(共34张PPT)
新教材统编版（部编版）五年级下册语文
第2课时
习作《写读后感》习作修改
目录
预学引导
查学检测
互学探究
练学拓展
课后巩固
01
02
03
04
05
01 预学引导
给读后感把脉问诊
作文修改
谈话导入：习作修改的意义与目标
★ 好文章是改出来的
→ 一篇优秀的读后感，不是一气呵成，而是反复推敲、不断优化的结果
→ 就像医生‘把脉问诊’，我们要学会为自己的习作‘诊断问题、对症下药’
★ 两大核心锚点：
① 读感结合：不是先读后感，而是边读边感、以读促感
② 感想真实具体：不喊空口号，要联系生活、写出真情实感
情境唤醒：《夏洛的网》经典情节动画剪辑
★ 三幅高共鸣画面，唤醒心底感动
① 蛛网上的字：‘了不起’‘光彩照人’——文字背后是守护的信念
② 谷仓里的承诺：夏洛默默织网，威尔伯安心成长——信任与责任的温度
③ 生命的重量：夏洛静静离去，留下卵袋与爱——平凡生命也能闪耀光芒
★ 请用简笔画+一句话，记录此刻最打动你的瞬间
02
查学检测
诊断初稿常见病
03
互学探究
合作中学会修改
《夏洛的网》读后感
开头交代了读书的时间和主要内容，引出下文对印象深刻内容的介绍。
暑假，姐姐推荐我看《夏洛的网》，我一听这书名，便脱口而出：“这书有什么好看的，又是讲网络的事，还不如我直接上网算了。”姐姐笑了笑，神秘地说：“你看了就知道了。”看了之后，我才知道这本书主要讲了小猪威尔伯和蜘蛛夏洛的动人故事。
查学检测 例文赏析
小猪威尔伯原来是一只不起眼的落脚猪，还差点惨死于主人的斧子下，幸好一个叫费恩的小女孩让威尔伯逃过一劫。后来威尔伯和蜘蛛夏洛建立起了真挚的感情。可是好景不长，一只老羊告诉威尔伯：“你虽然现在逃过了一劫，但你未来的命运却是成为熏肉火腿。”作为一只猪，威尔伯只能悲痛绝望地接受这命运了。但作为好朋友的夏洛却坚信它能救小猪，它吐出一根根丝在猪栏上织出了“好猪”、“杰出”、“谦虚”等等字样，这让威尔伯在集市上赢得了特别奖，威尔伯终于得救了。然而，夏洛的生命却走到了尽头。小猪威尔伯毫不犹豫地承担了照顾夏洛子女的重任，在冬天的一缕暖风中，威尔伯送走了夏洛的子女。
简写书中内容，重点突出夏洛救威尔伯，威尔伯照顾夏洛的子女。这是“读”的内容，是感点，为下文抒发感受做好准备。
这本书让我受益匪浅，我学会了帮助他人，学会感恩，也学会了珍惜友谊。
当最后夏洛去世时，我的心中泛起阵阵酸意。夏洛为了威尔伯竟然愿意放弃自己的生命，这份感动并不只存在于书中，也存在于我们身边。杭州的最美妈妈也和夏洛一样，不顾自身安危，将素不相识的妞妞从生死边缘救了回来。这件事感动了千千万万的人们，其实，我们能做的除了感动，还有将这份感动传递下去，无论对方是朋友或是陌生人，我们都应该伸出援助之手。
承接上文感点，抒发感受。
用生活中的例子把感受“帮助他人”写得很真实、很具体。
小猪威尔伯在夏洛去世后，义不容辞地承担起照顾夏洛子女的责任。威尔伯让我明白了要学会感恩。受人滴水恩，当涌泉相报。当我们受到了别人的帮助时，要努力回报。
夏洛与威尔伯之间的友谊令我十分羡慕，友谊是纯洁的、无私的、十分珍贵的。我从夏洛与威尔伯身上学会了如何珍惜友谊。我也有不少好朋友，当朋友有困难时，我们也会互相帮助。
阐述自己明白的道理。
就在几天前，放学了，同学们都已经走了一大半，我急急忙忙地写作业，可越忙越容易出乱子，一不小心写错了一个字，可我却碰巧忘了带透明胶，我四周望了望，同学们都已整理好书包，正准备离开，我不好意思叫住他们，只好到处寻找是否还有同学没整理好书包，这时我的同桌王楠问道：“发生什么事了？”我回答后，王楠竟回到座位，打开书包，将她的透明胶借给了我。这虽然是一件很小的事，但我的心中暖暖的，友谊不就是体现在这些小事上吗？虽然我们无法像夏洛那样伟大，但在朋友有困难时伸出援手，就能使别人感到温暖。我一定会珍惜我现在的朋友，也会努力交到更多的朋友，与朋友互帮互助，共同进步。
联系自身实际，用自己生活中的事例，真实、具体写出了怎样珍惜友谊。
一本好书，可以影响人的一生。《夏洛的网》将永远激励我帮助他人，学会感恩，珍惜友谊。
结尾总结全文，写出感受，突出文章主题。
这是一篇读后感，读《夏洛的网》，作者受益匪浅，学会了帮助他人，学会感恩，也学会了珍惜友谊。本文中心是很明确的，作者围绕得到的启示，结合原文内容，紧密联系他人和自身实际去谈感受，使得文章生动具体、真实感人。
