第17课 学做设计师 教学设计
1教学目标
(1)通过活动,强调以美术学科的特点去发现人文艺术的审美价值,并使学生感受形象设计的现代意味,使学生以发展的眼光去看待人文艺术的精华。只有深刻发现人文艺术的美,认识它的价值,才能更好地引导学生去参与文化的发展与交流,培养学生热爱人文艺术的思想情感,培养学生的爱国主义教育。
(2)运用对比、夸张、和谐等手法进行设计和装饰、美化生活,培养学生的想象能力、创新能力和审美能力。
2学情分析
美术作为人文学科的核心之一,凝聚着浓郁的人文精神,与社会生活有着密切的联系,本次学习活动旨在以学生的兴趣为基础,对人文资源进行开发利用,让学生在广泛的文化情境中学好美术,感悟美术,理解美术,加深学生对生活的体验,对人类社会及文化的体验,培养学生热爱生活,关注生活的情感。
本活动,初步定题为“我们都是小球迷”。旨在通过以美术学科的视角进行对形象设计艺术的综合考察探究活动,激发学生对人文艺术的热爱,引导他们参与文化的交流与发展。同时形象设计艺术本身所具有的综合性和多样性,使该主题将表现多层次多方位的含义的立体式意义,有助于构建以学习者为中心,以学生实践性、自主性活动为基础的动态、开放的教学过程。因此,本主题可作如下剖析:
(1)、由注重学生美术综合学习欲望的激发和保护,强调实践参与能力的培养与训练,强化学生的独立意识与合作精神,提高他们在开放环境中综合的美术学习能力方面的意义,可引出本活动的探究合作主题:我们小组的学习。
(2)、由活动过程中,充分发挥人文课程的辐射功能,着眼于认识人与艺术,艺术与社会辩证发展的关系,促使他们热爱生活,关注生活的情感的形成和提高,可引出主题:形象设计的未来和发展。
3重点难点
利用准备好的戏剧妆彩颜料和各种各样的废旧材料,羽毛、发带、毛巾、乒乓球、饮料瓶、帽子等等辅助材料来设计球迷的形象。设计出有创意的球迷形象。
4教学过程
一:课程导入:
(一)、教师抱着足球走进教室,穿着运动服带着口哨引起学生注意和兴趣,他们会认为老师打扮很奇怪,就像上体育课,通过足球引出最近很火的欧冠赛,教师带着孩子们一起看球赛。感受球赛的气氛。
思考:师:足球场上表现最精彩的人是谁
生:球员。球星
师:你们有熟悉的球员吗?
生:C罗......
师:很棒,你们知道的很多,老师也有喜欢的球星。
师:足球场上最激动的人是谁?因为有了球迷,运动场上才更加有气氛。
引出课题
二、欣赏球迷形象:
感受全世界男女老少的球迷各种各样的装扮。
师:表现的很花哨的球迷带给大家的感受。
生:夸张、奇特、有创意
思考:球迷为什么要把自己打扮的很夸张。说说他们怎么打扮自己,教师总结。
生:为了气氛,因为他们爱足球。
从欣赏图片中引出主要创作方法:画、贴和多种材料装饰。
三、了解工具、面部彩绘:
介绍彩绘主要的用途,和对皮肤没有太大的刺激。
师:这样的颜料叫彩绘膏,用于戏曲的妆容。了解了这种材料,我们就可以放心的用他们在脸上画画了。
球迷的脸上画的什么?
生:国旗、足球......
师:各个国家的国旗,其实我们最想看到的是中国国旗
进行爱国主义教育。引出国足和我们国人的期盼,中国梦足球梦。
师:习大大彭妈妈非常看好国足的未来,未来在哪里啊?
生:我们
师:对,你们就是未来。很有士气!
