【任务型备课】统编版三年级语文下册-5. 守株待兔（知识清单）

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5.守株待兔
一、基础知识
1. 会写字
生字 拼音 部首 笔画 结构 组词 书写提示
守 shǒu 宀 6 上下 守护、守卫、守株待兔 宝盖头宽而扁，覆盖下方
株 zhū 木 10 左右 植株、株苗、守株待兔 左窄右宽，“木” 字旁提画轻快
待 dài 彳 9 左右 等待、对待、期待 左窄右宽，“彳” 撇画平行
宋 sòng 宀 7 上下 宋代、宋朝、宋城 宝盖头覆盖 “木”，“木” 的横画短
耕 gēng 耒 10 左右 耕种、耕田、耕耘 左窄右宽，“耒” 笔画紧凑
折 zhé 扌 7 左右 折断、折叠、转折 左窄右宽，“扌” 提画有力
颈 jǐng 页 11 左右 颈部、脖颈、颈联 左窄右宽，“巠” 笔画紧凑
释 shì 采 12 左右 解释、释放、释怀 左窄右宽，左边 “采” 笔画简洁
其 qí 八 8 独体 其中、其他、其实 整体略扁，横画平行，竖画居中
复 fù 夂 9 上下 重复、复习、恢复 上部 “夏” 笔画紧凑
2. 会认字
生字 拼音 部首 组词
耕 gēng 耒 耕田、农耕
释 shì 采 解释、注释
冀 jì 八 希冀、冀望
3. 多音字
汉字 读音 组词 语境示例
待 dài 等待、对待 农夫在树桩旁等待兔子再次撞上来。
dāi 待会儿 你先在这儿待会儿，我马上就回来。
折 zhé 折断、转折 兔子不小心撞在树桩上，脖子折断了。
shé 折本、折耗 他因为贪心囤货，最后折本了。
zhē 折腾、折跟头 小孩子在院子里来回折腾，满头大汗。
颈 jǐng 颈部、颈联 医生仔细检查了病人的颈部，没发现异常。
gěng 脖颈儿 他的脖颈儿有点酸，想抬头活动一下。
4. 近义词
守 — 等；待 — 盼；耕 — 种；释 — 放；其 — 它；复 — 又；冀 — 望；因 — 凭
5. 反义词
守 — 攻；待 — 弃；耕 — 荒；释 — 拘；得 — 失；勤 — 懒；偶然 — 必然；幸运 — 不幸
6. 理解词语
守株待兔：守着树桩，等待兔子撞上来。比喻不主动努力，心存侥幸，希望得到意外的收获。
株：树桩，文中指农夫捡到兔子的那根树桩。
耕：耕种，用犁翻地松土，进行农业生产。
释：放下，文中指农夫放下手中的农具。
其：他的，指农夫的。
复：再，又，文中指农夫希望兔子再次撞树桩。
冀：希望，文中指农夫希望再次捡到兔子。
耒：古代用来耕地的农具。
宋：指战国时期的宋国。
二、能力培养
1. 重点句子（赏析 + 译文）
（1）宋人有耕者。田中有株。兔走触株，折颈而死。
译文：宋国有个种地的农夫。他的田里有一根树桩。一只兔子奔跑时撞到了树桩上，折断脖子死了。赏析：开篇简洁明了，交代了故事的人物（宋人）、地点（田中）、起因（兔走触株，折颈而死），语言凝练，为后文情节发展做铺垫。“走” 在古文中是 “跑” 的意思，准确写出兔子的动作，突出事故的偶然性。
（2）因释其耒而守株，冀复得兔。
译文：于是，农夫放下他的农具，天天守在树桩旁边，希望能再次捡到兔子。赏析：“释其耒”“守株” 两个动作，生动刻画了农夫贪心、心存侥幸的形象；“冀复得兔” 直接点明农夫的心理，为后文 “身为宋国笑” 的结局埋下伏笔，突出了农夫的愚蠢。
（3）兔不可复得，而身为宋国笑。
译文：兔子再也没有捡到，而他自己却被宋国人嘲笑。赏析：结尾点明故事的结局，前后形成鲜明对比，既交代了农夫的下场，又点明了故事的寓意，引人深思，语言简洁却极具讽刺意味。
2. 文章内容
本文是一篇文言文寓言故事，情节简单却寓意深刻：
(1）起因：宋国有个农夫，在田里耕作时，偶然看到一只兔子奔跑时撞到树桩上，折断脖子死去，农夫轻松捡到了兔子。
（2）经过：农夫捡到兔子后，心生贪念，不再耕种田地，而是放下农具，天天守在树桩旁边，希望能再次捡到撞死的兔子。
（3）结果：兔子再也没有出现，农夫的田地荒芜了，他自己也成了宋国人的笑柄。
3. 课文主题
本文通过讲述农夫偶然捡到撞死在树桩上的兔子后，放弃耕种、守株待兔最终一无所获的故事，讽刺了那些心存侥幸、不劳而获、墨守成规的人，告诉我们：不能寄希望于偶然的幸运，要想获得成功，必须靠自己的努力和脚踏实地的付出，不能死守旧法，要懂得灵活变通。
4. 学法指导
（1）文言文诵读法：反复朗读课文，注意文言文的节奏和停顿（如 “兔 / 走触株，折颈 / 而死”），在朗读中体会文言文的语言韵味，加深对课文的理解。
（2）古今异义辨析法：关注文中的古今异义词（如 “走”“释”“冀”），结合注释和语境理解其古意，积累文言文基础知识，提升文言文阅读能力。
（3）寓意探究法：结合故事的起因、经过、结果，思考农夫的行为错在哪里，进而探究故事的寓意，培养逻辑思维和归纳总结能力。
（4）故事复述法：抓住关键情节，用自己的话复述故事，既能加深对课文内容的记忆，又能提升语言表达能力。
（5）联系生活法：将故事寓意与生活实际联系起来，讨论生活中类似 “守株待兔” 的行为，学会运用寓意指导自己的言行。
三、拓展阅读
1. 推荐篇目
《韩非子 五蠹》（原文节选）：了解 “守株待兔” 的出处，感受文言文的原汁原味，积累经典寓言素材。
《郑人买履》（文言文寓言）：与本文主题相近，讽刺墨守成规、不懂变通的人，可对比阅读，加深对寓言寓意的理解。
《滥竽充数》（寓言故事）：讲述南郭先生混在乐队中充数的故事，讽刺弄虚作假、不劳而获的人，拓展寓言阅读视野。
2. 阅读提示
（1）阅读文言文寓言时，可借助注释理解字词含义，尝试自己翻译句子，培养文言文阅读能力。
（2）读完后，对比不同寓言的主题和写作手法，总结寓言 “借事喻理” 的特点。
（3）尝试用自己的话给家人或同学讲述拓展阅读的寓言故事，并说说故事蕴含的道理。
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