古代诗歌鉴赏之意象 课件(共31张PPT)
文档属性
| 名称 | 古代诗歌鉴赏之意象 课件(共31张PPT) |
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| 格式 | pptx | ||
| 文件大小 | 48.1MB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 通用版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2026-03-04 00:00:00 | ||
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文档简介
(共31张PPT)
古代诗歌鉴赏之意象
目 录
COMPANY
01 以生为本说设计
02 渐入佳境说过程
03 且教且悟说反思
教材分析
考情分析
卷别 篇名 提问方式 设题角度
2020新高考 Ⅰ卷 《赠别郑炼赴襄阳》 诗的颈联写到峨眉、岘首两座山，对表达离情有何作用？请简要分析。(6分) 意象作用
2018全国 Ⅱ卷 《题醉中所作草书卷后(节选)》 诗中前后两次出现“酒”，各有什么作用？请结合诗句简要分析。(6分) 意象作用
教法学法
问卷测试
合作探究
动画激趣
花式诵读
讲授法
点拨法
信息化手段
动画视频
问卷星
Excel表格
学习目标
COMPANY
01 通过诵读，积累古代诗歌中常见的意象，提高诗歌阅读能力。
02 分析诗中所用意象的内涵和作用，提高理解分析能力、鉴赏能力。
03 培养学生的审美兴趣和对古代诗词的喜爱之情。
01 古诗之妙 专求意象以
02 常见意象 边积边悟
04 边练边悟 总结通法
03 高考真题 对点提升
走近意象
借景抒情之“景”
托物言志之“物”
主观情感、态度
景、物、人
意象(景象)是指诗歌中描绘的自然景物和人文景物，是诗人感情的载体。像湖光山色、田园桑植、大漠孤烟之类，只要灌注了诗人的思想感情，均可叫意象。意象有单个的，也有群组的。
送别类意象
壹
思乡类意象
贰
愁苦类意象
叁
抒怀类意象
肆
爱情类意象
伍
战争类意象
陆
闲适类意象
柒
常见意象
送别类意象（或表达依依不舍之情，或叙写别后的思念）
壹
思乡类意象（或表达对家乡的思念，或表达对亲人的牵挂）
贰
愁苦类意象（或表达忧愁、悲伤心情，或渲染凄冷、悲凉气氛）
叁
愁苦类意象（或表达忧愁、悲伤心情，或渲染凄冷、悲凉气氛）
叁
抒怀类意象（或托物显示高洁的品质，或抒发感慨）
肆
爱情类意象（用以表达爱恋、相思之情）
伍
战争类意象（或表达对战争的厌恶，或表达对和平的向往）
陆
战争类意象（或表达对战争的厌恶，或表达对和平的向往）
陆
闲适类意象（或表达清闲恬淡的心情，或表达对隐居生活的向往）
柒
常见意象内涵
诗中意象无限广，主客相融意味长。
离别愁绪托折柳，望月怀远尽思乡。
竹菊梅兰君子范，春草无涯友情芳。
燕飞世迁夫妻苦，杜鹃啼血寄凄凉。
蝉鸣高洁虫悲鸣，鱼传尺素鸿雁忙。
凡此种种难尽举，骚人寓意话衷肠。
分门别类条理化，意境初解识诗章。
一.阅读下面这首唐诗，完成后面任务。(2022·北京)
病柏① 杜 甫
有柏生崇冈，童童状车盖。偃蹇龙虎姿，主当风云会。
神明依正直，故老多再拜。岂知千年根，中路颜色坏②。
出非不得地③，蟠据亦高大。岁寒忽无凭，日夜柯叶改。
丹凤领九雏，哀鸣翔其外。鸱鸮志意满④，养子穿穴内。
客从何乡来，伫立久吁怪。静求元精理⑤，浩荡难倚赖。
注：①此诗作于上元二年(761)秋，杜甫时居成都草堂。②中路：中途。
③出：生长。④鸱鸮：猫头鹰。⑤元精理：事物根本的道理。
高考链接：分析意象的内涵和作用
咏物诗注重通过意象表达主题，这首诗中的主要意象有哪些？分别说明这些意象有何意蕴。
【答案】
①这首诗主要运用了病柏、丹凤、鸱鸮三种意象。
