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第11章第2节 植物的呼吸作用
题型1 种子萌发的条件和过程 题型2 呼吸作用的概念、过程和意义
题型3 呼吸作用与光合作用的区别和联系 题型4 探究植物的呼吸作用
▉题型1 种子萌发的条件和过程
【知识点的认识】
一、种子萌发：
种子萌发是种子的胚从相对静止状态变为生理活跃状态，并长成营自养生活的幼苗的过程．生产上往往以幼苗出土为结束．种子萌发的前提是种子具有生活力，解除了休眠，部分植物的种子还需完成后熟过程．
二、种子萌发的条件：
1．种子萌发的环境条件：
（1）适宜的温度：种子萌发的过程中，种子内部要进行一系列的生物化学变化，这些生物化学变化必须在一定的温度范围内进行．多数种子萌发所需的最低温度为0℃～5℃，最高温度为35℃～40℃，最适温度为25℃～30℃．
（2）一定的水分：水分可以使种皮变软，胚芽与胚根才能突破种皮，同时储存在子叶或胚乳中的营养物质在有水的情况下才能转化，容易被胚吸收利用．但是，如果水分过多，会引起种子缺乏氧气，种子无法呼吸，导致种子腐烂．
（3）充分的空气：种子萌发时吸入氧气，把细胞内储存的大量营养物质逐渐氧化分解，同时释放出大量的能量，供应种子萌发时生理活动的需要．
2．种子萌发的自身条件：
（1）种子具有完整的胚．
（2）胚是有生命的．
（3）种子成熟，且度过休眠期．
三、种子萌发的过程：
双子叶植物的种子萌发时子叶大都出土，因此播种时要浅一些；单子叶植物种子萌发时子叶不出土，可种的深一海，由于种子萌发时所需养料来自种子自身，所以同样的种子种在肥沃的士壤中和贫瘠的土壤中，只要外界条件具备，都一样能萌发．
我校生物社团在生态园开展“植物与生活”主题探究活动。同学们观察到以下现象：观察社区花园中种植的薄荷叶片，发现其下表皮布满微小气孔；正午高温时，薄荷叶片轻微卷曲，傍晚恢复舒展。阅读材料完成下列小题：
1．如图能表示薄荷种子萌发成新植株过程中有机物含量变化情况的是（ ）
A． B．
C． D．
【答案】A
【解答】解：种子萌发的过程要消耗能量，生命活动需要的能量由细胞的呼吸作用提供。种子萌发的过程中要消耗自身的有机物，有机物的含量减少。种子萌发长出叶后，叶中含有叶绿体能进行光合作用制造有机物，当掌握的光合作用强于呼吸作用时，也就是光合作用制造的有机物比呼吸作用消耗的有机物多时，有机物含量会增加。所以薄荷种子萌发成新植株过程中有机物含量变化是先减少后增加，符合这种变化的是A，A正确，BCD错误。
故选：A。
▉题型2 呼吸作用的概念、过程和意义
【知识点的认识】
1、概念：
活细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来．供给生命活动的需要，这个过程叫作呼吸作用．
2、呼吸作用的表达式：
有机物（储存着能量）+氧气→二氧化碳+水+能量
3、呼吸作用的场所：
生物体的所有活细胞在生命活动中都要消耗能量，细胞中的线粒体是呼吸作用的主要场所，是细胞中的能量转换器．
4、呼吸作用的意义：
呼吸作用是生物体获得能量的主要方式．
5、影响呼吸作用的外界因素：
温度、水分、氧气和二氧化碳浓度是影响呼吸作用的主要因素．
（1）温度：温度对呼吸作用的强度影响最大．温度升高，呼吸作用加强；温度过高，呼吸作用减弱．
（2）水分：植物含水量增加，呼吸作用加强．
（3）氧气：在一定范同内，随着氧气浓度的增加，呼吸作用显著加强．
（4）二氧化碳：二氧化碳浓度大大超出正常值时，抑制呼吸作用．在储藏蔬菜、水果、粮食时采取低温、干燥、充加二氧化碳等措施，可延长储藏时间．
2．水族箱中的气泵能够为观赏鱼的呼吸作用提供氧气。有关呼吸作用的说法正确的是（ ）
A．合成有机物 B．产生氧气
C．产生水 D．储存能量
【答案】C
【解答】解：呼吸作用是生活细胞中的有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水并释放出能量的过程。呼吸作用的实质是：分解有机物，释放能量。呼吸作用的表达式：有机物（储存着能量）+氧气→二氧化碳+水+能量。可见C正确。
故选：C。
3．呼吸作用的实质是（ ）
A．合成有机物，释放能量
B．分解有机物，释放能量
C．合成有机物，贮存能量
D．分解有机物，贮存能量
【答案】B
【解答】解：呼吸作用是生物的基本特征，进行的场所是线粒体，表达式为：有机物+氧→二氧化碳+水+能量，在此过程中释放出大量的能量，一方面满足自身的需要，另一部分以热能的形式散失出去。所以呼吸作用的实质是分解有机物，释放能量，放出二氧化碳。
故选：B。
4．下列有关植物生理活动的描述正确的是（ ）
A．夜间，给种植蔬菜的温室大棚提升温度，可以抑制呼吸作用
