三年级数学下册教案 乘法估算（北京版）

本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com
乘法估算
教学目标： 1. 让学生经历估算的全过程，学会估算的方法。
2. 学生通过观察、操作、讨论、交流、猜测、验证，提高探索和解决问题的能力。3. 体会估算在日常生活中的作用，培养估算意识。
教学重点： 学会估算的方法。
教学难点： 学会估算的方法。
主要教法： 指导探究
学法指导： 讨论、估计。
板书设计： 估算31×22 31×22 31×20=620 30×22=660
教师活动 学生活动
教 学 过 程 设 计 （含时间分配） 一、导入新课（5’）举例：生活中关于估算的实例。（买东西估计钱数等）揭示课题：这节课我们就来研究有关估算的一些知识。二、新授（20’）1. 出示例题：海豚表演场的看台平均没排有31个座位，共22排。全校600名学生去看表演，都能坐得下吗？（1）学生独立读题，理解题意；（2）师：“全校600名学生都能坐下吗？”你会怎样想？ 师：怎样求出海豚表演场坐多少人？生：31×22=2. 31×22大约得多少？互相讨论估算方法3. 指名汇报、交流。(1)引导学生进行比较：把22看作20， 31×20=620(2)还可以把31看作30，30×22=660(3)比较,哪一种想法的积更接近准确答案？为什么？(4)计算31×22，与估算结果进行对比。师:为什么两个估算结果与实际运算后有差异？4.试一试:出示短文《中国国宝-大熊猫》：估计这篇文章中大约有多少个字？学生看P11的短文，目测大约有多少个字？讨论估算方法：先数一数每行有多少字，再数每段有多少行，就可以估计一段有多少字，然后就可以知道二段大约有多少字。 学生独立读题，理解题意“全校600名学生都能坐下吗？”你会怎样想？ 怎样求出海豚表演场坐多少人？比较,哪一种想法的积更接近准确答案？为什么？说说你是怎样估算的？
教 学 过 程设 计 （含时间分配） 5.小结估算方法怎样进行乘法的估算？(引导学生总结：把一个接近整十的乘数看作整十数，再运用口算进行估算)三、巩固运用(10’)1. 先估算，再进行笔算13×58= 68×98= 23×49= 15×29=集体进行估算，说出估算方法；独立进行笔算；比较估算结果和笔算结果。2. 完成P10/试一试。读题，理解题意；带领学生分别进行估算，交流估算方法。再笔算出正确得数。3. 完成P11 /2题读题，理解题意，列式；进行估算，填在（ ）里。四、总结新课(5’)观察生活中在哪些地方会用到估算？ 把一个接近整十的乘数看作整十数，再运用口算进行估算。
21世纪教育网 -- 中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。 版权所有@21世纪教育网