三年级数学下册教案 乘法-整理与复习 1（北京版）

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乘法——整理与复习
教学目标： 1. 使学生掌握估算的方法；能够解决生活中的实际问题。2. 培养学生分析解决实际问题的能力。3. 使学生体会到数学知识来源于生活的道理。
教学重点： 一个因数末尾有0的笔算方法。
教学难点： 因数末尾有几个0，积的末尾就添上几个0。
主要教法： 指导分析。
学法指导： 讨论、说理。
板书设计： 整理与复习6．（1）48×19 50×20=1000（元） 答：带1000元够了。（2）下午5时是17：00 17－6=11（小时） 86×11=946（千米） 946>900 答：下午5时能到达乙地。
教师活动 学生活动
教学过程设计 （含时间分配） 一、基本练习。（5＇）口算：14×10= 9×100= 1000×8= 30×60=45×100= 27×100= 30×200= 300×8=40×60= 40×100= 34×100= 19×100=二、指导练习。（18＇） 1．估算出下面各题的结果。一副乒乓球拍48元，学校要买19副，带1000元够吗？（1）学生读题，理解题意。（2）分析已知条件和问题并且列出算式。48×19=师：如果不进行计算，你能很快估算出结果吗？和你的好朋友说一说。师：你估算的方法是什么？根据学生所说进行适当的板书。（1）48×19 50×20=1000（元） 答：带1000元够了。（2）看着这道题，回忆一下它的解答过程。2．从甲地到乙地的路程是900千米。一辆摩托车早上6时从甲地出发去乙地，每小时行驶87千米。下午5时能到达乙地吗？（1）学生读题，理解题意。师提示：要求摩托车能不能按时到达乙地，就要知道什么？ （1）学生读题，理解题意。（2）分析已知条件和问题并且列出算式。你是怎样判断出带1000元够了的？（因为把两个因数都看大了）早上6时到下午5时经过了多长时间？可以求出什么问题？
教学过程设计 （含时间分配） 早上6时到下午5时经过了多长时间？可以求出什么问题？根据学生的回答进行板书：下午5时是17：00 17－6=11（小时） 86×11=946（千米） 946>900 答：下午5时能到达乙地。（2）完整的想一想这道题的分析过程。三、课堂练习。（17＇）完成P14 5、7题。要求按照分析实际问题的过程，逐步的进行分析解答。老师巡视，随时解答学生提出的问题并及时批改。
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