统编版高中语文必修上册 7.1 归园田居（其一）课件(共23张PPT)

(共23张PPT)
归园田居（其一）
1 联系旧知，知人论世
3 胜日寻芳，走进诗歌
2 初读感知，激发想象
本课导向
4 拓展延伸，砥砺人格
教学目标
1.知人论世, 了解陶渊明做官和归隐的原因，
领悟诗人返璞归真的人生志趣与人生境界；
2.把握诗歌意象，感受诗中描绘的田园风光，
用心灵之笔描绘心中的“世外桃源”；
3.学习描写景物的艺术手法，体会“平中有奇，淡中有味”的语言特色。
知人论世
陶渊明（365年—427年），字元亮，又名潜，私谥“靖节”，世称靖节先生。浔阳柴桑人。东晋末至南朝宋初期伟大的诗人、辞赋家。曾任江州祭酒、建威参军、镇军参军、彭泽县令等职，最后一次出仕为彭泽县令，八十一天便弃职而去，从此归隐田园。他是中国第一位田园诗人，被称为“古今隐逸诗人之宗 ”，作品有《陶渊明集》。
创作背景
陶渊明在公元405年（义熙元年），即四十一岁时最后一次出仕，做了八十多天的彭泽县令即辞官回家。以后再也没有出来做官。归来后，作《归园田居》诗一组。本诗就是其中一首。
初读感知，激发想象
《归园田居 》其一
少无/适俗韵，性本/爱丘山。
误落/尘网中，一去/三十年。
羁鸟/恋旧林，池鱼/思故渊。
开荒/南野际，守拙zhuō/归园田。
方宅/十余亩，草屋/八九间。
榆柳/荫/后檐，桃李/罗/堂前。
暧暧ài/远人村，依依/墟里烟。
狗吠/深巷中，鸡鸣/桑树颠。
户庭/无/尘杂，虚室/有/余闲。
久在/樊fán笼/里，复得/返/自然。
朗读指导：
读准字音，读准节奏，
语调轻快，语速较慢。
初步感知
“归园田居”这个标题的题眼是哪个字？整首诗围绕诗眼写了哪些内容
归
为何而归？（原因）
归向何处？（地方）
归去如何？（结果）
胜日寻芳，走进诗歌
归向何处？
诗人从官场归向了一个怎样的地方呢？那方寸田园就是诗人心中所向往的圣地，风光旖旎，如诗如画。展开想象，用自己的语言描绘诗中田园生活的一幅幅画面。
归园田
诗人在描写田园风光时运用了哪些手法？
方宅十余亩，
草屋八九间。
榆柳荫后檐，
桃李罗堂前。 　　
暧暧远人村，
依依墟里烟。
狗吠深巷中，
鸡鸣桑树颠。
方宅、草屋
（近景）
村落、炊烟
（远景）
榆柳、桃李
狗吠、鸡鸣
（声音）
宁静闲适
恬淡祥和
静
动
视
听
（情景交融）
白描原是中国画的一种技法，指描绘人物和花卉时用墨线勾勒物象，不着颜色，称为“单线平涂”法。它源于古代的“白画”。 在文学创作上，“白描”作为一种表现方法，是指用最简练的笔墨，不加烘托，描画出鲜明生动的形象。
白描
工笔
写意
白描：简笔勾勒，朴实语言，写景叙事，与细节描写相对的艺术手法。平中见奇，淡而有味。
张岱《湖心亭看雪》：
长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒。
这样寥寥几笔,是简约的画，梦幻般的诗，传达出景物的形与神，给人一种似有若无，依稀恍惚之感。
马致远《天净沙秋思 》：枯藤老树昏鸦,小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。
作者利用白描手法对景物进行了排列，却达到了一种千古绝唱的效果。
小组合作：“学而优则仕”是中国文人的理想，为何诗人身处官场却毅然选择了归隐田园？
为何归去？
做官经历
29岁
36岁
40岁
45岁
入桓玄幕做属吏，三年后母丧回浔阳居丧
任江州祭酒
不久辞任
投奔刘裕
做镇军参军
投奔刘敬宣
做建威参军
四个月后辞官
45岁
任彭泽令
81天决定
归隐
无 尘杂
有 余闲
心灵的自由
精神的独立
闲适 愉悦
户庭无尘杂，
虚室有余闲。
久在樊笼里，
复得返自然。
归去如何？
拓展延伸，砥砺人格
陶渊明是中国士大夫精神上的一个归宿，许多士大夫在仕途上失意或厌倦了官场的时候，往往回归到陶渊明，从他身上寻找新的人生价值，并借以安慰自己。白居易、苏轼、陆游等莫不如此。于是，不为五斗米折腰也就成了中国士大夫精神世界的一座堡垒，用以保护自己出处选择的自由。而平淡自然也就成了他们心目中高尚的艺术境地。
——袁行霈
名家评论
如何看待陶渊明的这种弃官归隐的人生选择的？
你认为他的做法是否值得赞赏？
在官场与田园之间，在富贵与贫穷之间，陶渊明选择了后者。他的这种坚守自我、不违本心的高贵品质值得我们仰视！王国维《文学小言》云：“三代以下之诗人，无过于屈子、渊明、子美、子瞻者。此四子者若无文学之天才，其人格亦自足千古。”诚哉斯言！
课堂小结，布置作业
小结作业：
本单元曹操的《短歌行》表达对时光流逝的感慨，以及建功立业的宏愿。陶渊明的《归园田居》抒发对官场生活的厌倦以及辞官归隐、躬耕田园的自由、喜悦之情。
生活在相近时期的两位诗人为何有着截然不同的人生选择？比较阅读这两首诗，思考人生的选择和时代有没有关系，并把你的感受分享给同学。
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