B．大雨过后，给农作物及时排涝或田间松土有助于植物根的呼吸
C．晴朗多风的天气能促进水分和无机盐的吸收，因为蒸腾作用较强
D．向盛有萌发种子的广口瓶里放入燃烧的蜡烛，立即熄灭，说明萌发种子呼吸产生了二氧化碳
【答案】B
【解答】解：A、夜间，蔬菜不能进行光合作用，还要进行呼吸作用，菜农常会适当降低蔬菜大棚内的温度，使蔬菜的呼吸作用减弱，以减少呼吸作用对有机物的消耗，提高蔬菜的产量，A错误。
B、植物的根呼吸的是空气中的氧气。经常松土，可以使土壤疏松，土壤缝隙中的空气增多，有利于根的呼吸，促进根的生长。农田淹水后，水把土壤缝隙中的空气排挤出来了，使土壤中的氧气过少，根毛无法呼吸，导致根烂掉；因此农田淹水以后必须及时排涝，是为了让植物的根得到足够的氧气，维持根的正常呼吸，B正确。
C、植物体通过根从土壤中吸收的水分，只有约1%被植物体利用，99%以上的水都通过蒸腾作用以水蒸气的形式从叶片的气孔散发到大气中去了，这不是对水的浪费，蒸腾作用有其重要的意义。蒸腾作用是根吸水的动力，促使根从土壤中吸收水分；促进了水和无机盐的运输；所以晴朗多风的天气能促进水分的蒸发，促进无机盐的吸收，C正确。
D、萌发的种子呼吸作用旺盛，吸收瓶内的氧气，释放出大量的二氧化碳；煮熟的种子已没有生命力，不再进行呼吸作用，瓶内的氧气不会减少；因此将燃烧的蜡烛放在装有萌发的种子的瓶子里，蜡烛熄灭，因为该瓶内氧气被种子的呼吸作用利用了；而放在装有煮熟的种子的瓶子里，蜡烛不会熄灭，因为该瓶子内的氧气没有减少；因此该实验证明萌发的种子的呼吸作用消耗氧气，D错误。
故选：B。
5．细菌将动植物遗体中的有机物分解为二氧化碳和水，这一生理过程属于（ ）
A．光合作用 B．蒸腾作用 C．呼吸作用 D．吸收作用
【答案】C
【解答】解：细菌和真菌与动物或植物共同生活在一起，相互依赖，彼此有利，这种现象叫共生；如地衣是真菌与藻类共生在一起而形成的，藻类通过光合作用为真菌提供有机物，真菌可以供给藻类水和无机盐，所以细菌将动植物遗体中的有机物分解为二氧化碳和水，这一生理过程属于呼吸作用。
故选：C。
6．植物体进行呼吸作用的部位是（ ）
A．只在叶片的细胞中
B．只在植物体绿色部分的细胞中
C．只在根系的细胞中
D．在所有的活细胞中都能进行
【答案】D
【解答】解：呼吸作用是生物的共同特征，为生物的生命活动提供能量，所以只要是活的细胞都需要能量，就都有呼吸作用，因此植物体进行呼吸作用在所有的活细胞中都能进行。
故选：D。
7．向日葵在生活过程中要呼吸，需要（ ）
A．吸入氧气，呼出二氧化碳
B．吸入氧气，呼出氧气
C．吸入二氧化碳，呼出氧气
D．吸入二氧化碳，呼出二氧化碳
【答案】A
【解答】解：呼吸作用指的是细胞内有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放能量、供生物生命活动的需要的过程，呼吸作用进行的场所为线粒体，表达式为：有机物+氧→二氧化碳+水+能量。因此呼吸作用的实质都是有机物分解，释放能量。所以A答案正确。
故选：A。
8．医生给危重病人吸氧、点滴葡萄糖，归根到底是让病人得到生命中所需要的（ ）
A．能量 B．有机物 C．二氧化碳 D．无机物
【答案】A
【解答】解：病人不能从食物中获得糖类时，需要吸氧、点滴葡萄糖，这是因为糖类是人体主要的供能物质，葡萄糖进入人体后通过呼吸作用被氧化分解释放出能量，供人体各项生命活动的需要。
故选：A。
9．小秦同学构建了绿色植物呼吸作用概念图，如图，图中①、②、③所示内容依次是（ ）
A．有机物、叶绿体、水 B．有机物、线粒体、水
C．水、叶绿体、有机物 D．水、线粒体、有机物
【答案】B
【解答】解：呼吸作用的原料是有机物和氧气，产物是二氧化碳和水，场所是线粒体。故①表示有机物，②表示线粒体，③表示水，B符合题意，ACD不符合题意。
故选：B。
10．电影《哪吒Ⅱ》中“混元珠”能吸收天地灵气转化为能量，这与植物体的哪种生理过程最相似？（ ）
A．呼吸作用 B．光合作用 C．蒸腾作用 D．扩散作用
【答案】B
【解答】解：A．呼吸作用的实质是氧化分解有机物，释放能量，供生命活动需要，与“混元珠”吸收能量的描述不符，A不符合题意。
B．光合作用是植物通过吸收光能，将二氧化碳和水转化为有机物（如葡萄糖）并释放氧气的过程。这一过程类似于“混元珠”吸收天地灵气并转化为能量的描述，B符合题意。
C．蒸腾作用是植物通过叶片表面的气孔释放水分的过程，与能量转化无关，C不符合题意。
D．扩散作用是物质从高浓度区域向低浓度区域的自发运动，也与能量转化无关，D不符合题意。
故选：B。
11．植物任何部位的活细胞都能进行的生理过程是（ ）
A．呼吸作用 B．光合作用
C．蒸腾作用 D．以上都不对
【答案】A
