七下语文第6课《老山界》导学案 (1)

《老山界》导学案（完整版）
班级：________ 姓名：________ 日期：________
【学习目标】
今天这节课，我将学会：
文化自信：感受红军翻越老山界的艰难历程，体悟革命乐观主义精神，增强对长征精神的认同。
语言运用：梳理时间变化和地点转移的线索，把握文章叙事脉络；运用“三步批注法”品析关键词句，学习排比修辞的表达效果。
思维能力：归纳红军遇到的困难，分析红军战士的精神品质，培养分类归纳与逻辑思维能力。
审美创造：品味第22段诗意的环境描写，感受文字中的画面美；书写“翻越人生山”的个人誓言，用诗意的语言表达内心感悟。
【课前预习】
看拼音写汉字
pān tán ( ________ ) qiào bì ( ________ ) gū lu ( ________ ) jǔ jué ( ________ ) wū yè ( ________ )
dū cù ( ________ ) guàn shū ( ________ ) jīng huáng ( ________ ) chù lì ( ________ ) quán suō ( ________ )
diǎn zhuì ( ________ ) jūn fá ( ________ ) jiǎo zū ( ________ ) qī wǔ ( ________ )
2. 成语解释（写出下列成语的意思）
苛捐杂税：_______________________________________________________________________________________
酣然入梦：_______________________________________________________________________________________
不可捉摸：______________________________________________________________________________________
3. 初读感受
读完课文，我印象最深的一个画面是：________________________
我的第一感受是：________________________
4. 我的疑问
我有________个问题想问：
【课堂任务】
任务一：绘制“翻越之图”——还原红军行军路线
活动指引：
快速浏览课文，圈画出所有表示时间和地点变化的词语。
根据圈画的信息，填写下表（文中关键信息已部分给出，请补充完整）：
时间 地点 主要事件
下午 山沟 ________
傍晚 ________ 与瑶民攀谈，送米
天黑 山脚竹林 ________
________ 峭壁路上 就地睡觉，被冻醒
黎明 ________ 继续出发
下午两点多 山顶 ________
之后 ________ 一口气跑下山，到宿营地
根据上表，在下面的空白处绘制一幅简单的“老山界行军路线图”（可手绘简图，标注关键地点和地形特征）：
为你的路线图写一段解说词（30-50字），向研学用户介绍红军行军的路线和特点：
我的解说词：________________________________________________
任务二：记录“翻越之难”——归纳困难，提炼精神
活动指引：
小组合作，从课文中找出红军翻越老山界时遇到的困难，以及他们是如何应对的，从中提炼出红军的精神品质。第一行已给出示例，请补充完整其他内容。
困难类型 具体表现（用文中词句概括） 红军如何应对（关键表现） 体现的精神品质
行路难 山路陡峭，“之”字路，雷公岩90度垂直石梯 互相鼓励：“不要掉队呀！”“我们顶着天啦！” ________
________ 路窄石硬，寒气逼人 ________ ________
________ ________ 仍然坚持行军 ________
________ 敌机声，后面有追兵 ________ ________
________ 伤员病员多，马匹摔伤 医务人员照顾伤员，女同志不知疲倦 ________
温馨提示：
“具体表现”从课文中找关键词句概括
“红军如何应对”聚焦他们的言行、心理
“精神品质”用2-4字词语概括（如乐观向上、坚韧顽强、勇敢无畏、吃苦耐劳、团结友爱等）
选择你最感动的一个细节，写一句“精神笔记”（一句话）：
我的精神笔记：________________________________________________
任务三：品味“翻越之美”——品析排比语言，学习批注方法
【过渡语】
尽管很苦，很难，但是红军的积极乐观的精神却未曾改变。不信，我们可以从这段文字中找到答案。
活动指引：
回顾方法：“三步批注法”
① 释词义：这个词什么意思？什么词性？
② 析状态：写出了什么？描绘了怎样的画面？
③ 悟情感：表达了什么情感？有什么效果？
聚焦第22段，用“三步批注法”品析下列语句：
“半夜里，忽然醒来，才觉得寒气逼人，刺入肌骨，浑身打着颤。把毯子卷得更紧些，把身子蜷起来，还是睡不着。天上闪烁的星星好像黑色幕上缀着的宝石，它跟我们这样地接近哪！黑的山峰像巨人一样矗立在面前。四围的山把这山谷包围得像一口井。上边和下边有几堆火没有熄；冻醒了的同志们围着火堆小声地谈着话。除此以外，就是寂静。耳朵里有不可捉摸的声响，极远的又是极近的，极洪大的又是极细切的，像春蚕在咀嚼桑叶，像野马在平原上奔驰，像山泉在呜咽，像波涛在澎湃。不知什么时候又睡着了。”
批注对象 批注内容（三步法）
“缀”字 ① 释义：
② 析状态：
③ 悟情感：________
排比句：“像春蚕……像野马……像山泉……像波涛” ① 修辞手法：
② 内容分析：
③ 表达效果：
④ 情感主旨：
排比修辞小贴士（请根据课堂学习补充完整）：
项目 内容
定义 ________
作用 ① ________ ② ________ ③ ________
赏析方法 ① ________ ② ________ ③ ________ ④ ________
自主批注练习：从第22段中再选一处你喜欢的语句（如“黑的山峰像巨人一样矗立在面前”），用三步法完成批注：
我选的句子：________________________________________________
我的批注：
① ________
② ________
③ ________
任务四：立下“翻越之志”——从“老山界”到“人生山”
活动指引：
链接现实：思考你目前或未来可能遇到的“人生之山”（学习、生活、成长方面的困难）。
我目前遇到的“人生之山”：________________________________________________
回顾精神：从任务二提炼的红军精神中，选择最激励你的一点，写在下面：
最激励我的红军精神是：____，因为____________________
书写“我的誓言”（150字左右）：以“我曾经/正在面对一座‘山’……但我从红军身上学到……”为思路，写下你的誓言。
我的誓言：
小组分享：在小组内朗读你的誓言，互相点评。
【方法总结】
这节课我学会的方法：
梳理叙事线索的方法：抓住________和________的变化。
归纳精神品质的方法：先找________，再看________。
品析语言的方法：________批注法。
链接现实的方法：从历史精神中汲取力量，写下________。
【课后作业】（分层完成）
基础作业（必做）
整理本节课的研学手册，将任务一至任务四的成果工整地抄写或打印出来，装订成一份完整的《“翻越人生山”研学手册》。
拓展作业（选做，二选一）
选项A（批注迁移）：运用“三步批注法”，从《老山界》中再选一段（如第29段或第31段），完成深度批注。
选项B（排比仿写）：模仿第22段“像春蚕……像野马……像山泉……像波涛”的句式，以“在________的时候，我听见________”为开头，写一段排比句，描写一种复杂的声音或感受。
实践作业（推荐）
采访一位你身边的人（父母、老师、长辈），问问他/她人生中遇到过什么“山”，是怎么翻越的。写一篇200字左右的访谈记录，或录一段3分钟以内的音频分享。
【自我评价】
评价内容 ☆☆☆☆☆
我能准确梳理行军路线，把握时间地点线索
我能归纳红军遇到的困难及其精神品质
我能运用三步批注法品析排比句
我能写出真实动人的“人生誓言”
我积极参与小组合作，分享见解
我还想说的话：________________________________________________