更多例文一
更多例文二
互学探究
习作紧扣原文，简要介绍书中内容，重点突出夏洛舍命救好朋友威尔伯，威尔伯照顾夏洛的孩子，为下文抒发感受做好准备。
1.紧扣原文，抓住重点
小作者自然抒发自己的感受：这本书让我受益匪浅，我学会了帮助他人，学会感恩，也学会了珍惜友谊。
2. 读感结合，以感为主
联系杭州最美妈妈就小女孩的实际和自己珍惜友谊的实际，把自己的感受写得真实、具体，使文章重点突出，中心明确。
3.联系实际，情感真实
优点借鉴
互学探究
下面请和同桌交换作文，根据“评分标准”相互批改。
要使用作文评改符号，最后得出总分，并写出评价。
互学探究
没有错别字，语句通顺，表达流畅。
用词准确生动，意思表达清楚明确。
文章结构清晰，详略得当，重点突出。
开头能点明主题，结尾能恰当呼应、升华。
文章立意较好，符合主流价值观。
文章主旨明确，有真情实感，抒发手法多样。
语言生动有个性，恰当使用修辞手法。
符合本次作文要求：
内容是一篇文章或一本书的读后感。
简介书的内容，重点介绍印象最深刻的。
引用原句，选择重点内容表达感想。
联系实际把感想写真实、具体。
互学探究
读了《桃花心木》后，我明白了过于依赖别人是不行的，我要向桃花心木学习，学会独立，努力成长！
评改范例
下面是评改前的段落，读一读，看看有什么问题吗？
问题分析
感悟内容太少，太空，可以结合自己的实际来抒发感受。
练学拓展
以前，我也十分依赖父母，都十岁了，做什么事都要父母帮忙。读了《桃花心木》后，我明白了过于依赖别人是不行的。只有自己独立了，才能应对人生中的种种挑战。我要向桃花心木学习，学会独立，努力成长！
评改范例
这是修改后的段落，和原段落对比一下，说说为什么这么修改。
读了《桃花心木》后，我明白了过于依赖别人是不行的，我要向桃花心木学习，学会独立，努力成长！
原段落
评改后
作者从自身情况出发，抒发了自己的感受，感受有正有反，论述很充分。
技巧总结
选取故事或者书籍。
复述情节时要注意概括。
重点情节要详细叙述。
结合自己的实际抒发感受。
赏析《夏洛的网》例文：提炼读感结合特征
对比《桃花心木》原稿与修改稿：掌握三类核心修改方法
原文问题诊断
★ 感想空洞：
原句：‘我明白了要坚强。’→ 缺乏支撑，无画面感
★ 读感脱节：
原文先大段复述种树过程，后突兀写‘我很感动’→ 缺少衔接
★ 内容啰嗦：
反复描写泥土颜色、阳光角度等与感点无关细节→ 冲淡主旨
修改策略与效果
★ 补实际：
改为：‘这让我想起去年养绿萝时，它枯黄垂死，我坚持浇水松土，终于抽新芽——原来坚持真能改变生命！’
★ 加过渡：
插入：‘从种树人的话里，我突然想到……’→ 自然引出感悟
★ 删冗余：
删去3处环境描写，保留‘树苗在风中摇晃却挺立’一句→ 精准服务‘坚韧’感点
04
练学拓展
动手改·用心读·再提升
自主修改与同桌二次互检
★ 专注修改两大核心：
① 读感结合 → 检查是否在内容概括后及时衔接感想，有无生硬割裂；
② 感想具体 → 核对是否联系个人经历、他人事例或生活场景，避免空泛抒情；
★ 同桌互检三步法：
轻声朗读 → 感知语句通顺度
对照标准 → 标记残留问题（如过渡缺失、事例单薄）
交换反馈 → 用“我听到……建议……”句式真诚交流
修改前后对比分享与反思收获
修改前：空洞表达
■ 原文片段：
“读完《夏洛的网》，我很感动，夏洛真伟大。”
★ 问题聚焦：
感想无依据 → 未说明“为何感动”
评价无支撑 → “伟大”缺乏具体行为印证
脱离自身 → 未建立文本与生活的联结
修改后：真情落地
■ 优化片段：
“夏洛在蛛网上织出‘光彩照人’，只为拯救威尔伯——这让我想起去年生病时妈妈整夜守候，我突然懂了什么是无声却滚烫的守护。
★ 收获关键词：
联系生活 → 将文本情感锚定真实体验
加过渡句 → “这让我想起”自然衔接读与感
具象化表达 → “整夜守候”替代抽象“感动”
1
2
05 课后巩固
让真情落地生根
完成终稿：语句通顺·读感交融·真情落地
★ 终稿三标准：
① 语句通顺 → 修正错别字，理顺长句，读来朗朗上口
② 读感交融 → 每处内容概括后紧跟“这让我想到…”“从这件事我明白了…”等过渡句
③ 真情落地 → 感想必须联系真实生活：个人经历、家人故事、校园见闻
● 摘抄本上记录3条《夏洛的网》例文中的金句表达法，如“用细节代替感叹”“以小见大写感动”
谢谢大家