【解答】解：呼吸作用的意义是为生物的各项生命活动提供能量，生物每时每刻都要进行呼吸作用，呼吸作用是生物体内所有活细胞都能进行的生理活动，为生物的共同特征之一，A符合题意，BCD不符合题意。
故选：A。
12．呼吸作用的实质是（ ）
A．利用二氧化碳，储存能量
B．利用氧气，制造有机物
C．有机物分解，释放能量
D．有机物分解，储存能量
【答案】C
【解答】解：呼吸作用是指细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，主要是在线粒体内进行。呼吸作用的实质是分解有机物，释放能量。光合作用的实质是制造有机物，储存能量，ABD不符合题意，C符合题意。
故选：C。
13．堆放时间较长的蔬菜会因受热而腐烂，堆积在一起的蔬菜能生热的原因是植物进行了（ ）
A．呼吸作用 B．光合作用 C．吸收作用 D．蒸腾作用
【答案】A
【解答】解：由分析可知，呼吸作用释放出的能量，用于各项生命活动，还有一些以热的形式散失出来。所以堆放时间较长的蔬菜会因受热而腐烂，堆积在一起的蔬菜能生热的原因是植物进行了呼吸作用分解了蔬菜内的有机物导致蔬菜受热而腐烂。
故选：A。
14．萤火虫发光这种特殊生理活动所需的能量，直接来自细胞（ ）
A．光合作用 B．呼吸作用 C．蒸腾作用 D．吸收作用
【答案】B
【解答】解：能量的来源是食物。食物被消化后，营养成分进入细胞转化为各类有机物。动物细胞再通过呼吸作用将贮藏在有机物中的能量释放出来，除了一部分转化为热能外，其余的贮存在ATP中。供动物进行各项生命活动时的需要。因此萤火虫的闪光的能量直接来自于ATP。
故选：B。
15．植物可以吸收氧气，释放出二氧化碳气体。 √ （判断对错）
【答案】√
【解答】解：植物的呼吸作用是指在细胞的线粒体里，在氧的作用下，把有机物分解成二氧化碳和水，同时释放能量的过程。可见题中的叙述是正确的。
故答案为：√。
▉题型3 呼吸作用与光合作用的区别和联系
【知识点的认识】
呼吸作用与光合作用的区别和联系
从物质转变和能量转变上看，光合作用是物质合成与储能的过程，呼吸作用是物质分解与释能的过程，这是两个正好相反的过程．但两者并非简单的逆转．
16．如图甲是蚕豆叶横切面示意图，图乙是该植株在不同光照强度下吸收与释放二氧化碳的变化曲线图（不考虑温度因素）。下列叙述正确的是（ ）
A．①②③的细胞中都有大量叶绿体，能进行光合作用
B．④是气孔，是二氧化碳等气体进出叶片的“通道”
C．ac段表示随光照增强，该植株光合作用不断增强
D．bc段表示该植株只进行光合作用，不进行呼吸作用
【答案】C
【解答】解：A、①上表皮、③下表皮细胞中没有叶绿体，而②叶肉细胞中具有叶绿体，A错误。
B、⑤气孔是二氧化碳进出叶片的通道，④是叶脉，B错误。
C、光合作用能够吸收二氧化碳，可见，ac段曲线上升，表示该植株随光照强度递增，光合作用不断增强，C正确。
D、bc段该植株能进行光合作用和呼吸作用，且光合作用强度大于呼吸作用强度，D错误。
故选：C。
17．光合作用和呼吸作用紧密相关，若如图中甲代表水和二氧化碳，则（ ）
A．Ⅰ是呼吸作用，Ⅱ是光合作用，乙是有机物和氧气
B．Ⅰ是光合作用，Ⅱ是呼吸作用，乙是有机物和氧气
C．Ⅰ是呼吸作用，Ⅱ是光合作用，乙是水和二氧化碳
D．Ⅰ是光合作用，Ⅱ是呼吸作用，乙是水和二氧化碳
【答案】A
【解答】解：图中若甲代表水和二氧化碳，能吸收二氧化碳和水的是光合作用，因此Ⅱ是光合作用；光合作用制造有机物，释放氧气，因此乙是有机物和氧气，呼吸作用吸收氧气，分解有机物，产生二氧化碳和水，因此Ⅰ是呼吸作用。
故选：A。
18．“早穿皮袄，午穿纱”，说的是新疆地区昼夜温度差大。而新疆“绿洲农业”的瓜果特别甜，这是因为（ ）
A．白天光合作用旺盛，晚上呼吸作用强烈
B．白天光合作用旺盛，晚上呼吸作用微弱
C．白天光合作用微弱，晚上呼吸作用强烈
D．白天光合作用微弱，晚上呼吸作用微弱
【答案】B
【解答】解：植物进行光合作用制造有机物，其强度与温度有关，由于新疆地区夏天白昼较长 温度高，植物进行光合作用旺盛，制造的有机物多；而植物进行呼吸作用的强度也与温度有关，夜间短，气温低植物的呼吸作用比较弱，消耗的有机物就比较少，所以植物体内的糖分积累的就比较多，吃起来特别甜。因此，新疆“绿洲农业”的瓜果特别甜，这是因为“白天光合作用旺盛，晚上呼吸作用微弱”。
故选：B。
19．在生物学中，一张图片在不同的情况下可表达不同的含义。如图表示植物叶片正在进行某一种生理活动，下列说法错误的是（ ）
A．若该图表示光合作用，则①是二氧化碳，②是氧气
B．若该图表示光合作用，则③是有机物，④是水
C．若该图表示呼吸作用，则顶部的“阳光”可有可无
D．通常白天植物的光合作用强度大于呼吸作用强度
【答案】B
