【任务型备课】统编版三年级语文下册-20. 灰雀（知识清单）

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20.灰雀
一、基础知识
1. 会写字
生字 拼音 部首 笔画 结构 组词 书写提示
雀 què 小 11 上下 灰雀、麻雀、雀跃 上宽下窄，“小” 略扁
养 yǎng 丷 9 上下 饲养、养育、培养 上宽下窄，“丷” 对称
粉 fěn 米 10 左右 粉色、粉笔、粉末 左窄右宽，“米” 字旁略扁
惹 rě 心 12 上下 招惹、惹事、惹恼 上宽下窄，“若” 笔画紧凑
仰 yǎng 亻 6 左右 仰望、敬仰、仰面 左窄右宽，“亻” 挺拔
粒 lì 米 11 左右 颗粒、米粒、沙粒 左窄右宽，“米” 字旁提画轻快
遍 biàn 辶 12 半包围 遍地、遍布、遍及 走之底捺画长而有力
者 zhě 耂 8 半包围 作者、学者、读者 外框 “耂” 撇画舒展
惜 xī 忄 11 左右 珍惜、可惜、爱惜 左窄右宽，“忄” 两点对称
2. 会认字
生字 拼音 部首 组词
胸 xiōng 月 胸脯、胸膛、心胸
脯 pú 月 胸脯、脯肉
婉 wǎn 女 婉转、委婉、婉言
惹 rě 心 惹眼、惹祸
3. 多音字
汉字 读音 组词 语境示例
雀 què 灰雀、麻雀 公园里的灰雀在枝头欢快地歌唱。
qiǎo 家雀儿、雀盲眼 墙角的家雀儿蹦蹦跳跳，寻找食物。
脯 pú 胸脯、脯子 小男孩挺着胸脯，骄傲地讲述灰雀的故事。
fǔ 果脯、肉脯 妈妈买了酸甜的果脯，味道十分可口。
惹 rě 招惹、惹恼 不要招惹陌生的小动物，以免受伤。
（补充语境） 他的调皮举动惹得大家哈哈大笑。
4. 近义词
婉转 — 动听；仰望 — 仰视；珍惜 — 爱惜；可惜 — 惋惜；寻找 — 寻觅；欢快 — 快乐；诚实 — 诚恳；果然 — 果真
5. 反义词
欢快 — 悲伤；仰望 — 俯视；珍惜 — 浪费；诚实 — 虚伪；高大 — 矮小；喜爱 — 讨厌；灵活 — 笨拙；婉转 — 刺耳
6. 理解词语
灰雀：一种小型鸣禽，羽毛多为灰色，叫声婉转动听。
胸脯：胸部，课文指灰雀的胸部。
婉转：（声音）抑扬动听，课文指灰雀的叫声优美。
招惹：引起（麻烦、是非等），课文指有意触动或引逗。
仰望：抬头向上看。
珍惜：重视爱惜，不轻易放过。
诚实：言行跟内心思想一致，不虚假。
可惜：令人惋惜。
二、能力培养
1. 重点句子（赏析）
（1）公园里有一棵高大的白桦树，树上有三只灰雀：两只胸脯是粉红的，一只胸脯是深红的。它们在树枝间来回跳动，婉转地歌唱，非常惹人喜爱。
赏析：通过外貌描写（粉红、深红的胸脯）和动作描写（来回跳动、婉转歌唱），生动展现了灰雀的美丽与活泼，“惹人喜爱” 直接点明灰雀的特点，为后文故事发展做铺垫。
（2）列宁每次走到白桦树下，都要停下来，仰望这三只欢快的灰雀，还经常给它们带来面包渣和谷粒。
赏析：“每次”“都要”“经常” 等词语，体现了列宁对灰雀的喜爱与关爱，为后文列宁寻找灰雀、关心灰雀的情节埋下伏笔，突出了列宁的温柔善良。
（3）他在周围的树林中找遍了，也没有找到。
赏析：“找遍了”“也没有找到” 突出了列宁寻找灰雀的认真和找不到时的焦急，侧面烘托出灰雀在列宁心中的重要性，推动情节发展。
