8 陶罐 教学设计 (2)
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8 陶罐 教学设计
1教学目标
1.了解陶罐造型的对称特征以及陶罐纹样的美观、对称、重复的特点。 2.技能目标:掌握用对折、画、剪的制作方法表现对称的陶罐外形,尝试用不同的材料和表现方法绘制新颖漂亮的纹样来装饰陶罐。21cnjy.com
3.情感目标:感受陶罐的实用美观,培养学生热爱生活的美好情感。
2重点难点
教学重点: 用对称的方法画出陶罐的形,并用纹样装饰陶罐。
教学难点: 陶罐纹样的设计装饰,以及色彩搭配。
3教学过程
导入课题：
用一个小故事导入陶罐，师简单介绍陶罐的历史文化：陶罐的历史悠久，我们的祖 先早在一万年前就开始制造使用陶罐。从历代留传的作品来看，陶罐的造型和装饰艺术上都显示了中国工艺美术重视实用和审美统一的设计意念，而陶罐也成为了中国古代使用最广泛的工具之一。老师家里有一个陶罐，罐口很大，罐身圆圆的，棕褐色，别看它长得不起眼，用途可大着呢，我用它来装水或是存放粮食的。 21·cn·jy·com
师：你们有没有见过类似的陶罐呢？
学生回答，并进行描述。
引导进行欣赏
师：原来陶罐有这么多的用途啊，看来其貌不扬的东西也能在生活中发挥它的作用。刚才我们说的陶罐的外形和颜色都不一样，除了我们见到过的这些陶罐，还有其它模样的陶罐吗？请打开课本22——23页，四人小组讨论一下自己喜欢的陶罐是什么“模样”的？并且找出陶罐造型的特点。 www.21-cn-jy.com
学生讨论
师：时间到！谁先来说
学生举手发言（师引导学生用自己的语言描述陶罐的外形特点）。 师小结：陶罐的结构（从上到下）罐口——罐身——罐底，并且，我们注意到陶罐的造型还有一个很重要的特点，那就是“对称”。这种对称的特点，可以使陶罐更具观赏性和实用性。例如：罐口大的陶罐，我们可以用来装水或存放各种物品，罐口小的可以用来腌制咸菜，体型细长的陶罐还能用来装酒··2·1·c·n·j·y
三、发展
1.师：既然我们知道了陶罐对称的特点，你们能用什么方法在短时间内剪出对称的 陶罐？ 学生回答。 师：同学们都非常聪明，知道采用对折的方法把陶罐剪出来，太棒了！陶罐剪下来， 老师觉得太单调了，想要装饰它，你们有什么好想法吗？ 学生回答
2.师：画花纹，这个主意不错。课本介绍了四种纹样，都是在陶罐上常见的。有像河流中所形成旋涡纹；还有天上飘荡着的朵朵云纹；甚至有我们熟悉的几何图样菱形纹；更有大方美观的绳索纹。这么多的纹样，你们都认识了吗？老师要来考考你们。 出示课件，点击图片，请学生回答陶罐上描画的是什么纹样。 师：你们太棒了，都认识这些纹样，有了这些纹样装饰，陶罐会变得更漂亮。你们有没有发现这些纹样还有一个特点——连续重复。（引出连续纹样）这种重复排列形成的无限循环、连续不断的图案，我们把它叫做连续纹样。（同时点击课件给学生直观认识连续纹样） 师：刚才我们学会了用对称法剪出陶罐，还学习了如何装饰陶罐，你们能不能自己动手做一个陶罐呢？ 学生回答。 【来源：21·世纪·教育·网】
3.师：看来同学们都迫不及待的要动手了，先别急，看老师是怎么做的？注意观看老师和你们的做法是否相同（播放陶罐制作步骤的微视频） 21教育网
4.师：看完了视频，谁能来说一说，刚才我做的第一步是什么？ 学生代表举手发言。 师：你们都是聪明的孩子，一下子就学会了陶罐的制作方法。 四、布置作业
出示作业要求，学生拿出工具作业，老师巡堂指导。
五、作业展示
请部分学生拿作品上台展示，其他学生进行点评。
六、小结
师：这节课我们学习了有关陶罐的知识，懂得了陶罐的历史悠久。同学们是否也为我们国家有这样一种工艺而感到自豪呢？ 学生答 师：学习和了解历史，是为了让我们能继承和超越前人的成就，并把这些丰富的文化艺术发扬传承下去。 21世纪教育网版权所有