【解答】解：AB、光合作用的原料是二氧化碳和水，产物是有机物和氧气，因此若该图表示光合作用，则①是二氧化碳，②是氧气，③是水，④是有机物，A正确，B错误。
C、呼吸作用在有光无光的条件下都能进行，故若该图表示呼吸作用，则顶部的“阳光”可有可无，C正确。
D、通常白天植物的光合作用强度大于呼吸作用强度，因此植物能积累有机物，能生长，D正确。
故选：B。
20．如图是绿色植物叶肉细胞的生理活动示意图，下列有关表述不正确的是（ ）
A．①表示的叶绿体，②表示的是线粒体
B．a表示的是二氧化碳，b表示的是有机物
C．1过程分解有机物释放能量，2过程制造有机物存能量
D．1过程只在白天进行，2过程白天晚上都能进行
【答案】C
【解答】解：A、植物光合作用的主要场所是叶绿体，呼吸作用的主要场所是线粒体，因此①表示的叶绿体，②表示的是线粒体，A正确。
B、光合作用的原料是二氧化碳和水，产物是有机物和氧气，因此a表示的是二氧化碳，b表示的是有机物，B正确。
C、由图可知，1过程是光合作用，2过程是呼吸作用，故1过程制造有机物存能量，2过程分解有机物释放能量，C错误。
D、光合作用的必备条件是光，呼吸作用在有光无光的条件下都能进行，故1过程光合作用只在白天进行，2过程呼吸作用白天晚上都能进行，D正确。
故选：C。
21．以下关于光合作用和呼吸作用的关系叙述正确的是（ ）
A．呼吸作用和光合作用都必须在有光的条件下进行
B．光合作用是所有生物共同的特征
C．光合作用实质是有机物分解，释放能量
D．呼吸作用的产物是光合作用的原料
【答案】D
【解答】解：A．光合作用必需在有光的条件下进，而呼吸作用有光无光都能进行，A错误。
B、植物体含有叶绿体的细胞才能进行光合作用。B错误；
如果没有光合作用制造的有机物，呼吸作用就无法进行，光合作用为呼吸作用提供能量，B错误。
C、呼吸作用的实质是有机物分解，释放能量；C错误。
D、据分析可知，呼吸作用的产物是光合作用的原料；D正确。
故选：D。
22．在二氧化碳、水等条件适宜且不变的条件下，测定某种植物在不同光照强度下氧气的释放量，结果如右图所示。下列有关分析错误的是（ ）
A．A点光照强度为0，此时植物只进行呼吸作用
B．OB段，植物光合作用强度不断增大
C．C点以后，光照强度不再是限制光合作用强度的因素
D．若长时间白天的光照强度为B点对应的值，则植物仍可以正常生长
【答案】D
【解答】解：A．光是光合作用不可缺少的条件。在光照强度为0时，植物无法进行光合作用，因此只能进行呼吸作用来维持生命活动，A正确。
B．适当增加光照强度可以提高光合作用效率。光照强度由O到B，随着光照强度的增加，植物能够利用更多的光能进行光合作用，因此光合作用强度会不断增强，B正确。
C．C点之后光照强度继续增加，但氧气释放量不再增加，说明光合作用已经达到饱和点，此时光照强度不再是限制因素，C正确。
D．在光照强度为B时，植物的光合作用强度等于呼吸作用强度，光合作用制造的有机物和呼吸作用消耗的有机物相等，因此无法积累有机物，植物将无法正常生长，D错误。
故选：D。
我校生物社团在生态园开展“植物与生活”主题探究活动。同学们观察到以下现象：观察社区花园中种植的薄荷叶片，发现其下表皮布满微小气孔；正午高温时，薄荷叶片轻微卷曲，傍晚恢复舒展。阅读材料完成下列小题：
23．如图是将薄荷植株置于气液箱采集装置内测得一天24小时二氧化碳浓度变化的曲线，该薄荷植株体内有机物积累最多的点是（ ）
A．B点 B．C点 C．D点 D．E点
【答案】C
【解答】解：光合作用需要在有光的条件下进行，在一定范围内光照越强，光合作用越强。呼吸作用有光无光都能进行。AB段（不包含B点）内时，植物的光合作用强度小于呼吸作用强度，即光合作用制造的有机物比呼吸作用消耗的有机物少，此时植物体内的有机物较少。B点时，植物的光合作用强度等于呼吸作用强度，此时光合作用制造的有机物与呼吸作用消耗的有机物相等。过了B点，在BD段内时，光合作用的强度强于呼吸作用的强度，植物体内的有机物逐渐增多。D点时，光合作用强度等于呼吸作用强度，即光合作用制造的有机物与呼吸作用消耗的有机物相等，植物体内的有机物不再增多。过了D点，植物的光合作用强度小于呼吸作用强度，呼吸作用消耗的有机物多于光合作用制造的有机物，植物体内的有机物会逐渐减少。所以D点是薄荷植株体内有机物积累最多的点，C正确。
故选：C。
24．为提高苹果产量，研究人员就其叶面积指数（叶面积指数＝叶片总面积/土地面积）对光合作用和呼吸作用强度的影响进行了研究，结果如图所示。下列叙述正确的是（ ）
A．a点时，光合作用强度等于呼吸作用强度
B．叶面积指数是9时，对增产最有利
C．叶面积指数越大，叶片积累的有机物越多
D．叶面积指数越大，光合作用强度越大
【答案】A
【解答】解：A、由图中曲线可知，a 点时，光合作用强度等于呼吸作用强度，A正确。
