青岛版六三制（2024）科学三年级下册4.21《制作简易滴灌器》 教案

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4.21 制作简易滴灌器
教学目标：科学观念：
1.知道植物生长需要适量的水分，了解简易滴灌器能通过自动滴水满足植物的灌溉需求。
2.初步认识简易滴灌器的基本结构（容器、控水装置、固定装置）及工作原理（利用重力和缝隙控制水流速度）。
科学思维：
1.知道植物生长需要适量的水分，了解简易滴灌器能通过自动滴水满足植物的灌溉需求。
2.初步认识简易滴灌器的基本结构（容器、控水装置、固定装置）及工作原理（利用重力和缝隙控制水流速度）。
探究实践：
1.能根据设计方案，使用螺丝刀、螺丝钉等工具，按步骤制作简易滴灌器。
2.能通过调节螺丝钉松紧等方法，解决“滴水过快、过慢”的问题，完成装置调试。3.学会用画图的方式记录滴灌器的设计方案和改进想法。
态度责任：
1.感受科学与生活的密切联系，体会用科学方法解决实际问题的乐趣。
2.培养爱护植物、节约水资源的意识，养成安全使用工具、合作探究的习惯。
教学重难点：
重点：按步骤制作简易滴灌器，并通过调试实现稳定滴灌。
难点：理解“螺丝钉松紧控制滴水速度”的原理，灵活调整装置以适应植物需求。
教学过程：
一、明确问题
1.问题驱动：
师：同学们，请看这张图片（出示教室花草枯萎的模拟图）。暑假快到了，我们离开学校后，这些花草没人浇水，可能就会变成这样。大家有什么办法帮它们“解渴”吗？
（学生自由发言，如“请老师帮忙”“带回家”等。）
师：如果没人能来学校，我们能不能做一个“自动浇水器”呢？今天我们就来完成一个任务——制作简易滴灌器，板书课题。
（出示任务卡，全班齐读）。
2.聚焦核心问题：
师：这个滴灌器的任务是“自动给花草浇水”，那我们首先要思考：它需要满足什么要求？（引导学生说出“能长时间滴水”“水量合适”等。）
二、制定方案
1.分组探究关键问题：
师：要制作出好用的滴灌器，我们得先解决这几个问题（课件出示）：
① 教室里的盆栽每天需要多少水？用多大的容器装水才够？
② 让滴灌器长时间滴灌的关键部位是什么？
③ 我们可以用哪些材料制作？
（小组讨论5分钟，教师巡视引导，提醒结合生活经验思考，如“矿泉水瓶容量大概500毫升，小盆栽可能够浇2-3天”。）
2.分享方案，确定材料：
师：哪组来说说你们的想法？
生：我们觉得用500毫升的塑料瓶当容器，够小盆栽用几天。
生：关键是要控制滴水速度，不然水很快就没了，可能用带孔的瓶盖控制。
生：材料可以用塑料瓶、瓶盖、能扎孔的东西，比如针或螺丝钉。
教师总结，明确推荐材料：塑料瓶、螺丝钉、螺丝刀、针、木棍，并说明用途。
3.绘制设计图：
师：请每组在记录纸上画出你们的滴灌器设计图，标出各部分用什么材料，想想“螺丝钉要怎么装才能控制滴水”。
（学生画图，教师展示1-2幅设计图，引导完善：如“瓶盖要装螺丝钉，瓶底可以扎小孔排气”。）
三、实施方案
1.安全提示：
师：制作时会用到锋利的工具，我们先看一段安全操作视频（播放视频：螺丝刀不能对着人，针要轻轻扎，用完放回指定位置）。记住“安全第一”哦！
2.分步制作与调试：
教师边示范边讲解，学生分组操作，教师巡回指导。
步骤1：处理瓶盖
师：请大家拧下塑料瓶的瓶盖，用螺丝刀将螺丝钉慢慢拧进瓶盖（注意不要完全拧穿，留一点缝隙）。试试能不能用手转动螺丝钉？
学生操作，教师提醒：螺丝刀要扶稳，用力均匀。
步骤2：装水并盖紧瓶盖
师：现在把塑料瓶装满水，然后把带螺丝钉的瓶盖拧紧，检查是否漏水。
步骤3：扎排气孔
师：用针在塑料瓶底部轻轻扎一个小孔（如果瓶内气压太小，水可能滴不出来，这个孔能帮助进气）。
步骤4：调试滴水速度
师：把瓶子倒过来，观察是否滴水。如果不滴水，试着把螺丝钉拧松一点；如果滴水太快（如成水流），就把螺丝钉拧紧一点，直到水“缓缓滴出”。
（学生调试，教师引导解决问题：
师：你们的水滴得太快了，怎么办？
生：我们再把螺丝钉拧紧一点！
师：真棒，试试这样是不是慢下来了？）
步骤5：固定装置
师：滴灌器调试好了吗？请用棉线把它倒置绑扎在木棍上，这样可以固定在花盆旁边，让水滴到土壤里。
3.模拟测试：
师：每组把滴灌器放在盆栽旁，观察1分钟滴多少滴，估算一瓶水能用多久，是否符合植物需求。
四、展示评价
1.成果展示：
师：请每组派代表展示你们的滴灌器，说说你们是怎么解决“滴水速度”问题的。
（生：我们一开始滴水太快，拧紧螺丝钉后就变慢了；我们瓶底的孔太大，用胶带贴了一点……）
2.多元评价：
师：大家觉得哪组的滴灌器最实用？为什么？（引导从“滴水稳定”“容易固定”“材料环保”等方面评价。）
师：除了用螺丝钉控制，还有别的方法吗？比如用棉线（出示棉线滴灌器：棉线一端放水里，另一端接触土壤，利用毛细现象滴水）。这说明什么？
生：实现同一个功能，可以有不同的设计！
3.回顾反思：
师：如果暑假期间滴灌器出了问题（如滴水太快用完了），我们可以怎么做？
生：定期回学校检查，重新调整螺丝钉！
师：对，科学发明不是一次就能成功的，需要反复测试、改进，才能让它更完美。
师：今天我们一起制作了简易滴灌器，解决了“花草暑假浇水”的问题。我们不仅学会了动手制作，还知道了“同一种功能可以有多种设计”，更懂得了“反复改进能让产品更好”。希望大家暑假里也能关注植物的生长，做个爱科学、爱生活的孩子！
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