（4）列宁看看男孩，又看看灰雀，微笑着说：“你好！灰雀，昨天你到哪儿去了？”
赏析：列宁的话看似问灰雀，实则暗示男孩，语气温和却充满智慧，既没有直接指责男孩，又给了男孩承认错误的机会，体现了列宁的善解人意和教育智慧。
（5）男孩看看列宁，低下头，说：“我…… 我没看见。”
赏析：通过动作描写（低下头）和语言描写（吞吞吐吐的回答），生动刻画了男孩内心的愧疚与不安，为后文男孩承认错误、放回灰雀做铺垫。
2. 文章内容
本文围绕 “灰雀的失踪与归来” 展开，讲述了一个充满温情与教育意义的故事：
（1）起因：公园里的三只灰雀深受列宁喜爱，列宁经常给它们喂食。一天，列宁发现胸脯深红的灰雀不见了。
（2）经过：列宁在白桦树下寻找灰雀时遇到一个男孩，通过与男孩的对话，列宁察觉到灰雀的失踪可能与男孩有关，他没有直接指责，而是用温和的语言暗示男孩。
（3）结果：男孩受到列宁的启发，认识到自己的错误，偷偷将灰雀放回公园。第二天，灰雀重新出现在枝头，列宁和男孩都露出了微笑。
3. 课文主题
本文通过讲述列宁关心灰雀、巧妙引导男孩承认错误并放回灰雀的故事，赞扬了列宁的善解人意、尊重他人和教育智慧，同时歌颂了男孩诚实、知错能改的品质，告诉我们要爱护动物、诚实守信，遇到问题时要学会委婉沟通、友善引导。
4. 学法指导
（1）人物分析法治：通过分析列宁的语言、动作（温和询问、微笑引导）和男孩的神态、言行（低下头、吞吞吐吐、主动放回灰雀），把握人物性格特点，理解人物形象的意义。
（2）对话品读法：聚焦列宁与男孩的对话，体会对话中蕴含的情感和暗示，分析语言描写在推动情节、展现人物心理中的作用，提升语言赏析能力。
（3）情节梳理法：按照 “灰雀失踪 — 寻找灰雀 — 对话暗示 — 灰雀归来” 的情节顺序梳理故事，理清文章脉络，加深对内容的理解。
（4）朗读感悟法：分角色朗读列宁与男孩的对话，读出列宁的温和、男孩的愧疚与诚实，在朗读中感受人物情感，体会故事的温情。
（5）联系生活法：将故事与生活实际联系起来，讨论 “如何做到诚实守信”“遇到他人犯错该如何引导” 等问题，学会运用故事中的道理指导自己的言行。
三、拓展阅读
1. 推荐篇目
《诚实的孩子》（儿童故事）：讲述列宁小时候打碎花瓶后主动承认错误的故事，与课文主题相呼应，进一步强化 “诚实守信” 的品质。
《一只小鸟》（冰心）：描写一只小鸟因人类的喜爱而遭遇不幸的故事，传递爱护动物的理念，与课文中列宁关爱灰雀的情感一致。
《知错就改的小猴子》（童话）：讲述小猴子犯错后在他人引导下主动改正的故事，培养知错能改的品质，拓展对主题的理解。
2. 阅读提示
（1）阅读时，注意分析故事中人物的行为和心理变化，体会 “诚实守信”“关爱他人 / 动物” 等主题的表达，积累相关写作素材。
（2）摘抄文中描写人物语言、动作、神态的精彩词句，尝试运用这些词句描写一段 “知错能改” 的小故事。
（3）读完后，和同学分享自己对 “诚实” 的理解，说说生活中自己或他人诚实守信的经历，培养良好的道德品质。
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