B、由图中曲线可知，叶面积指数为5时，光合作用强度大于呼吸作用强度，且差值最大，对增产最有利，B错误。
C、由图中曲线可知，叶面积指数大于5之后，净光合速率逐渐减小，叶片积累的有机物也越少，C错误。
D、由图中曲线可知，叶面积指数大于9之前，光合作用强度逐渐增大，大于9之后光合作用强度逐渐降低，D错误。
故选：A。
25．图甲是植物部分生理活动过程的示意图，A、B、C代表的是三种不同的生理活动，图乙表示该植物一昼夜光合作用和呼吸作用强度变化过程，a、b、c代表的是阴影部分的面积。下列相关分析正确的是（ ）
A．图甲中A代表植物制造有机物的生理活动
B．图乙中曲线Ⅰ代表的生理过程是呼吸作用
C．图甲中C代表的生理过程的另一原料是水
D．图乙中要提高产量应尽可能减小a的面积
【答案】C
【解答】解：A.分析图示可知，图甲中A代表呼吸作用，呼吸作用的实质是分解有机物，故A错误。
B.图乙中曲线I只在有光的条件下进行，所以代表的生理过程是光合作用，Ⅱ在白天和夜晚都能进行，代表呼吸作用，故B错误。
C，图甲中C代表的生理过程是光合作用，光合作用的原料之一是二氧化碳，另一原料是水，故C正确
D.图乙中阴影部分a表示光合作用大于呼吸作用的净生产量，而b和c表示呼吸作用消耗的量，要提高产量，应尽可能减小b和c的面积，提高光合作用净生产量a的面积，故D错误。
故选：C。
26．如图为叶肉细胞进行某些生理活动的示意图，其中①②为相关气体，A为细胞内的相关结构。下列说法不正确的是（ ）
A．A代表的细胞结构在肌肉细胞中也能找到
B．②代表的气体是光合作用的原料，是呼吸作用的产物
C．在叶绿体中进行的生理活动是光合作用，其实质是有机物分解，释放能量
D．发生在A中的生理过程是生物的共同特征，该过程不需要光的参与
【答案】C
【解答】解：A、由图可知，A代表的细胞结构是线粒体，属于动、植物细胞都有的结构，故在肌肉细胞中也能找到，A正确。
B、由图可知，②代表的气体是二氧化碳，既是光合作用的原料，也是呼吸作用的产物，B正确。
C、叶绿体是光合作用的场所，因此在叶绿体中进行的生理活动是光合作用，其实质是合成有机物，储存能量，C错误。
D、呼吸作用分解有机物释放能量，为生物的生命活动提供能量，故所有的生物都能进行呼吸作用。呼吸作用在有光无光的条件下都能进行，D正确。
故选：C。
27．如图两条曲线分别表示某植株一昼夜内光合作用和呼吸作用强度随时间的变化情况，分析错误的是（ ）
A．0时附近，植物仍在进行呼吸作用
B．a、c点的光合作用和呼吸作用强度均相等
C．该植株一昼夜内在b点时有机物总量最多
D．12时附近，光合作用强度有所下降
【答案】C
【解答】解：A、呼吸作用只要是活细胞时时刻刻都在进行，所以0时附近，植物仍在进行呼吸作用，A正确。
B、据图可见：a、c点表示的光合作用强度和呼吸作用强度相等，B正确。
C、傍晚时分，由于持续了一天的光合作用，制造了大量的有机物，所以c点积累的有机物最多，C错误。
D、12时附近，植物为了降低蒸腾作用，关闭部分气孔，所以光合作用强度也有所下降，D正确。
故选：C。
28．完成下列表格，比较光合作用和呼吸作用的区别与联系。
区别与联系 光合作用 呼吸作用
区 别 部位 含叶绿体的细胞 所有活细胞
条件 光 有光无光均可
原料 二氧化碳和水 有机物，氧气
产物 有机物，氧气 二氧化碳和水
能量转变 制造有机物，储存能量 分解有机物，释放能量
联系 如果没有光合作用制造的有机物，呼吸作用就无法进行。这是因为呼吸作用所分解的有机物正是光合作用的产物，呼吸作用释放的能量正是光合作用储存在有机物中的能量。
【答案】
区别与联系 光合作用 呼吸作用
部位 含有叶绿体的细胞 所有活细胞
条件 光 有光无光均可
原料 二氧化碳、水 有机物、氧气
产物 有机物、氧气 二氧化碳、水
能量转变 制造有机物，储存能量 分解有机物，释放能量
【解答】解：光合作用实质上是绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程。用式子表示：二氧化碳+水有机物（储存能量）+氧气+能量，其中光合作用原料：二氧化碳、水；条件：光能；场所：叶绿体；产物：有机物、氧气。光合作用的实质是光能转变为化学能。
细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫做植物的呼吸作用。呼吸作用主要是在线粒体内进行的。用式子表示：有机物（储存能量）+氧气→二氧化碳+水+能量。呼吸作用的实质是化学能转化成其它形式的能量（如热能、动能）。列表比较如下：
区别与联系 光合作用 呼吸作用
部位 含有叶绿体的细胞 所有活细胞
条件 光 有光无光均可
原料 二氧化碳、水 有机物、氧气
产物 有机物、氧气 二氧化碳、水