四、示范组合材料:
夸张的帽子、泡沫网套等等
画国旗、也可以用国旗的主要颜色去装饰,如:巴西的是黄绿色。
让学生介绍自己带来的废旧物,想怎么制作和装扮。教师最后总结,以学生介绍为主。
五:作业要求:
利用面部油彩和各种废旧材料自己或帮同学设计球迷形象。
要求:颜色鲜颜、造型漂亮、内容有创意。
学生在歌曲旋律《生命之杯》的轻声伴奏下,自由自在地边哼唱边设计、表现,甚至手舞足蹈。
六:作业展示评价:
老师选取和小组推荐的方法挑选出最有创意的、颜色最漂亮、最有进步的同学, 请这些孩子们展示并介绍自己的在作品,然后再由师生共同欣赏,以学生评价为主,教师只做点拨。
模拟球赛场景进行表演:再次播放《生命之杯》和世界杯精彩的射门镜头,学生一起尽情地大声唱着歌曲,扮演着球迷形象,为自己心目中的球星加油、呐喊。让孩子们在音乐美术中动起来,享受艺术的美好和乐趣。教师一起和学生欢呼、舞动。
七:板书设计:
我们都是小球迷
画、贴、材料组合
八、教学反思:
《我们都是小球迷》这一美术实践活动的实施引发了我的思考:
(1)、通过对足球这一人们喜闻乐见的人文资源的挖掘利用,不仅拓宽了美术课程内容,还增强了学生学习的综合性、探究性,更关键的是使学生在这一特定的文化情境中去学习美术、感悟美术、理解美术,真正扩大和加深了学生对美术的体验,对生活的体验及对人类社会和文化的体验。如何更好地对人文美术课程资源进行开发利用,对美术课程改革具有开拓性的意义。
(2)、积极整合,建立以美术学科特色为中心的活动。美术学科有自己的特色,因此,在活动的设计和实施过程中我们都应充分体现美术学科特点,捕捉学生在活动过程中产生的美术学习的兴奋点,并抓这契机,创设学习情境,为课程的延伸和深化积累丰富的资料。如本活动中学生容易把球迷与脸谱彩妆相联系,赋予球迷以传统和现代相结合的表现空间。
(3)、学生自我学习能力和自我解决问题能力的获得在一定程度上比学习内容本身更为重要,这是美术课程开发的目的之一。教师通常是鼓励学生通过探索来获取对课程的理解,以一个支持者的身份来帮助他们获得成功,少介入,多启发。
(4)、学生是通过与周围环境中的人和事物的相互作用来获取经验的,同伴就是极大的教育资源。在小组学习中,我抓住契机,鼓励学生相互交流,分享经验,合作探索,延伸和拓展学生学习经验,增强学生的探索兴趣,满足他们的探究欲望。
(5)、本课教学虽然在教学设计上有较大的突破,但还感觉没有摆脱传统美术课和音乐课的束缚,在歌曲学习与绘画学习的融合和过渡上还显生硬、不自然。
课件27张PPT。第17课 学做设计师 C罗：非常出色的球星，世界足球先生
欧洲金球奖、金靴奖获得者。男神！我和他穿一样的衣服。追他的球赛。 欧冠决赛，c罗最后的点球 为皇马赢得了第11座欧冠的冠军。 视频绿茵场上他们激情澎湃，进球他们时欢呼，甚至大哭，有了他们，球赛才更有气氛。我们都是 小球迷不论男女老少，他们都是疯狂的球迷
全世界有非常多的人热爱足球
对
足球比赛的狂热也想引起偶像注意球迷的造型带给你什么感受？宁静、典雅、高贵、
宽广、开阔的感觉 温暖、张扬、活跃 、
热烈、激动的感觉 他们怎样进行装饰呢？抽象图案：简洁、个性。具象图案：直观、生动。用什么画？主要工具：化妆油彩、油彩笔化妆油彩：油性颜料、不易干。
主要用于面部彩绘，比如：戏曲脸谱等。球迷在脸上画的是什么？国旗是最简洁、易记的符号。画国旗更直观地表现出一个国家的体育精神和荣誉感。 阿根廷 意大利 德国 瑞士 法国
捷克 西班牙 俄罗斯 葡萄牙
英国 瑞典 巴西 荷兰 各 国 国 旗 我们希望中国足球能够走向世界!习大大和彭妈妈非常看好中国足球的未来未来
是谁啊？粘贴复杂的图案，都可以用粘贴的方法装饰。彩色卡纸制作帽子毛茸茸的耳朵涂上颜色法国德国水果网套你们准备了哪些材料？ 有什么新的创意？七嘴八舌论一论1.利用化妆油彩和各种适合的材料，自己或帮同学设计一个有个性、有创意、色彩鲜艳的球迷形象。
2.用剪刀时注意安全，不乱丢垃圾。作 业 要 求 最 有 创 意
颜 色 鲜 艳作 业 欣 赏
