3 彩墨画鱼 学案导学
情景导入
1、认真欣赏“鱼儿” 的视屏，请你从鱼的色彩、花纹、外形 、游动的姿态、生活的环境观察思考找找鱼的美在哪些地方？
认真观察积极回答问题通过自己的努力得到一条漂亮的“小鱼贴”。
二、知识过手
1、根据你所查资料说出图中鱼的各个部分的名称？
2、在中国的传统文化里，鱼就有吉祥的寓意。 你知道为什么吗？
请回忆我们以前学习过用什么方法来表现鱼？
3、请跟着老师一起了解彩墨画的知识。
彩墨画是中国画的一种，以水墨画为基底，在其上敷色、点彩，使画面较水墨画在色彩上更为丰富、明快、鲜亮。
三、技法过手
1、找找思思练练
①请认真看看书中彩墨画作品，找出书中介绍的两种画彩墨的技法谁来说一说？
②听老师介绍书中的的两种技法，并认真看老师示范。
③试着按老师介绍的两种技法练一练画鱼。并小组总结讨论遇到的问题？
2、欣赏大师并听老师将讲解。
①思考并对比学生作品和画家作品相比有什么突出的特点？
②对比绘画作品和现实生活中的鱼有什么不一样？
四、自主创作
1、认真看老师的作业要求。
2、按老师要求创作作品。
五、展示评价
1、请你从用笔用墨、色彩花纹、构图完整、背景丰富等方面开展评价，先自评再互评。
2、听取老师或同学的评价。
六、拓展
1、彩墨表现的方法非常多样，除了我刚才讲得这些方法还有很多，希望你能课后能够创造出更多的有新意的绘画方式来！
3 彩墨画鱼 教学设计
1教学目标
1、知识与能力:学习了解鱼的基本知识和基本特征,初步学习用彩墨表现鱼的基本方法,提高组织画面的能力。
2、过程与方法:大胆地运用作画工具和方法,表达色彩的变化效果,尝试用国画的方法来表现色彩艳丽、形象生动的鱼。
3、情感态度和价值观:在笔情墨趣中,发现彩墨魅力,体验我国民族艺术;大胆地亲近彩墨,表现鱼的生命和美丽,技法热爱中国画,关注自然、热爱生活的美好情感。
2学情分析
四年级学生已基本掌握了美术工具和材料,对不同的材料和工具的使用已有一定的掌握,会用线条和色块来表现他们所知道的东西。现在的孩子以独生子女居多,他们接受信息的途径很广,思维活跃、想象丰富、联想奇特,他们以自我为中心,喜欢按照自己的想法自由的表现画面;好奇心重,爱表现自己,但动手能力较差,只能用简单的工具和绘画材料来稚拙地表现自己的想法。而《用彩墨画鱼》这节课就是让他们在轻松愉悦的氛围中无拘无束地表现自己的想法,符合学生发展的特点。
3重点难点
教学重点：了解鱼的结构特征,尝试学习用彩墨画鱼的方法,表现不同造型的鱼,从中体验彩墨学习的乐趣。
教学难点：用彩墨表现出具有富于情趣的画面,注意画面的构图。
4教学过程
一、 激趣导入
欣赏“水族馆”视屏,感受鱼的美。
师:“同学们,去过水族馆吗?见过那些漂亮的鱼儿吗?今天我们要对鱼儿进行学习?”
学生回答略。
师:“今天,老师和你们一起去水族馆看看。去找找我们鱼儿朋友!”
在欣赏的时候,我们不仅要留意观察鱼的外形特点和它身上的色彩,还要观察鱼游动的姿态和它周围的背景。找找有哪些地方最美丽?
a、色彩美b、花纹美c、外形美d、姿态美e、环境美
二、分析欣赏探究导学
分析了解鱼的基本特征
了解鱼的基本特征。(课件出示)
师:同学们观察的很仔细,鱼类可算是个大家族了,他们千姿百态、种类繁多,最长的可达二十多米,最短的才几毫米。以生活环境的不同,一般可以分为淡水鱼和咸水鱼。
这些鱼真是千姿百态,色彩绚丽,让我们大开眼界。鱼之所以能在水里自由自在地游玩,就因为它有着特殊的身体,下面就让我们来认识一下。课件出示鱼的图片。
鱼的结构分为:头、身躯、尾;头上有嘴,眼、鳃;身上有鳍,分别指出背鳍、胸鳍、腹鳍、臀鳍;身上布满鳞片。
师小结:不管生活在哪里,鱼的形态有多少变化,它们的基本特征是不变的。
观赏分析生活中的鱼。(课件出示)
欣赏生活中各种鱼的图片,感受鱼和人类的密切关系
师:鱼儿色彩斑澜,体态优美,是天然的艺术品!那你知不知道为什么鱼儿代表吉祥幸福?
在中国的传统文化里,鱼就有吉祥的寓意——鱼是谐音,象征着财富和收获,意味着生活吉祥如意。图片出示:
揭示课题:(课件出示)
今天我们用国画的绘画技法来表现鱼——用彩墨画鱼。
师:刚才我们欣赏了这么多自然界中形态各异的鱼,可是用彩墨画来表现这个鱼会是什么样的,你们想不想知道啊?
生:想。
师:那下面啊,先来欣赏几幅彩墨表现鱼的作品。
①欣赏大师作品(课件出示)
彩墨画由于它特殊的笔墨效果,所以使画面产生一种很神奇的艺术效果。大家在欣赏的时候留心去体会一下。
教师解说:这幅画呢是饶雪阳先生的作品。这幅画呢,主要是用墨线来勾勒鱼的外形,再用墨和色进行渲染,墨色结合的恰到好处,使得画面生动简洁…..