能量转变 制造有机物，储存能量 分解有机物，释放能量
故答案为：
区别与联系 光合作用 呼吸作用
部位 含有叶绿体的细胞 所有活细胞
条件 光 有光无光均可
原料 二氧化碳、水 有机物、氧气
产物 有机物、氧气 二氧化碳、水
能量转变 制造有机物，储存能量 分解有机物，释放能量
29．结合绿色植物生命活动的相关知识，回答下列问题：
（1）光合作用的实质是将 无机物 转化为有机物，并将 光能 转变为化学能储存在有机物中，运输有机物的管道是 筛管 。“有机物的制造车间”是细胞中的 叶绿体 。
（2）甲、乙两地出产同一种甜瓜，甲地的甜瓜比乙地的含糖量高。经调查，在甜瓜生长的季节，甲、乙两地的光照条件和栽培措施基本相同，而温度条件差别较大，详见如下表：
平均温度（℃） 甲地 乙地
白天 33 33
晚上 12 22
根据以上资料分析，相比乙地温度，甲地白天与之相同，而晚上要低一些。两地白天甜瓜光合作用制造的有机物基本一样多，而甲地甜瓜晚上呼吸作用分解的有机物 较少 （填“较多”或“较少”），积累的有机物 较多 （填“较多”或“较少”），所以甲地的甜瓜比乙地的含糖量高。
（3）植物根吸收的水分大部分用于 蒸腾 作用，从而促进了水和无机盐在植物体内运输。
【答案】（1）无机物；光能；筛管；叶绿体
（2）较少；较多
（3）蒸腾
【解答】解：（1）绿色植物通过叶绿素捕获太阳光，利用光提供的能量，在叶绿体中合成淀粉等有机物，并且把光能转化为化学能，储存在有机物中，这个过程叫作光合作用。叶片是植物进行光合作用主要器官，叶肉细胞中含有大量的叶绿体，叶绿体是进行光合作用的主要部位，叶绿体中含有叶绿素，可吸收光能，为光合作用提供能量。植物根、茎、叶中的导管和筛管在植物体内形成了两个相对独立的管道系统，其中导管负责运输水和无机盐，筛管运输有机物。可见，光合作用的实质是将无机物转化为有机物，并将光能转变为化学能储存在有机物中，运输有机物的管道是筛管。“有机物的制造车间”是细胞中的叶绿体。
（2）光合作用需要光，呼吸作用有光无光都可进行；光合作用制造有机物，呼吸作用分解有机物。甲、乙两地出产同一种甜瓜，遗传物质相同，而且甲、乙两地的光照条件和栽培措施又基本相同，白天的温度也相同。所以，两地的甜瓜通过光合作用制造的有机物的量是基本相同的。夜间甜瓜不能进行光合作用，还要进行呼吸作用，但由于甲地夜间温度是12℃比乙地22℃低了10℃，所以夜间甲地甜瓜的呼吸作用比乙地的弱，消耗的有机物的量比乙地的较少，因而甲地甜瓜的有机物积累的较多，含糖量比乙地的较多。可见，甲地的甜瓜比乙地的含糖量高是因为甲地的昼夜温差较大形成的。
（3）植物体通过根从土壤中吸收的水分，会经过根、茎、叶中的导管运输到达植物各处，只有约1%被植物体利用，99%以上的水都通过蒸腾作用以水蒸气的形式，从叶片的气孔散发到大气中去了。植物的蒸腾作用是一种“泵”的原理。它为根吸水提供了向上的拉力，同时溶解在水中的无机盐也一同被向上运输。
故答案为：（1）无机物；光能；筛管；叶绿体
（2）较少；较多
（3）蒸腾
▉题型4 探究植物的呼吸作用
【知识点的认识】
探究过程
1．植物呼吸作用产生二氧化碳
（1）取甲、乙两个锥形瓶，在每个锥形瓶内倒入少量的澄清石灰水．
（2）实验前一天，让一名学生将100g新鲜的和烫过的蔬菜分别装入两个不漏气的黑色塑料袋中插入软管扎紧袋口，并用止水夹夹紧软管．
（3）取两袋蔬菜，将软管分别插入盛有澄清石灰水的锥形瓶中，移开止水夹，轻轻地挤压塑料袋．（小组成员仔细观察并记录，教师巡回指导．）
2．教师提出问题：实验用的塑料袋为什么是黑色的？用白色塑料袋可以吗？
3．小组内同学展开讨论，得出以下两种结论：
A．可以用白色塑料袋，因为绿色植物在白色塑料袋内也能呼吸，呼吸就能产生二氧化碳，能使石灰水变浑浊．
B．不能用白色塑料袋．因为在光照下若用白色塑料袋，里面的绿色植物不但进行呼吸而且进行光合作用．光合作用会利用二氧化碳，使二氧化碳含量减少，不能使石灰水变浑浊，因此不能证明植物呼吸作用产生二氧化碳．
30．如图为探究呼吸作用的实验装置，下列描述不正确的是（ ）
A．此实验的目的是探究呼吸作用是否产生二氧化碳
B．甲瓶蜡烛立刻熄灭说明里面的氧气被呼吸作用消耗了
C．甲乙瓶内的温度在实验过程中不相同
D．煮熟的种子不能进行呼吸作用
【答案】A
【解答】解：A、萌发的种子呼吸作用旺盛，吸收瓶内的氧气，释放出大量的二氧化碳；煮熟的种子已没有生命力，不再进行呼吸作用，瓶内的氧气不会减少，因此此实验目的在探究呼吸作用消耗氧气，A错误。
B、萌发的种子进行呼吸作用会消耗氧气，所以燃烧的蜡烛放入甲瓶会熄灭，说明瓶中的氧气被呼吸作用消耗了，B正确。
C、甲瓶装的是已萌发的种子，会进行呼吸作用释放能量，因此甲瓶的温度会上升；乙瓶装的是煮熟的种子，种子已死亡，不能进行呼吸作用，温度没有变化，C正确。
