统编版高中语文必修上册 8.3 琵琶行（并序）课件(共21张PPT)

(共21张PPT)
琵琶行 并序
缀玉联珠六十年，谁教冥路作诗仙。
浮云不系名居易，造化无为字乐天。
童子解吟长恨曲，胡儿能唱琵琶篇。
文章已满行人耳，一度思卿一怆然。
——唐宣宗 《吊白居易》
学习情境
白香山江上琵琶,韩退之颖师琴, 李长吉李凭箜篌,皆摹写声音至文。 韩足以惊天,李足以泣鬼,白足以移人。 ----清·方扶南
本节课我们就一起来赏读《琵琶行》，体会琵琶女高超的演奏技艺，欣赏诗人化琴声为美妙诗句的生花妙笔，在乐与诗的对话中，探究香山居士泪洒青衫的真正原因。
一.把握《琵琶行》基本内容。
二.了解并初步掌握描写音乐的手法，赏析技巧。
三.理解音乐描写的多层含义，领悟诗人“同是天涯沦落人”的深层内涵。
析教学——教学目标
活动一 诵读文本，整体感知
自由诵读文本，全诗共五个章节，分别叙述了什么内容，请按照示例，概括各章节大意，并圈画出主旨句。
壹
江头送客
贰
江上聆 曲
叁
歌女倾 苦
肆
同病相怜
伍
重闻琵琶
活动一 诵读文本，整体感知
壹
江头送客 闻琵琶
贰
叁
肆
伍
江上聆 听琵琶 曲
歌女倾 诉身世 苦
同病相怜 伤迁谪
重闻琵琶 青衫湿
同是天涯沦落人
相逢何必曾相识
活动二 分析音乐，感悟深情
1.细读文本，分小组讨论，找出诗中一共几次写到琵琶女的演奏？用文中的诗句回答听者的感受是什么。
活动二 分析音乐，感悟深情
次数 诗句 感受
第一次 主人忘归客不发 惊异
第二次 东船西舫悄无言 唯见江心秋月白 沉醉
第三次 满座重闻皆掩泣 江州司马青衫湿 伤悲
活动二 分析音乐，感悟深情
2.聚焦第二章节，分小组讨论，跟随琵琶女琵琶曲调的起伏变化，说说可以将音乐的演奏分为几个阶段，并尝试用曲线图来描绘这段音乐。
前奏曲：
转轴拨弦三两声……说尽心中无限事
欢乐曲：
轻拢慢捻抹复挑……大珠小珠落玉盘
沉思曲：
间关莺语花底滑……此时无声胜有声
悲愤曲：
银瓶乍破水浆迸
铁骑突出刀枪鸣
活动二 分析音乐，感悟深情
3.再次聚焦第二章节，说说作者是如何描写音乐的。突出了音乐怎样的特点？达到怎样的表达效果？
1.比喻
大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。
嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。
间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。
银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。
曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。
（粗重急促/亲切细柔）
（错落有致/清脆圆润）
（婉转优美/低沉凝涩）
（激越雄壮/高亢激昂）
（凄厉心碎）
比喻，化抽象无形的音乐为形象可感，使听觉有了形象感和画面感，给人以无限的联想，进而体会乐曲中的情感变化。
2.叠词、联绵词和动词
叠词：弦弦、声声、续续、嘈嘈、切切
联绵词：间关（叠韵-两个音节的韵母相同）、幽咽 （双声-两个音节的声母相同）
使音节悦耳动听，富有节奏感，音韵美
动词:突出琵琶女高超的演奏技艺。如“轻拢慢捻抹复挑”，七个字，四种指法灵活多变，言简义丰。
3、适当的留白
别有幽愁暗恨生，
此时无声胜有声。
充分体现了艺术中为协调精美而有意留下的相应的空白，给听众和读者都留有想象的空间。
4.正面描摹与侧面烘托相结合
东船西舫悄无言，
唯见江心秋月白。
本段音乐描写大部分是正面描写，侧面描写不多，如“东船西舫悄无言”是以感衬声，“唯见江心秋月白”则是以景结情的手法。
乐曲声停，但又似乎没停，如丝如缕，如泣如诉，萦绕在诗人的耳畔，渲染了当时寂静的环境气氛，说明当时船上的人们都沉浸在余音绕梁的境界中，衬托了乐曲高妙的艺术魅力。
活动三 同是天涯沦落人，琵琶声里寻居易
聚焦第三、四章节，说说琵琶女和作者作为沦落人的具体表现有哪些？他们又有怎样的共同之处？
写 作 背 景
元和十年（815 年）六月，唐朝藩镇势力派刺客在长安
街头刺死了宰相武元衡，刺伤了御史中丞裴度，朝野大哗，
藩镇势力又进一步提出要求罢免裴度，以安藩镇“反侧”之
心。白居易上表主张严缉凶手，有“擅越职分”之嫌；而且，
白居易平素多作讽喻诗，得罪了朝中权贵，于是被贬为江州
司马。司马是刺史的助手，在中唐时期专门安置“犯罪”官
员，属于变相发配。
活动三 同是天涯沦落人，琵琶声里寻居易
琵琶女自述身世苦
白居易自叹谪居苦
本是京城女
名满京都的艺人
因年长色衰而嫁作商人妇
去年辞帝京
才华横溢的诗人
因直言进谏而遭贬谪
命运沦落
心理落差
命运沦落
心理落差
琵琶曲
单元主题
生命的诗意
探寻“生命的诗意”其实就是认识我们文化生命的存在方式，理解这种存在方式势必要通过赏析具体篇目的表达方式、艺术方式、审美方式，探寻其背后蕴藏着的情思、信念、价值观和文化逻辑。本单元我们看到了曹操对“天下归心”的渴望；领悟了陶渊明“复得返自然”的淡泊；虽是不同状态，却是多样人生。李白驰骋想象的豪迈，杜甫登高远望的悲凉，白居易“同是天涯沦落人”的感叹，表现出了各自的人生境遇和情感世界，他们思想深邃，情感丰富，敢于担当，令我们崇敬景仰。
课后任务
班级开设了“经典咏流传诵读吧”，请你写一段推荐语，推荐白居易的《琵琶行》，并选取合适的配乐诵读这首诗，说明选取的理由。
谢谢！