11 校园漫画 教学设计
1教学目标
1、借助“漫画”这一手法进行校园文化主题构思。
2、进一步领会习作要有具体的内容,要有真切的情感。学生创作漫画并积极介绍漫画。引导学生独特的思维,独特的创意。做到画之有物,言之有情。
2学情分析
本课学习主体为小学五年级学生,这一年龄阶段的孩子具有一定的想象创造能力,关键是如何激发学生的创造灵感,通过熟悉的校园生活为素材,并以夸张的表现手法去创作。
3重点难点
教学重点:学习漫画的艺术特色,创作校园漫画。
教学难点:漫画的创意构思。
4教学过程
一、导入阶段:
1.谈话导入,校园生活丰富多彩,有些事情让我们感动,树为榜样,有些事情令我们反感,引以为戒,让我们充分发挥漫画的作用,以简单而夸张的手法描绘校园生活。出示课题“校园漫画”
2、说说漫画的社会性质(讽刺与幽默)。在这幽默,诙谐的画面中展现成长路上的喜、怒、哀、乐。
3.教师提问:范画喜、怒、哀、乐表情,问:你们知道这些表情吗,想一想他为什么会有这种表情?引导学生从喜、怒、哀、乐去联想。
二、发展阶段:
1、学生从课本上说说自己喜欢的漫画。
2、教师小结:漫画是用简单而夸张的手法来描绘生活或时事的图画。一般运用变形、比拟、象征的手法,构成幽默、诙谐的画面,以取得讽刺或歌颂的效果。
3、教师用多媒体展示漫画,引导学生欣赏、分析漫画(从内容的有趣性、造型的夸张性、绘画的简洁性来分析作品)。
4、假如让你画漫画,你如何选择合适的情节来创作?
三、引导学生创作漫画(抱篮球的学生),
1、教师讲授、演示人物夸张变形的绘画过程: 用最简练的线条简化人物,夸大人物头像的主要特征,如厚嘴唇、大鼻子、小眼睛等。
2、教师小结:通过对形象的夸张变形,使形象变得有趣,特点突出。这是夸张的一种方法。
3、你能试着画一画夸张的形象吗?比一比谁画得又快又有趣。对表现力较差的学生,可以引导他们,模仿课本上提示的方法步骤进行描绘。
4、教师简单评议学生作品,让学生结合自己的人物造型,设计漫画的情节。鼓励学生从校园生活的喜、怒、哀、乐中寻找创作灵感。
四、作业阶段: 学生进行漫画创作。
板书设计 范画:喜 范画:怒 范画:哀 范画:乐
课件9张PPT。第十一课 校园漫画广西美术出版社（五年级上册）
校园生活丰富多彩，有些事情让我们感动，树为榜样，有些事情令我们反感，引以为戒，让我们充分发挥漫画的作用，以简单而夸张的手法描绘校园生活。谈话导入第11课、校园漫画 漫画的性质
讽刺与幽默漫画的表现手法漫画是用简单而夸张的手法来描绘生活或时事的图画。一般运用变形、比拟、象征的手法，构成幽默、诙谐的画面，以取得讽刺或歌颂的效果。 图片欣赏校园漫画欣赏组合漫画欣赏创作步骤
1、构思：创作一个收获成功抱着篮球的学生
2、设计形：根据自己的构想，用笔描绘出大概形状
3、制作形：用铅笔描绘出人物大体形状
4、装饰：大形做完后进行装饰、美化
教师范画用最简练的线条简化人物，从校园生活的喜、怒、哀、乐中寻找创作灵感。教师指导指导学生完成大形创作及装饰美化谢谢大家