1教学目标
1.了解陶罐造型的对称特征以及陶罐纹样的美观、对称、重复的特点。 2.技能目标:掌握用对折、画、剪的制作方法表现对称的陶罐外形,尝试用不同的材料和表现方法绘制新颖漂亮的纹样来装饰陶罐。21cnjy.com
3.情感目标:感受陶罐的实用美观,培养学生热爱生活的美好情感。
2重点难点
教学重点: 用对称的方法画出陶罐的形,并用纹样装饰陶罐。
教学难点: 陶罐纹样的设计装饰,以及色彩搭配。
3教学过程
导入课题：
用一个小故事导入陶罐，师简单介绍陶罐的历史文化：陶罐的历史悠久，我们的祖 先早在一万年前就开始制造使用陶罐。从历代留传的作品来看，陶罐的造型和装饰艺术上都显示了中国工艺美术重视实用和审美统一的设计意念，而陶罐也成为了中国古代使用最广泛的工具之一。老师家里有一个陶罐，罐口很大，罐身圆圆的，棕褐色，别看它长得不起眼，用途可大着呢，我用它来装水或是存放粮食的。 21·cn·jy·com
师：你们有没有见过类似的陶罐呢？
学生回答，并进行描述。
引导进行欣赏
师：原来陶罐有这么多的用途啊，看来其貌不扬的东西也能在生活中发挥它的作用。刚才我们说的陶罐的外形和颜色都不一样，除了我们见到过的这些陶罐，还有其它模样的陶罐吗？请打开课本22——23页，四人小组讨论一下自己喜欢的陶罐是什么“模样”的？并且找出陶罐造型的特点。 www.21-cn-jy.com
学生讨论
师：时间到！谁先来说
学生举手发言（师引导学生用自己的语言描述陶罐的外形特点）。 师小结：陶罐的结构（从上到下）罐口——罐身——罐底，并且，我们注意到陶罐的造型还有一个很重要的特点，那就是“对称”。这种对称的特点，可以使陶罐更具观赏性和实用性。例如：罐口大的陶罐，我们可以用来装水或存放各种物品，罐口小的可以用来腌制咸菜，体型细长的陶罐还能用来装酒··2·1·c·n·j·y
三、发展
1.师：既然我们知道了陶罐对称的特点，你们能用什么方法在短时间内剪出对称的 陶罐？ 学生回答。 师：同学们都非常聪明，知道采用对折的方法把陶罐剪出来，太棒了！陶罐剪下来， 老师觉得太单调了，想要装饰它，你们有什么好想法吗？ 学生回答
2.师：画花纹，这个主意不错。课本介绍了四种纹样，都是在陶罐上常见的。有像河流中所形成旋涡纹；还有天上飘荡着的朵朵云纹；甚至有我们熟悉的几何图样菱形纹；更有大方美观的绳索纹。这么多的纹样，你们都认识了吗？老师要来考考你们。 出示课件，点击图片，请学生回答陶罐上描画的是什么纹样。 师：你们太棒了，都认识这些纹样，有了这些纹样装饰，陶罐会变得更漂亮。你们有没有发现这些纹样还有一个特点——连续重复。（引出连续纹样）这种重复排列形成的无限循环、连续不断的图案，我们把它叫做连续纹样。（同时点击课件给学生直观认识连续纹样） 师：刚才我们学会了用对称法剪出陶罐，还学习了如何装饰陶罐，你们能不能自己动手做一个陶罐呢？ 学生回答。 【来源：21·世纪·教育·网】
3.师：看来同学们都迫不及待的要动手了，先别急，看老师是怎么做的？注意观看老师和你们的做法是否相同（播放陶罐制作步骤的微视频） 21教育网
4.师：看完了视频，谁能来说一说，刚才我做的第一步是什么？ 学生代表举手发言。 师：你们都是聪明的孩子，一下子就学会了陶罐的制作方法。 四、布置作业
出示作业要求，学生拿出工具作业，老师巡堂指导。
五、作业展示
请部分学生拿作品上台展示，其他学生进行点评。
六、小结
师：这节课我们学习了有关陶罐的知识，懂得了陶罐的历史悠久。同学们是否也为我们国家有这样一种工艺而感到自豪呢？ 学生答 师：学习和了解历史，是为了让我们能继承和超越前人的成就，并把这些丰富的文化艺术发扬传承下去。 21世纪教育网版权所有