11 校园漫画 教学设计
1教学目标
1、理解漫画的特点,掌握漫画的夸张表现手法,提高学生的审美能力;
2、掌握正确方法创作单幅漫画,培养学生的造型能力;
3、让学生关注生活,养成良好的生活学习习惯。
2学情分析
小学五年级是儿童在四年级的基础上由记忆画、空间环境想象和色彩理论应用的初步阶段正式转向理性认识的阶段,线描写生画、速写、色彩写生画都是本学期的重要内容,对于加强儿童色感和造型能力具有重要的推动、提高作用,本学期要多向学生讲授更丰富的理论知识,多带学生外出感受,引导学生对身边事物进行更多的观察和描绘
3教学过程
活动1【导入】导入阶段
1. 谈话导入,说说漫画的社会性质(讽刺与幽默)。 2. 猜一猜:教师在黑板上用简单的线条画出一个人物的形象特征,让学生猜猜他是谁。如画出老夫子的的脸形和帽子,五官可不画。 3.教师提问:你们知道老夫子的表情吗,想一想他为什么会有这种表情?引导学生从喜、怒、哀、乐去联想
活动2【导入】发展阶段
:1、学生从课本上说说自己喜欢的漫画。
2、教师小结:漫画是用简单而夸张的手法来描绘生活或时事的图画。一般运用变形、比拟、象征的手法,构成幽默、诙谐的画面,以取得讽刺或歌颂的效果。
3、教师用多媒体展示漫画,引导学生欣赏、分析漫画(从内容的有趣性、造型的夸张性、绘画的简洁性来分析作品)。
4、假如让你画漫画,你如何选择合适的情节来创作?
活动3【讲授】强化阶段
1、教师讲授、演示人物夸张变形的绘画过程:
(1)出示写实人物头像。
(2)用最简练的线条简化人物头像。
(3)夸大人物头像的主要特征,如厚嘴唇、大鼻子、小眼睛等。
2、教师小结:通过对形象的夸张变形,使形象变得有趣,特点突出。这是夸张的一种方法。
3、你能试着画一画夸张的形象吗?比一比谁画得又快又有趣。对表现力较差的学生,可以引导他们,模仿课本上提示的方法步骤进行描绘。
4、教师简单评议学生作品,让学生结合自己的人物造型,设计漫画的情节。鼓励学生从校园生活的喜、怒、哀、乐中寻找创作灵感。
活动4【练习】作业阶段
学生进行漫画创作。
活动5【讲授】评价阶段
1.作品展示,学生给自己的作品点题。
2.评选最佳作业
课件46张PPT。漫画欣赏误会 去瞧一瞧！漫画的特点： 高度概括 极度夸张 大幅度变形 漫画的种类校园漫画 肖像漫画 歌颂漫画 讽刺漫画 幽默漫画 校园漫画主要为在校学习的同学所创作、所观赏，向同学进行思想教育和审美教育，让同学们学习课堂以外的知识。 校园漫画李咏用漫画手法来表现各类人物的肖像，在充分了解对象的生理、心理特征的基础上，按照漫画创作的要求，进行重新组合塑造，以求得对象的形与神的酷似。 肖像漫画鲁迅的表情非常的严肃，这又是什么意思呢？小沈阳葛优郭冬临巩汉林韩红梁天李保田雪村潘长江关之琳以正面讴歌社会生活中的真善美，间接抨击社会生活中的假恶丑。 歌颂漫画《书的幽默》 同学知道这幅画的意思吗？ 通过对丑的直接否定，达到对美的间接肯定，创造了高于现实的艺术美。 讽刺漫画来盘纳米的！蜕化？进化，抉择找平衡超级“球星”白颠倒黑 是一种含笑的劝说，使人在轻松的微笑中，否定、摒弃社会生活中的不合理、自相矛盾的事物和现象。 幽默漫画强中更有强中手装饰后的照片顺利解决小胖 这次服不服？谢谢欣赏
