养学生的计算能力。3. 培养学生良好的书写习惯。
教学重点： 理解和掌握乘数是两位数的笔算乘法的方法
教学难点： 理解用十位上的数去乘时，所得的积的末位要和十位上的数对齐的算理。
主要教法： 指导探究。
学法指导： 合作讨论。
板书设计： 笔算乘法（1）10箱的瓶数 24×10=240（瓶） 24×12=288（瓶）（2）2箱的瓶数 24×2=48（瓶） 2 4（3）一共多少瓶 240+48=288（瓶） × 1 2 4 8 2 4 2 8 8
教师活动 学生活动
教 学 过 程 设 计 （含时间分配） 一、复习(8’)1．口算。10×6= 50×40= 20×40= 1000×7= 14×2= 16×3= 30×30= 4×40= 40×30= 34×10= 100×2= 68×100=2．集体进行竖式计算： 423×2= 32×4=3．星光小区居民订牛奶，每箱牛奶24瓶，买2箱牛奶一共多少瓶？如果要买10箱是多少瓶？(1)指名读题后，让学生独立列式计算。(2)集体订正并提问：师：你能算出如果买12箱是多少瓶吗？二、新授(20’)(一)出示例1：1.投影出示主题图，学生看图说图意。（1）怎样列式？24×12表示什么意思？2.小组讨论：怎样求出小区居民订了多少瓶奶？3.教师组织学生交流：根据学生的回答，教师板书。（1）10箱的瓶数 24×10=240（瓶）（2）2箱的瓶数 24×2=48（瓶）（3）一共多少瓶240+48=288（瓶）师：我们还可以用竖式进行计算(板书课题：笔算乘法)怎样写竖式？让学生试着回答。 口算。集体进行竖式计算。读题后独立完成。学生看图说图意。小组讨论：怎样求出小区居民订了多少瓶奶？怎样写竖式？让学生试着回答。该怎样算？竖式怎样写？可以让学生讨论一下，然后师生共同写竖式。
教 学 过 程 设 计 （含时间分配） （理解用十位上的数去乘时，所得的积的末位要和十位上的数对齐的算理。）问：乘数十位上的1乘被乘数个位上的4，积是4表示什么？（表示40）所以4要对着十位写。乘数十位上1乘被乘数十位上的2得2表示什么？（表示200）所以2要写在百位上。4.看板书进一步明确笔算方法：让学生回答笔算24×12时，第一步算的是什么？是怎样算的？第二步算的是什么？是怎样算的？第三步呢5.引导学生观察完整的竖式和分步计算的联系和区别。说明用一个竖式计算比较简便。三、巩固练习(8’)1.完成教材P4页“试一试” 用竖式计算： 23×32= 14×21=2.笔算（指名板演）34×21= 12×24= 23×31= 42×13=3.独立分析完成P5 4、5题，指名汇报订正。四、总结新课(4’)这节课你掌握了什么新知识？你还有什么问题？ 引导学生观察完整的竖式和分步计算的联系和区别。说明用一个竖式计算比较简便。
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乘法
教学目标： 1. 通过探究使学生初步理解和掌握乘数是两位数的笔算乘法的计算方法。2. 能正确地进行计算，培养学生的计算能力。3. 培养学生良好的书写习惯。
教学重点： 理解和掌握乘数是两位数的笔算乘法的方法
教学难点： 理解用十位上的数去乘时，所得的积的末位要和十位上的数对齐的算理。
主要教法： 指导探究。
学法指导： 合作讨论。
板书设计： 笔算乘法（1）10箱的瓶数 24×10=240（瓶） 24×12=288（瓶）（2）2箱的瓶数 24×2=48（瓶） 2 4（3）一共多少瓶 240+48=288（瓶） × 1 2 4 8 2 4 2 8 8
教师活动 学生活动
教 学 过 程 设 计 （含时间分配） 一、复习(8’)1．口算。10×6= 50×40= 20×40= 1000×7= 14×2= 16×3= 30×30= 4×40= 40×30= 34×10= 100×2= 68×100=2．集体进行竖式计算： 423×2= 32×4=3．星光小区居民订牛奶，每箱牛奶24瓶，买2箱牛奶一共多少瓶？如果要买10箱是多少瓶？(1)指名读题后，让学生独立列式计算。(2)集体订正并提问：师：你能算出如果买12箱是多少瓶吗？二、新授(20’)(一)出示例1：1.投影出示主题图，学生看图说图意。（1）怎样列式？24×12表示什么意思？2.小组讨论：怎样求出小区居民订了多少瓶奶？3.教师组织学生交流：根据学生的回答，教师板书。（1）10箱的瓶数 24×10=240（瓶）（2）2箱的瓶数 24×2=48（瓶）（3）一共多少瓶240+48=288（瓶）师：我们还可以用竖式进行计算(板书课题：笔算乘法)怎样写竖式？让学生试着回答。 口算。集体进行竖式计算。读题后独立完成。学生看图说图意。小组讨论：怎样求出小区居民订了多少瓶奶？怎样写竖式？让学生试着回答。该怎样算？竖式怎样写？可以让学生讨论一下，然后师生共同写竖式。
教 学 过 程 设 计 （含时间分配） （理解用十位上的数去乘时，所得的积的末位要和十位上的数对齐的算理。）问：乘数十位上的1乘被乘数个位上的4，积是4表示什么？（表示40）所以4要对着十位写。乘数十位上1乘被乘数十位上的2得2表示什么？（表示200）所以2要写在百位上。4.看板书进一步明确笔算方法：让学生回答笔算24×12时，第一步算的是什么？是怎样算的？第二步算的是什么？是怎样算的？第三步呢5.引导学生观察完整的竖式和分步计算的联系和区别。说明用一个竖式计算比较简便。三、巩固练习(8’)1.完成教材P4页“试一试” 用竖式计算： 23×32= 14×21=2.笔算（指名板演）34×21= 12×24= 23×31= 42×13=3.独立分析完成P5 4、5题，指名汇报订正。四、总结新课(4’)这节课你掌握了什么新知识？你还有什么问题？ 引导学生观察完整的竖式和分步计算的联系和区别。说明用一个竖式计算比较简便。
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