(共41张PPT)
新教材统编版（部编版）五年级下册语文
1课时
口语交际《怎么表演课本剧》
目录
新课导入
明确学习任务
探究选课文
探究分角色
探究怎么演
探究小组讨论方法
课堂总结与检测
01
02
03
04
05
06
07
语文 五年级 下册
口语交际：
怎么表演课本剧
01 新课导入
走进课本剧世界
视频导入：唤醒兴趣，引出课本剧主题
★ 我们一起来看一场特别的语文课
→ 其他班级同学表演的《草船借箭》课本剧
★ 你能认出这是哪篇课文吗？
→ 故事发生在三国时期，诸葛亮巧借东风智取十万支箭
★ 这种把课文搬上舞台的形式叫什么？
→ 课本剧：把课文改编成剧本，用对话、动作、表情来演出来
★ 你最想演哪个角色？为什么？
→ 想当神机妙算的诸葛亮？还是豪气冲天的周瑜？
02 明确学习任务
读懂要求·说清核心
明确任务：读懂要求，说清核心
★ 本次口语交际的核心任务：
① 选课文 → 挑选情节起伏、对话丰富的经典片段
② 分角色 → 根据人物性格特点匹配适合的演员
③ 怎么演 → 将叙述语言转化为人物对话、表情与动作
● 同桌两人一组，互相说一说：这三项任务分别要做什么？哪些课文适合我们来演？
查学检测
选课文
分角色
怎么演
03
探究选课文
哪篇课文最适合搬上舞台？
默读本次口语交际的要求，说一说：本次口语交际的任务是什么？要讨论哪些内容？
查学检测
请同学们边读教材第一段话边思考：学过的课文中，哪一篇适合表演课本剧？
草船借箭
景阳冈
猴王出世
红楼春趣
……
互学探究 怎么演
我们一起来归纳吧。
（1）情节跌宕起伏，人物对话丰富的课文往往更能吸引观众；
（2）选择课文要考虑文中人物的数量，故事的环境等因素；
（3）不一定要表演全篇课文，选择其中的某个精彩片段，降低表演难度，更容易取得成功。
互学探究 怎么演
怎样分角色呢？让我们以“草船借箭”为例，来看一看我们班哪些同学适合表演哪些角色。
草船借箭
诸葛亮
某某
神机妙算
周 瑜
黄 盖
某某
某某
妒才忌能
忠厚老实
互学探究 怎么演
（1）“演员”与角色的形象、性格的相似度
要比较高；
（2）“演员”能否表现出角色的特点。
一起来总结：分角色时，我们要考虑
可以从角色的台词、表情、动作等方面进行讨论。如，怎么把课文中叙述性的语言改为人物的对话，表演时可以加上哪些表情和动作。此外，还可以想想需要准备哪些服装和道具。
互学探究 怎么演
请同学们默读教材第三部分的内容，交流：讨论的时候，主持人和组员应该怎么做呢？请用不同的符号标记出来。
讨论时，大家轮流做主持人，其他组员既要清楚地表达自己的想法，又要认真听取别人的意见。意见不同时，要一起协商，形成一致的看法。
主持讨论时，要引导每个人发表意见。意见不统一时要组织协调并尊重大家的共同决定
讨论时，大家轮流做主持人，其他组员既要清楚地表达自己的想法，又要认真听取别人的意见。意见不同时，要一起协商，形成一致的看法。
清楚表达自己的想法，认真听取别人的意见，尊重大家的意见
师生合作，一起
讨论“选课文”
范例
主持人老师：我们学过许多名著，了解了很多经典的人物形象，大家讨论一下选择哪篇课文来表演课本剧。
组员某某：我觉得《草船借箭》和《景阳冈》中的片段比较适合表演课本剧，里面人物形象突出，如果通过舞台的形式展现出来，效果一定很好。
组员某某：对，我同意李明的观点。不过还要根据需要对故事内容进行适当的修改。设计人物的台词、动作、表情，要尽量符合人物的身份、性格等。比如说，《草船借箭》中诸葛亮神机妙算，以大局为重。鲁肃老实忠厚。设计台词时要能更好地突出人物的形象。
组员某某：选定好谁来扮演相关角色，排练时可以制作或选用一些简单的道具，还可配上音乐。
主持人 组员
要求 1.提出讨论任务，说明讨论的标准。 2.引导每个人发表意见，说出自己的观点及理由。 3.意见不统一时，组织再次讨论，听取最合理的意见，形成一致的看法。 1.清楚地表达自己的想法。
2.认真听取别人的意见。
3.尊重大家的共同决定。
表现 ☆☆☆ ☆☆☆
讨论评价表
四人小组选择一个内容，练习“主持讨论”
选课文
人物的语言、动作、神态
分角色
服装、道具的选择
从课文到剧本，都有哪些变化？
要将课文中叙述性的语言转换为人物的对话、动作和神态。
设计恰当的人物语言、动作和神态，是我们讨论的第三个内容。
设计的人物语言、动作和神态要符合角色的内心情感和性格特点。
请四个小组分别上台展示四个讨论环节，全班评选优秀小组、最佳主持人、最佳组员。
课后开展课本剧表演活动。
练学拓展
04
探究分角色
谁来演诸葛亮？
05
探究怎么演
从文字到舞台的奇妙变身
课文→剧本：叙述语言转化为人物对话与动作
06
探究小组讨论方法
学会高效合作
小组讨论行为规范：主持人与组员的职责分工
★ 主持人三大任务：
① 提任务 → 明确本次讨论目标，如“本组课本剧的道具怎么选？”
② 引发言 → 邀请每位组员轮流发言，不打断、不抢话
③ 协分歧 → 当意见不同，引导大家找共同点，达成一致
★ 组员三大责任：
① 清表达 → 说清楚自己的想法，用“我认为……因为……”
② 善倾听 → 眼睛看说话人，点头回应，不随意插话
③ 尊决定 → 尊重小组共同选择，一起执行
07
课堂总结与检测
回顾·提炼·验证
课文→剧本的核心转变
★ 核心变化：
课文中的叙述语言 → 剧本中的人物对话、表情、动作
● ‘诸葛亮笑着说’ → ‘亮观天象，东风即至，公瑾且看！’
● ‘周瑜很妒忌’ → ‘哼！他竟敢抢我功劳？’（攥拳、冷笑）
◇ 关键标准：台词要贴合身份，动作要呼应性格，神态要传递内心 → 真实、鲜活、有戏！
谢谢大家