(讲解构图留白用笔用墨)
②欣赏学生作品(课件出示)
教师:好,欣赏完了几幅画家作品,我们再欣赏一些学生作品。这些作品呢,虽然不如画家
那样成熟,可是在用笔用墨用色上却毫不逊色,敢想敢画,自由自在的,我们在欣赏的时候仔细体会一下。
这些作品都是教材中给我们提供的学生作品,我们看看有哪些精彩之处。
提问:这幅画和我们刚才欣赏的画家作品相比有什么突出的特点?
学生:颜色很丰富,比画家作品的颜色鲜艳。
教师:你说的真棒,一下子就把重点抓住了!
提问:那谁来用一个词语来形容一下?
学生一:美丽。
学生二:五颜六色。
教师小结:这幅画中使用了很多的颜色,鱼使用了不同的颜色,背景也用了许多的颜色,所以画面感觉很艳丽。
三、探究性研究
我们刚才欣赏了这么多的画,包括画家的作品和教材上的学生作品,都很精彩,那么用彩墨怎么来画呢,你们想不想知道呀?
学生:想!(观察思考,并大胆回答)
探讨彩墨画的基本方法:(课件出示)
非常好,同学们的学习热情很高涨啊!下面,我给大家介绍一下基本方法:
第一种方法:先用墨线勾画出鱼的外形,再用颜色进行渲染,上色。我们称这种方法为勾勒法。
教师边讲解边示范绘画步骤。
第二种方法:直接用颜色渲染出鱼的外形,然后再用颜色,或者用墨通过点染的方法来进行装饰,点缀。我们称这种方法为没骨法。
2、观察对比开拓思维,学会用夸张变形的绘画方法:(课件出示)
师:绘画的方法已经交给同学们了,同学们一定很想画了吧。
生:略
师:但是同学们你们想不想你们的作品更加美丽,更加与众不同更胜一筹吗?那就跟着老师一起来看看!出示图片思考问题
谁来勇敢的说一说,生活中的鱼与绘画中的鱼有什么不一样?它是用的什么方法来表现?
夸张变形的绘画方法能让我们的作品与众不同,更胜一筹!
(学习完后教师用夸张变形的方法修改示范作品)
最后提醒:添加背景
老师的鱼儿就画好了?但是我的小鱼说它想回家,谁来帮帮它给它找个家?
教师小结:其实彩墨表现的方法非常多样,除了我刚才讲得这些方法还有很多,希望同学们在绘画的时候能够创造出更多的有新意的绘画方式来!
四、学生自主创作
1、现在大家都特别想画了是吧,那好,咱们来看看本次绘画的作业要求:
①、用彩墨的方法表现鱼,可以是现实的也可以是想象中的鱼。
②、绘画时,安心,静心,耐心,还要敢想敢画。
③、用彩墨画鱼,注意彩墨要富于变化。
好,现在请大家动手。
2、教师巡视指导
重点指导笔墨的使用,画面的安排
五、展示评价
展示:选取部分同学的作品挂于黑板前,构成一幅海底世界。
评价:选出你喜欢的作品,说出理由。
1、自评:请作品的作者自己谈谈绘画时的感悟。
2、互评:学生之间相互评价。吸收他人所长,改自己所短,并在此基础上提出建议,互相学习。
3、教师点评:选取较有特色的作品做着重评价,并评出:创意奖,色彩奖,意境奖,心细奖等等。
评价点:基本特征,色彩艳丽,构图完整,背景丰富。
附加:用笔用墨准确。
六、结束下课。学生收拾画具,离开教室。
1、彩墨表现的方法非常多样,除了我刚才讲得这些方法还有很多,希望你能课后能够创造出更多的有新意的绘画方式来!
课件14张PPT。同学们欢迎你！鱼头鱼身鱼尾认识我的结构 思考鱼头鱼身鱼尾背鳍 臀鳍 腹鳍 胸鳍 胸鳍 尾鳍 鳃认识我的结构 思考鳞片看一看欣赏比较 请同学们看这些鱼的外形一样吗？再看它们基本结构鱼头、鱼身、鱼尾有吗？看一看 请你看看这两幅彩墨画，想一想彩墨画是怎么画出来的。欣赏思考勾勒法没骨法书中介绍的两种绘画方法直接用线勾画轮廓然后渲染上色彩思考看一看直接用色彩渲染轮廓然后做装饰点缀看一看欣赏思考请你欣赏书中学生作品比一比欣赏思考 对比一下生活中的鱼与绘画作品中的鱼发生了什么变化？看一看向大师学习欣赏学习作业要求： 一、用彩墨画的方法画鱼，可以是现实的也可以 是想象中的鱼，要敢想敢画。 仔细认真记一记二、绘画时，安心，静心，耐心，注意安全使用用工具，小心不要把墨汁弄到别人身上。三、画好的鱼，小组合作组成一幅大的作品 。 在生活中鱼和人类一直都有着密切关系。鱼儿色彩斑澜，体态优美，是天然的艺术品！在中国的传统文化里，鱼就有吉祥的寓意。找一找欣赏思考 彩墨表现的方法非常多样，除了我刚才
讲得这些方法还有很多，希望同学们能在
课后创造出更多的有新意的绘画方式来！
