第6课 全球航路的开辟 教学设计（表格式）

课题 全球航路的开辟
教学目标
1. 通过分析历史地图和相关史料，结合具体情境，从多个角度解释新航路开辟的动因和条件，进而理解特定的时空条件对历史现象发生发展的重要作用。 2.通过对比明朝初期郑和下西洋与15世纪的新航路的开辟，初步理解不同时空条件与环境因素对事件走向的发展具有不同作用。 3.通过分析其他航路的开辟，理解大航海时代对人类认识世界视野和能力的重要意义。
教学重点：新航路开辟的动因和条件
教学难点：理解大航海时代对人类认识世界视野和能力的重要意义。
教学过程
1.导入 《大国崛起》片段，世界由相对独立的多元文明逐渐连成一个整体，引出新航路的开辟是人类历史上一个重要的分水岭。 2.新课讲授 （1）新航路开辟的动因和条件 【学习任务】通过分析图片以及文字资料，分角度概括开辟新航路的原因。 ①经济根源：西欧商品经济发展，资本主义萌芽出现，对金银财富的迫切需求以及对新市场的开拓意愿。 【展示文字和图片资料】 材料1：15世纪末期的欧洲，社会分工不断扩大，资本主义萌芽出现，城镇迅速增多，商品经济日益发展，货币的需求量大大增加。于是，西欧的国王、贵族和商人到处追求黄金白银，形成一股贵金属热。 ——王斯德《世界通史》 材料2：1500年左右，随着欧洲商品经济的日益发展和资本主义生产的萌芽，金银日益取代土地成为社会财富的重要标志，金银成为普遍的交换的手段。 ——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》 【引导分析】14-15世纪，商品经济发展，在地中海沿岸出现资本主义萌芽，手工工场和租地农场相继出现，对于黄金的需求大大增加。黄金去何处寻找？ ②社会根源：《马可·波罗行纪》激发欧洲人的“寻金热”。 【展示文字资料和小视频】 材料3 东方是金瓦盖顶，金砖铺地，门窗都是黄金装饰，连河道里都有滚动的矿石，东方简直是一个灿烂辉煌的黄金世界，冒险家的乐园。 日本据有黄金，金多无量……秦海（中国南海）中“共有7459座海岛……其中一切富源，或为黄金宝石，或为一切种类香料，多至不可思议，” ——《马可·波罗行纪》 ③商业危机：奥斯曼土耳其控制东西方传统商路，造成商业危机。(直接原因) 【展示文字和图片资料】 材料4 15世纪中叶奥斯曼土耳其帝国兴起，先后占领小亚细亚和巴尔干半岛，控制传统商路，对过往商品征收重税，（比原价高8-10倍）。因此，西欧各国迫切需要开辟一条通往东方的新航线。 ——周一良、吴于廑《世界通史·中古部分》 材料5 当时东西方的贸易主要经过三条传统的商路（如图），……但是这三条商路均以东地中海为出发点，经过意大利商人和阿拉伯等东方商人的多次转手，而且途中屡次经关卡征税并百般刁难，东方商品运抵西欧时价格上涨数倍。 ——朱寰主编《世界上古中古史》（下册） 陆地丝绸之路由君士坦丁堡出发经过小亚细亚、黑海、里海、中亚、帕米尔高原到中国；海路由叙利亚、地中海东岸到两河流域至波斯湾；或者从埃及亚历山大里亚港出发至红海到波斯湾再到印度、中国； 【问题1】航路集中在哪个区域？答：地中海区域且依赖陆路，海路更加保守、局限。 【问题2】你认为为什么还要另开航路？答：奥斯曼土耳其控制东西方传统商路，造成商业危机，所以为了更加通畅的进行贸易往来，要另外开辟新的航路。 ④精神动力：希望通过向海外扩张来传播基督教，人文主义鼓励冒险精神。 