第9课 两宋的政治和军事 教学设计（表格式）

课题 两宋的政治和军事
教学内容
本课主要介绍了宋代历史的演变过程，阐述了宋朝在政治制度的演变、政权建设等方面的措施，重点是宋代如何加强专制主义和中央集权。同时介绍了宋代中期出现问题后，统治者进行的改革。本节课是学习第三单元的基础。
教学对象
高一上学期学生还在适应阶段，独立分析史料的能力较差，尚不适应节奏快、容量大的历史课，同时学生的学习积极性高，好奇心强，愿意接受新鲜事物。由于一节课的教学内容多，学生容易疲惫，需要增加教学的生动性和趣味性；同时学生的历史探究能力尚有不足，要注意培养。
教学目标
课程标准：通过了解两宋的政治和军事，认识这一时期在政治方面的新变化。 （一）唯物史观 引导学生理解并分析北宋初期加强专制集权措施的原因影响、评价王安石变法等问题，培养学生运用历史唯物主义和辩证唯物主义的基本观点分析历史问题的能力。 时空观念 结合《唐代藩镇图》、《北宋、辽、西夏对峙图》、《金、南宋、西夏对峙图》等图片和相关史实结合时空变化和联系去理解几个政权之间的关系。 史料实证 授课过程中向学生展示多种形式的史料，了解多种历史的呈现方式，培养“论从史出”的思维习惯和能力，或根据史料印证历史结论。 历史解释 引导学生读懂图片、文献材料，依据材料结合所学，说明问题，形成理解历史问题的思维过程。 家国情怀 通过学习两宋与辽夏金少数民族政权之间战争的及签订合议的影响使学生充满人文情怀认识历史上的民族问题并对统一多民族国家发展充满自豪感。 通过了解王安石变法以及南宋诗人的忧国忧民，增强学生关注国家和社会发展并以服务于国家强盛、民族自强和人类社会进步为使命的意识。
教学重难点及解决方法
教学重点： 北宋加强中央集权的措施 教学难点： 王安石变法的影响、失败原因。 解决方法： 通过新课导入和史料创设教学情境；增加课堂提问环节，及时查缺补漏，掌握学生吸收情况；针对不同内容设计不同的教学方法，详略得当，在重难点处多设计环节。
教学过程
导入： 教师讲授：播放《陈桥兵变》的视频。介绍陈桥兵变、黄袍加身的事件，导出北宋的建立 学生活动：观看视频，了解北宋建立的时间、都城等基础知识。 设计意图：通过视频导入新课，激发学生的学习兴趣 中央集权—防弊政 （一）措施 1、中央集权—分割相权 教师讲授：展示《北宋中央权力分配示意图》《唐朝三省六部制示意图》，提出问题：分析唐代三省六部制与宋代二府三司制分散相权的方式有什么区别？三省六部制与二府三司制度分别产生怎样的影响？ 学生思考后，进一步展示（神宗改制后）宋代官职图，强化二府三司制造成的冗官现象 学生活动：结合课本内容，分析图片，发现唐宋中央官制的特点，通过对比，总结其区别。 2、地方—中央职权 教师讲授：展示宋太祖和赵普的对话、《五代十国时期中原王朝更替简表》，提出问题：赵匡胤最担心的政治问题是什么？他是如何解决的？ 展示史料，讲解节度使职能的变迁，提出问题：结合材料，阅读课本49页第一二自然段，总结宋初加强中央集权的方式 按照地方行政划分的顺序，总结加强中央集权的5条措施。 学生活动：阅读材料，回答问题，总结宋初加强中央集权的方式，并做好整理。 崇文 教师讲授：展示唐宋进士人数对比的史料，榜下捉婿的图片，介绍在崇文方面采取的措施。 学生活动：通过PPT展示的内容，了解北宋的崇文方针，体会其文官政治。 抑武 教师讲授：展示杯酒释兵权的史料和图片，介绍这一历史事件，并分析宋初为抑制武将权利采取的措施 展示史料一二，提出问题：还采取了哪些措施？ 