D、煮熟的种子，种子已死亡，不能进行呼吸作用，D正确。
故选：A。
31．如图，瓶中装有萌发的种子，实验开始时阀门关闭，过一段时间以后，往瓶子里注入清水打开阀门，使瓶内的气体进入试管，可见试管中的石灰水变浑浊。本实验能说明萌发的种子（ ）
A．产生了氧气 B．吸收了氧气
C．产生了二氧化碳 D．吸收了二氧化碳
【答案】C
【解答】解：二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊，这是二氧化碳的特性。萌发的种子进行呼吸作用，消耗瓶中的氧气，释放二氧化碳，过一段时间后，往瓶子里注入清水，打开阀门，使瓶子内的二氧化碳会进入试管使澄清的石灰水变得浑浊。故本实验能说明萌发的种子产生了二氧化碳。
故选：C。
32．为了探究绿色植物和种子的生命活动，某兴趣小组的同学设计并实施了以下实验。下列相关叙述正确的是（ ）
A．图一实验现象说明萌发的种子呼吸时释放了氧气
B．图二在实验前选叶遮光，遮光部分为对照组
C．图三实验装置中，种子1和种子3形成对照，实验变量是空气
D．取图四中A、B叶片脱色漂洗后滴碘液，结果都变蓝，有可能是暗处理时间不够
【答案】D
【解答】解：A、萌发的种子进行呼吸作用，消耗瓶中的氧气，所以燃烧的蜡烛熄灭，A错误。
B、图二在实验前选叶遮光，遮光部分为实验组，见光部分为对照组，B错误。
C、种子的萌发需要适量的水分、适宜的温度和充足的空气，该装置中1和3不能形成一组对照实验，因为由两个变量：空气和水分，C错误。
D、图四中A、B叶片取下进行脱色后滴碘液，结果都变蓝，则有可能是暗处理时间不够，叶片中仍有淀粉，D正确。
故选：D。
33．选取重量相等的4份黄豆种子分装在保温容器内，在相同环境条件下进行如下不同处理后，密封。一段时间后，瓶内温度最高的是（ ）
装置 ① ② ③ ④
处理措施 风干 浸水后萌发 浸水后煮熟、冷却、灭菌 灭菌后种子浸泡在水中
A．① B．② C．③ D．④
【答案】B
【解答】解：A、①风干的种子缺乏水分，呼吸作用较弱，瓶内温度不高，A错误。
B、②浸水后，正在萌发的种子，呼吸作用旺盛，释放能量多，瓶内温度较高，B正确。
C、③煮熟后的种子没有生命力，不能进行呼吸作用，瓶内温度没有变化，C错误。
D、④灭菌后，种子浸泡在水中，缺少足够的空气，呼吸作用微弱，瓶内温度几乎不变，D错误。
故选：B。
34．为了探究绿色植物的生命活动，生物兴趣小组的同学设计并实施了以下实验（如图）。下列叙述正确的是（ ）
A．图一实验现象说明萌发的种子呼吸作用释放了二氧化碳
B．图二在实验前需要暗处理，其目的是消耗掉叶片中原有的淀粉
C．图三实验装置中，种子1和种子2形成对比，实验变量是空气
D．图四中A、B叶片取下进行脱色后滴碘液，A叶片不变蓝，B叶片变蓝
【答案】B
【解答】解：A、萌发的种子进行呼吸作用，消耗瓶中的氧气，所以燃烧的蜡烛熄灭，A错误。
B、选作实验的植物实验前已经进行了光合作用，里面储存了丰富的有机物（淀粉）。如不除去会对实验结果造成影响。所以，实验前，甲装置都要放在黑暗处一昼夜，目的是阻止植物进行光合作用，同时利用呼吸作用将叶片内原有的淀粉运走耗尽，B正确。
C、种子的萌发需要适量的水分、适宜的温度和充足的空气，种子1和种子2形成对比，实验变量是水分，C错误。
D、图四中B叶片不能进行光合作用，装置中没有二氧化碳，因此B叶片不变蓝，D错误。
故选：B。
35．将一植物枝条按如图所示进行处理后，放在暗处。一段时间后，澄清的石灰水变浑浊，说明植物进行呼吸作用产生了（ ）
A．氧气 B．二氧化碳 C．氮气 D．水蒸气
【答案】B
【解答】解：呼吸作用产生二氧化碳，二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊。因此将一植物枝条按图中所示进行处理后，放在暗处。一段时间后，澄清的石灰水变浑浊”，由此可证明植物的呼吸作用产生了二氧化碳。
故选：B。
36．如图是气体出入叶片示意图，请结合表达式回答问题。
（1）表示光合作用的是图 甲 （填“甲”或“乙”）。
（2）反应式中b表示的是 呼吸 作用。
（3）a和b两个过程中， a 过程对于维持生物圈中碳—氧平衡具有极为重要的意义。
（4）在探究植物呼吸作用的实验中，某探究小组的学生设计了如图实验，在加塞的广口瓶中加入植物种子，甲瓶内装有萌发的种子，乙瓶内装有等量煮熟的种子，将甲、乙两瓶种子放在温暖的地方24小时后，回答下列问题。
①呼吸作用的实质是 分解有机物，释放能量 。
②将燃烧着的细木条伸入甲瓶中，观察到的现象是 细木条立即熄灭 。
③分别向甲、乙两瓶中注入等量澄清的石灰水，轻轻摇晃后再将两瓶中液体分别倒入两个空烧杯中，仔细观察，出现浑浊现象的是 甲 瓶的液体。