【展示文字和图片资料】 材料6：（海上探险）是为了像所有的男子汉都欲做到的那样，为上帝服务，将光明带给那些尚处于黑暗中的人们。 —迪亚士 14－17世纪文艺复兴运动的核心——人文主义提倡人们对现实生活的追求，追求人的个性解放和自由平等，推崇人的经验和理性，提倡人类认识自然、征服自然，以造福人生。 —徐蓝《世界近代现代史》 材料7：两位陛下（指西班牙国王和皇后）决定派我——克里斯托夫·哥伦布前往印度，以熟悉他的国土、人民和君主，了解他们的风俗习惯并带回如何能使他们皈依我们神圣宗教的经验，但不走通常的通行路，而走向西的海路。 ——《中世纪晚期的西欧》 ⑤条件：王室支持、经验积累、科技发展 【展示文字和图片资料】 材料8： 在伊比利亚半岛，历时8个世纪之久的再征服运动到15世纪逐渐结束。西班牙和葡萄牙先后完成了政治统一进程，建立起中央集权的专制统治，具有相当雄厚的物质力量和必要的组织能力。封建国家为了扩大贸易，增加财源，进而发动海外掠夺，对开辟新航路予以必要的支持，提供了重要条件。 ——朱寰主编《世界上古中古史》（下册） 【引导分析】西班牙和葡萄牙王室积极支持海上探险活动。结合地图和材料，谈一谈新航路为什么首先开始于西班牙和葡萄牙呢？ 【学生总结】地理环境为航海提供了便利条件；专制的政治制度；物质力量雄厚；扩大贸易和增加财源的需要。 【图片资料】 【引导分析】结合教材，得出西欧人在地中海和大西洋沿岸的长期航行中积累了丰富的经验；地理知识日益丰富，造船技术不断提高，指南针的应用为新航路的开辟提供了科技条件。 【小结】以思维导图形式呈现经济、政治、文化、现实条件、宗教、技术方面的原因，引导学生从不同角度分析问题。 新航路的开辟 【学习任务】阅读课本第二目内容，总结四位航海家航行路线，了解艰苦的海上生活及船队探险精神。 【指导阅读】 第一，阅读“新航路的开辟示意图”，引导学生用表格形式总结四位航海家的航行路线。 第二，阅读“历史纵横”，麦哲伦船队在太平洋上的艰苦生活，说明航海家们勇于冒险的积极进取精神和吃苦耐劳的坚韧品格 （3）其他航路的开辟 【学习任务】分析“其他航路的开辟示意图”，总结大航海时代到来的表现，以及这种海上探险活动的意义。通过对比郑和下西洋与新航路开辟，从不同时空、环境条件理解两个航海活动的差异性。 【指导阅读】学生自主总结开辟哪些航线 【引导总结】表格形式 【概念解释】大航海时代： 15-18世纪，亚洲、欧洲航海家发起大规模航海活动，被称为“大航海时代”，中国的郑和率领庞大的船队7次下西洋，拉开了大航海时代的序幕。 欧洲人开辟了多条新的远洋航线，将大航海推向高潮。 18世纪末，除了北美谈平阳海岸之外，全世界绝大部分地区被直接联系在一起，至此，“大航海时代”进入尾声。 ②大航海时代到来的意义 【展示图片资料】世界地图的演变（选择有代表性的） 【引导分析】 第一，进一步丰富了人类的地理知识，拓宽人类视野； 第二，世界主要大洋和大陆之间，通过海上航线建立了直接联系； 【指导阅读】课后问题探究：回答梁启超提出的问题 【引导分析】中国明朝社会相对稳定，为宣扬明朝国威，扩展朝贡贸易、寻找建文帝下落等方面出发，没有长远目的。欧洲人的航海根本动因是生产力的发展，航海探索具有持久性。 【引导总结】大国启示录：顺应时代潮流，持续对外开放，坚持和平崛起，注重经略海洋 【板书设计】