学生活动：了解杯酒释兵权的史实，分析史料，联系加强中央集权的措施，进一步体会抑武方针 设计意图：结合史料引导学生全面分析北宋加强专制集权措施，培养“论从史出”的思维习惯和能力。 （二）影响 教师讲授：总结北宋加强中央集权的措施，提出问题：结合课本50页的史料阅读，分析上述措施的影响。组织小组讨论，请小组代表发言，并归纳答案。 学生活动：回顾本节所讲内容，小组讨论，回答问题 设计意图：引导学生理解并分析北宋初期加强专制集权措施的影响、培养学生全面、客观认识历史问题的唯物史观 积贫积弱—内外忧 （一）、边防压力 教师讲授：展示辽西夏北宋形势图、檀渊之盟和宋夏和议的介绍，扩展北宋与辽的战争情况，说明北宋的积弱局面是如何形成的，提出问题：北宋这种“以钱换和平”的做法是否可取？为什么？ 学生活动：阅读PPT上的相关史料，思考问题。 、财政危机 教师讲授：通过图表和史料，分析导致积贫的原因 学生活动：分析史料，了解三冗问题 设计意图：结合《北宋、辽、西夏对峙图》图和相关史实结合时空变化和联系去理解北宋、与辽、西夏政权之间的关系，结合唯物史观理解导致北宋积贫积弱局面的因素。学生能够对史料进行辨析，通过运用史料来辩证看问题，理解重大举措在其积极一面之下，消极一面也在渐渐凸显，从而对历史事物进行理性分析和客观评价。 变法革新—王安石 范仲淹改革 教师讲授：展示范仲淹改革的相关史料、图片，提出问题：结合课本内容，分析改革的背景、宗旨、结果。 学生活动：阅读PPT的材料和课本内容，回答问题。 、王安石变法 1、背景 教师讲授：展示王安石变法的简介，联系宋初加强中央集权措施的消极影响，讲解王安石变法的背景。展示王安石语录，提出问题：变法的目的是什么？ 学生活动：阅读PPT展示的内容，对王安石变法有初步了解。理解王安石变法的背景。阅读史料，回答问题。 设计意图：帮助学生理解王安石变法的背景，同时培养学生获取和处理信息的能力 2、内容 教师讲授：通过表格介绍王安石变法的具体措施，对学生不熟悉的地方详细讲解，如：青苗法等。募役法、方田均税法等在之前的朝代中有类似的措施，可以适当串联。 3、评价 教师讲授：展示两则材料，提出问题：结合课本内容，分析材料，应该如何评价王安石变法？ 学生活动：分析史料，回答问题。 4、失败原因 教师讲授：引导学生阅读漫画，分析王安石变法失败的原因 学生活动：阅读漫画，回答问题 设计意图：学生探究历史人物应该具有的社会责任，感受杰出历史人物的爱国情怀和勇于任事的担当。学生对呈现的史料进行辨析，并运用可信的史料努力重现历史真实，以史料为依据，以历史理解为基础，对历史事物进行理性分析和客观评判，从而认识史料因作者个人立场、主观视角、时代背景而具有的不同证史价值。 偏安南宋—靖康耻 教师讲授：通过史料和图片，介绍靖康耻和岳飞抗金的相关史实。展示金南宋西夏对峙图和表格，讲述三个和议的具体内容，区分“岁赐”“岁币”“岁贡”的不同含义。展示三首南宋诗人的古诗，介绍其创作背景和价值观念。 学生活动：了解南宋建立的史实、南宋签订的和议，体会古人的报国热忱。 设计意图：学生以历史史料为依据，以历史理解为基础，通过对历史事物的深入分析，能够理解类似的历史现象。南宋因袭“祖宗之法”，和北宋类似，那就也避免不了其弊端，同样也会国势孱弱，最终只能偏安一隅。
教学反思
本节课内容较多，应该用两个课时完成。教学各个环节之间连贯性不足，应该更加注重知识点的逻辑连接。