统编版语文七年级下册第三单元课外古诗《竹里馆》教学课件(共15张PPT)

(共15张PPT)
激
趣
导
入
幽深的竹林里，诗人独坐其间，时而抚琴，时而长啸，明月悄然相照。这份宁静与悠然，藏着怎样的心境？今天，就让我们走进王维的《竹里馆》，感受这首诗中的隐逸之美与禅意之境。
竹里馆 王维
学
习
目
标
1.能够流利、有感情地朗读并背诵全诗。
2.理解诗歌通过描绘月夜幽林的景象，表达诗人淡泊宁静、怡然自得的心境。
3.体会诗人对自然的热爱和对隐居生活的向往。
走
近
作
者
王维（701—761），字摩诘，号摩诘居士，唐代山水田园诗人、画家。其诗意境清幽，诗画相融，晚年隐居蓝田辋川，尤长五言，多咏山水田园之景，与孟浩然合称“王孟”，有“诗佛”之称。苏轼评价其：“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。”
写
作
背
景
《竹里馆》作于王维晚年隐居蓝田辋川时期。王维早年信奉佛教，思想超脱，加之仕途坎坷，四十岁以后就过着半官半隐的生活。辋川别业是他的隐居之地，这里风景优美，他在这里创作了大量的山水田园诗。《竹里馆》便是其中之一。
朗
读
诗
歌
竹里馆 王维
独坐/幽篁/里，弹琴/复/长啸。
深林/人/不知，明月/来/相照。
huáng
xiào
提示：读准字音，注意节奏。
独坐幽篁里，弹琴复长啸
以简洁的笔触勾勒出诗人的活动。“独坐” 点明诗人的状态，尽显悠然自得；“弹琴”“长啸” 两个动作，以动衬静，打破了竹林的寂静，却更显环境的清幽，也体现出诗人的闲适心境。
我独自坐在幽深的竹林里，时而弹琴，时而长啸。
理
解
诗
意
幽深的竹林。篁，竹林。
撮口发出长而清脆的声音，是古人抒发感情的一种方式。
深林人不知，明月来相照
借景抒情，情景交融。“人不知” 写出诗人隐居的孤寂，却不显孤独；“明月来相照” 将明月拟人化，仿佛明月是诗人的知己，默默相伴，营造出清幽空灵的禅意之境。
茂密的树林里没有人知道我的存在，只有皎洁的明月来照耀我。
指‘幽篁’，即幽深的竹林。
照耀，陪伴。
赏
析
诗
歌
这三个意象共同勾勒出一幅清幽宁静的竹林月夜图，营造出空灵静谧的氛围；同时，这些意象象征着纯洁、高雅的境界，契合诗人隐居的心境，为抒发闲适之情做了铺垫。
1、诗歌中 “幽篁”“深林”“明月” 三个意象有什么作用？
2、诗人 “独坐幽篁” 却不感到孤独，为什么？
因为诗人有自然为伴，明月是他的知己，竹林是他的居所，弹琴长啸是他的乐趣；更重要的是，诗人内心宁静，超脱世俗，享受独处的时光，因此 “人不知” 反而成了一种惬意的状态。
3、“弹琴复长啸” 的 “复” 字有什么表达效果？
“复” 是 “又、再” 的意思，这个字写出诗人在竹林中先弹琴、后长啸的连续动作，体现出诗人的悠然自得；同时，两个动作的叠加，让画面更具动态感，以动衬静，凸显出竹林的幽静。
课
堂
小
结
这首诗以清幽的竹林月夜为背景，通过描写诗人独坐幽篁、弹琴长啸的情景，运用以动衬静的手法，抒发了诗人隐居山林的闲适自得之情，营造出空灵静谧的禅意之境。
板
书
设
计
景物：幽篁 深林 明月
人物活动：独坐 弹琴 长啸
情感： 宁静闲适 淡泊惬意
主旨：热爱自然 向往隐居
作
业
设
计
1、背诵并默写《竹里馆》全诗。
2、理解性默写
（1）《竹里馆》中，描写诗人活动的句子是：独坐幽篁里，弹琴复长啸。
（2）诗中体现诗人与自然相融的句子是：深林人不知，明月来相照。
再 见