【任务型备课】统编版三年级语文下册-2. 燕子（知识清单）

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2.燕子
一、基础知识
1. 会写字
生字 读音 组词 书写提示
凑 còu 凑数、凑近、拼凑 左右结构，左边 “冫”，右边 “奏”，不要少写一横
泼 pō 泼水、活泼、泼洒 左边 “氵”，右边 “发”，注意 “发” 的笔顺
集 jí 集合、集中、集体 上下结构，上部 “隹”，下部 “木”，书写时上下要匀称
偶 ǒu 偶尔、偶然、偶数 左右结构，左边 “亻”，右边 “禺”，不要写成 “禹”
尔 ěr 偶尔、尔后 独体字，注意笔顺，不要和 “你” 混淆
沾 zhān 沾水、沾湿、沾光 左右结构，左边 “氵”，右边 “占”，右边不要写成 “古”
闲 xián 悠闲、空闲、闲人 半包围结构，“门” 字框里面是 “木”，不要写成 “才”
纤 xiān 纤细、纤弱、纤小 左右结构，左边 “纟”，右边 “千”，注意和 “迁” 区分
杆 gān 旗杆、标杆、桅杆 左右结构，左边 “木”，右边 “干”，不要写成 “于”
2. 会认字
生字 读音 释义
凑 còu 聚集，接近
伶 líng 形容机灵、聪明
俐 lì 与 “伶” 组词 “伶俐”，指聪明灵活
旷 kuàng 空阔，开朗
横 héng 跟地面平行的，与 “竖” 相对
翼 yì 翅膀
漾 yàng 水面微微动荡
倦 juàn 疲乏，厌烦
散 sàn 分开，由聚集而分离
纤 xiān 细小
杆 gān 较长的棍
痕 hén 物体留下的印儿
3. 多音字
字 读音 组词 例句
杆 gān 旗杆、标杆 操场边的旗杆高高耸立。
gǎn 笔杆、枪杆 他手里握着一支笔杆。
散 sàn 散步、分散 晚饭后，爷爷去公园散步。
sǎn 散文、松散 这篇散文写得很优美。
横 héng 横线、横向 他在本子上画了一条横线。
hèng 蛮横、横祸 这个人的态度十分蛮横。
纤 xiān 纤细、纤毛 柳树的枝条纤细柔软。
qiàn 纤夫、纤绳 江边的纤夫拉着沉重的船前行。
4. 近义词
凑 — 聚 活泼 — 开朗 偶尔 — 偶然 增添 — 增加
轻快 — 轻盈 聚拢 — 聚集 伶俐 — 机灵 闲散 — 悠闲
5. 反义词
活泼 — 呆板 偶尔 — 经常 轻快 — 沉重 聚拢 — 分散
伶俐 — 笨拙 闲散 — 忙碌 纤细 — 粗壮 乌黑 — 雪白
6. 理解词语
伶俐：聪明，灵活。
烂漫无比：形容天真烂漫的程度到了极点。
旷亮无比：形容天空非常开阔明亮。
凑：聚集。
闲散：无事可做而又无拘无束。
纤细：非常细。
痕迹：物体留下的印儿。
波光粼粼：形容波光明净。
二、能力培养
1. 重点句子
（1）一身乌黑的羽毛，一对轻快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了那样可爱的活泼的小燕子。
赏析：运用外貌描写，从羽毛、翅膀、尾巴三个方面勾勒出小燕子的外形特点，“剪刀似的” 比喻生动形象，突出了燕子的可爱。
（2）二三月的春日里，轻风微微地吹拂着，如毛的细雨由天上洒落着，千条万条的柔柳，红的白的黄的花，青的草，绿的叶，都像赶集似的聚拢来，形成了烂漫无比的春天。
赏析：运用拟人的修辞手法，把花草树木比作赶集的人，生动写出了春天万物复苏、竞相生长的热闹景象，为燕子的出场营造了优美的背景。
（3）小燕子带了它的剪刀似的尾巴，在阳光满地时，斜飞于旷亮无比的天空，叽的一声，已由这里的稻田上，飞到那边的高柳下了。
赏析：通过动作描写，“斜飞”“叽的一声”“飞” 等词语，展现了燕子飞行的轻快敏捷，体现出它的灵动活泼。
（4）另有几只却在波光粼粼的湖面上横掠着，小燕子的翼尖或剪尾，偶尔沾了一下水面，那微澜便一圈一圈地荡漾开去。
赏析：“横掠”“沾” 等动词精准传神，写出了燕子飞行的轻盈，从细节处凸显燕子的活泼可爱。
2. 文章内容
本文以优美的语言，按照由近及远、由静到动的顺序，描绘了燕子的外形特点和它在春天里的活动情景。
（1）第一部分（第 1 自然段）：描写燕子乌黑光亮的羽毛、轻快有力的翅膀、剪刀似的尾巴，勾勒出燕子可爱活泼的外形。
（2）第二部分（第 2 自然段）：描写春天的美景，春风、春雨、柔柳、花、草、叶都聚拢来，形成烂漫无比的春天，为燕子提供了活动的背景。
（3)第三部分（第 3 - 4 自然段）：描写燕子的飞行姿态，在天空中斜飞、在湖面上横掠，展现出燕子的轻快敏捷。
(4)第四部分（第 5 自然段）：描写燕子停歇在电线上的情景，像一幅灵动的画，体现出春天的生机与趣味。
3. 课文主题
本文通过描写燕子的外形以及它在春天里飞行、停歇的姿态，展现了燕子的活泼可爱，赞美了烂漫无比的春天，表达了作者对燕子的喜爱和对春天的赞美之情。
4. 学法指导
(1)观察描写法：学习作者抓住事物的外形特点，从不同角度细致观察的方法，比如描写燕子外形时，从羽毛、翅膀、尾巴三个部位入手，让描写的事物形象鲜明。
(2)动静结合法：体会文中静态描写（燕子外形）和动态描写（燕子飞行）相结合的写作手法，感受这样写的好处 —— 使文章内容更丰富，画面更生动。
(3)朗读感悟法：反复朗读课文，读出春天的生机和燕子的活泼，在朗读中体会作者的情感，积累优美的词句。
(4)想象画面法：边读边想象文中描绘的画面，比如春天的花草、燕子飞行的姿态，加深对课文内容的理解。
三、拓展阅读
1.推荐篇目
(1)郑振铎《海燕》：描写海燕在海上飞翔的情景，语言优美，意境开阔。
(2)叶圣陶《春天来了》：描绘春天的各种景象，与课文的春日氛围相契合。
(3)古诗《钱塘湖春行》（唐 白居易）：“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”，描写早春2.燕子筑巢的场景，可与课文内容对照阅读。
阅读提示
(1)阅读时注意体会文章中描写动物和春天景色的方法，对比不同作者笔下春天的特点。
(2)摘抄文中优美的词句，积累描写景物的素材，尝试运用到自己的写作中。
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