②病柏由盛而衰的变化，象征了唐朝从强盛到衰落的沧桑巨变；丹凤哀鸣，象征了正直之人被摈斥在外；鸱鸮意满，象征了奸佞小人盘踞于朝中。诗人借助这些意象表达了对国运时局的忧虑。
二.阅读下面这首唐诗，完成后面任务。(2020·新高考Ⅰ)
赠别郑炼赴襄阳
杜 甫
戎马交驰际，柴门老病身。
把君诗过日①，念此别惊神。
地阔峨眉晚，天高岘首春②。
为于耆旧内③，试觅姓庞人④。
注：①把：握，执。②岘首山，在襄阳。③耆旧：年高望重的人。
④姓庞人：庞德公，汉末襄阳高士。
诗的颈联写到峨眉、岘首两座山，对表达离情有何作用？请简要分析。
【答案】①峨眉山位于蜀地，岘首山位于襄阳，二者相距遥远；
②以两山相距之远代指自己与朋友的远离，不舍之情见于言外。
五设题 七作用 三步骤
1、这首诗写了什么样的意象？表达了怎样的情感？ 2、说一说这首诗中意象的特点。 3、诗人通过诗中某意象表现了怎样的情感？ 4、诗中某意象有什么作用？ 5、分析某意象的内涵。 1、诗歌线索； 2、奠定情感基调； 3、设置背景或环境； 4、借景抒情； 5、营造氛围； 6、营造意境； 7、衬托(人物性格、品质；以景衬境、以景衬情)。 1、找出诗中描绘的意象；
2、分析意象的基本含义(表层含义+深层含义)或内涵；
3、指出描绘意象的作用或效果。
敲黑板：通法总结
子 规【注】
[元]曹伯启
蜀魄曾为古帝王，千声万血送年芳。贪夫倦听空低首，远客初闻已断肠。
锦水春残花似雨，楚天梦觉月如霜。催归催得谁归去，唯有东郊农事忙。
【注】子规：即杜鹃，又名蜀魄、蜀魂、催归，相传为古蜀王杜宇所化。
【1】阅读下面这首诗，然后回答问题。
本诗主要表达了怎样的情感？请任选能表现这种情感的两个意象简要分析。
课后作业：分析意象的内涵和作用
【2】拓展积累
本节课中，我们分析了很多意象，但仍有部分意象没有列举出来，请整理出高中古诗词中出现的意象，并进行分类。
本次说课运用了大量的信息技术，除了传统教学中的PPT和视频外，还将问卷星和金山表格引入课堂，做到了提前掌握学情，课后分析学情。
教学是不断变化和发展的人类活动。辩证唯物主义告诉我们，世间万事万物，都处在运动、变化和发展的过程中。教学作为满足人类特定需要的社会活动，同样是不断变化发展的。这次说课暴露出日常教学中对教学技术的不重视，不娴熟。在以后的日常教学中要多多锤炼自己的教技，时代在进步，科技在发展，我们应该与时俱进，用科技拓宽学生的视野，把他们带到水草丰茂的地方去。
课后反思
下课啦！
古代诗歌鉴赏之意象
目 录
COMPANY
01 以生为本说设计
02 渐入佳境说过程
03 且教且悟说反思
教材分析
考情分析
卷别 篇名 提问方式 设题角度
2020新高考 Ⅰ卷 《赠别郑炼赴襄阳》 诗的颈联写到峨眉、岘首两座山，对表达离情有何作用？请简要分析。(6分) 意象作用
2018全国 Ⅱ卷 《题醉中所作草书卷后(节选)》 诗中前后两次出现“酒”，各有什么作用？请结合诗句简要分析。(6分) 意象作用
教法学法
问卷测试
合作探究
动画激趣
花式诵读
讲授法
点拨法
信息化手段
动画视频
问卷星
Excel表格
学习目标
COMPANY
01 通过诵读，积累古代诗歌中常见的意象，提高诗歌阅读能力。
02 分析诗中所用意象的内涵和作用，提高理解分析能力、鉴赏能力。
03 培养学生的审美兴趣和对古代诗词的喜爱之情。
01 古诗之妙 专求意象以
02 常见意象 边积边悟
04 边练边悟 总结通法
03 高考真题 对点提升
走近意象
借景抒情之“景”
托物言志之“物”
主观情感、态度
景、物、人
意象(景象)是指诗歌中描绘的自然景物和人文景物，是诗人感情的载体。像湖光山色、田园桑植、大漠孤烟之类，只要灌注了诗人的思想感情，均可叫意象。意象有单个的，也有群组的。
送别类意象
壹
思乡类意象
贰
愁苦类意象
叁
抒怀类意象
肆
爱情类意象
伍
战争类意象
陆
闲适类意象
柒
常见意象
送别类意象（或表达依依不舍之情，或叙写别后的思念）
壹
思乡类意象（或表达对家乡的思念，或表达对亲人的牵挂）
贰
愁苦类意象（或表达忧愁、悲伤心情，或渲染凄冷、悲凉气氛）
叁
愁苦类意象（或表达忧愁、悲伤心情，或渲染凄冷、悲凉气氛）
叁
抒怀类意象（或托物显示高洁的品质，或抒发感慨）
肆
爱情类意象（用以表达爱恋、相思之情）
伍
战争类意象（或表达对战争的厌恶，或表达对和平的向往）
陆
战争类意象（或表达对战争的厌恶，或表达对和平的向往）
陆
闲适类意象（或表达清闲恬淡的心情，或表达对隐居生活的向往）
柒
常见意象内涵
诗中意象无限广，主客相融意味长。
离别愁绪托折柳，望月怀远尽思乡。
竹菊梅兰君子范，春草无涯友情芳。
燕飞世迁夫妻苦，杜鹃啼血寄凄凉。
蝉鸣高洁虫悲鸣，鱼传尺素鸿雁忙。
凡此种种难尽举，骚人寓意话衷肠。
分门别类条理化，意境初解识诗章。
一.阅读下面这首唐诗，完成后面任务。(2022·北京)
病柏① 杜 甫
有柏生崇冈，童童状车盖。偃蹇龙虎姿，主当风云会。
神明依正直，故老多再拜。岂知千年根，中路颜色坏②。
出非不得地③，蟠据亦高大。岁寒忽无凭，日夜柯叶改。
丹凤领九雏，哀鸣翔其外。鸱鸮志意满④，养子穿穴内。
客从何乡来，伫立久吁怪。静求元精理⑤，浩荡难倚赖。
注：①此诗作于上元二年(761)秋，杜甫时居成都草堂。②中路：中途。
③出：生长。④鸱鸮：猫头鹰。⑤元精理：事物根本的道理。
高考链接：分析意象的内涵和作用
咏物诗注重通过意象表达主题，这首诗中的主要意象有哪些？分别说明这些意象有何意蕴。
【答案】
①这首诗主要运用了病柏、丹凤、鸱鸮三种意象。
②病柏由盛而衰的变化，象征了唐朝从强盛到衰落的沧桑巨变；丹凤哀鸣，象征了正直之人被摈斥在外；鸱鸮意满，象征了奸佞小人盘踞于朝中。诗人借助这些意象表达了对国运时局的忧虑。
二.阅读下面这首唐诗，完成后面任务。(2020·新高考Ⅰ)
赠别郑炼赴襄阳
杜 甫
戎马交驰际，柴门老病身。
把君诗过日①，念此别惊神。
地阔峨眉晚，天高岘首春②。
为于耆旧内③，试觅姓庞人④。
注：①把：握，执。②岘首山，在襄阳。③耆旧：年高望重的人。
④姓庞人：庞德公，汉末襄阳高士。
诗的颈联写到峨眉、岘首两座山，对表达离情有何作用？请简要分析。
【答案】①峨眉山位于蜀地，岘首山位于襄阳，二者相距遥远；
②以两山相距之远代指自己与朋友的远离，不舍之情见于言外。
五设题 七作用 三步骤
1、这首诗写了什么样的意象？表达了怎样的情感？ 2、说一说这首诗中意象的特点。 3、诗人通过诗中某意象表现了怎样的情感？ 4、诗中某意象有什么作用？ 5、分析某意象的内涵。 1、诗歌线索； 2、奠定情感基调； 3、设置背景或环境； 4、借景抒情； 5、营造氛围； 6、营造意境； 7、衬托(人物性格、品质；以景衬境、以景衬情)。 1、找出诗中描绘的意象；
2、分析意象的基本含义(表层含义+深层含义)或内涵；
3、指出描绘意象的作用或效果。
敲黑板：通法总结
子 规【注】
[元]曹伯启
蜀魄曾为古帝王，千声万血送年芳。贪夫倦听空低首，远客初闻已断肠。
锦水春残花似雨，楚天梦觉月如霜。催归催得谁归去，唯有东郊农事忙。
【注】子规：即杜鹃，又名蜀魄、蜀魂、催归，相传为古蜀王杜宇所化。
【1】阅读下面这首诗，然后回答问题。
本诗主要表达了怎样的情感？请任选能表现这种情感的两个意象简要分析。
课后作业：分析意象的内涵和作用
【2】拓展积累
本节课中，我们分析了很多意象，但仍有部分意象没有列举出来，请整理出高中古诗词中出现的意象，并进行分类。
本次说课运用了大量的信息技术，除了传统教学中的PPT和视频外，还将问卷星和金山表格引入课堂，做到了提前掌握学情，课后分析学情。
教学是不断变化和发展的人类活动。辩证唯物主义告诉我们，世间万事万物，都处在运动、变化和发展的过程中。教学作为满足人类特定需要的社会活动，同样是不断变化发展的。这次说课暴露出日常教学中对教学技术的不重视，不娴熟。在以后的日常教学中要多多锤炼自己的教技，时代在进步，科技在发展，我们应该与时俱进，用科技拓宽学生的视野，把他们带到水草丰茂的地方去。
课后反思
下课啦！