【答案】（1）甲
（2）呼吸
（3）a
（4）分解有机物，释放能量；细木条立即熄灭；甲
【解答】解：（1）绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程，叫做光合作用。图甲表示吸入二氧化碳，释放氧气，因此是光合作用。
（2）呼吸作用指的是细胞内有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放能量的过程。图中b就是利用有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水。因此b表示呼吸作用。
（3）a光合作用吸收二氧化碳，产生氧气；b呼吸作用消耗氧气，产生二氧化碳，因此a和b两个过程中，a过程对于维持生物圈中碳—氧平衡具有极为重要的意义。
（4）①呼吸作用的公式：有机物+氧→二氧化碳+水+能量，因此，呼吸作用的实质是：分解有机物，释放出能量，供给人体各项生命活动的需要。
②只有活的细胞才能进行呼吸作用，煮熟的种子没有生命了不能进行呼吸作用。萌发的种子呼吸作用旺盛，而呼吸作用吸收氧气、产生二氧化碳。题图中，甲瓶中，在温暖的地方放置了24小时后，里面的氧气被萌发的种子吸收消耗了，因此将燃烧着的细木条伸入甲瓶中，细木条立即熄灭。
③甲瓶中的种子会吸收空气中的氧气，将种子内的有机物分解成二氧化碳和水，二氧化碳使澄清的石灰水变浑浊，因此出现浑浊现象的是甲瓶的液体。
故答案为：（1）甲
（2）呼吸
（3）a
（4）分解有机物，释放能量；细木条立即熄灭；甲
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第11章第2节 植物的呼吸作用
题型1 种子萌发的条件和过程 题型2 呼吸作用的概念、过程和意义
题型3 呼吸作用与光合作用的区别和联系 题型4 探究植物的呼吸作用
▉题型1 种子萌发的条件和过程
【知识点的认识】
一、种子萌发：
种子萌发是种子的胚从相对静止状态变为生理活跃状态，并长成营自养生活的幼苗的过程．生产上往往以幼苗出土为结束．种子萌发的前提是种子具有生活力，解除了休眠，部分植物的种子还需完成后熟过程．
二、种子萌发的条件：
1．种子萌发的环境条件：
（1）适宜的温度：种子萌发的过程中，种子内部要进行一系列的生物化学变化，这些生物化学变化必须在一定的温度范围内进行．多数种子萌发所需的最低温度为0℃～5℃，最高温度为35℃～40℃，最适温度为25℃～30℃．
（2）一定的水分：水分可以使种皮变软，胚芽与胚根才能突破种皮，同时储存在子叶或胚乳中的营养物质在有水的情况下才能转化，容易被胚吸收利用．但是，如果水分过多，会引起种子缺乏氧气，种子无法呼吸，导致种子腐烂．
（3）充分的空气：种子萌发时吸入氧气，把细胞内储存的大量营养物质逐渐氧化分解，同时释放出大量的能量，供应种子萌发时生理活动的需要．
2．种子萌发的自身条件：
（1）种子具有完整的胚．
（2）胚是有生命的．
（3）种子成熟，且度过休眠期．
三、种子萌发的过程：
双子叶植物的种子萌发时子叶大都出土，因此播种时要浅一些；单子叶植物种子萌发时子叶不出土，可种的深一海，由于种子萌发时所需养料来自种子自身，所以同样的种子种在肥沃的士壤中和贫瘠的土壤中，只要外界条件具备，都一样能萌发．
我校生物社团在生态园开展“植物与生活”主题探究活动。同学们观察到以下现象：观察社区花园中种植的薄荷叶片，发现其下表皮布满微小气孔；正午高温时，薄荷叶片轻微卷曲，傍晚恢复舒展。阅读材料完成下列小题：
1．如图能表示薄荷种子萌发成新植株过程中有机物含量变化情况的是（ ）
A． B．
C． D．
▉题型2 呼吸作用的概念、过程和意义
【知识点的认识】
1、概念：
活细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来．供给生命活动的需要，这个过程叫作呼吸作用．
2、呼吸作用的表达式：
有机物（储存着能量）+氧气→二氧化碳+水+能量
3、呼吸作用的场所：
生物体的所有活细胞在生命活动中都要消耗能量，细胞中的线粒体是呼吸作用的主要场所，是细胞中的能量转换器．
4、呼吸作用的意义：
呼吸作用是生物体获得能量的主要方式．
5、影响呼吸作用的外界因素：
温度、水分、氧气和二氧化碳浓度是影响呼吸作用的主要因素．
（1）温度：温度对呼吸作用的强度影响最大．温度升高，呼吸作用加强；温度过高，呼吸作用减弱．
（2）水分：植物含水量增加，呼吸作用加强．
（3）氧气：在一定范同内，随着氧气浓度的增加，呼吸作用显著加强．
（4）二氧化碳：二氧化碳浓度大大超出正常值时，抑制呼吸作用．在储藏蔬菜、水果、粮食时采取低温、干燥、充加二氧化碳等措施，可延长储藏时间．
2．水族箱中的气泵能够为观赏鱼的呼吸作用提供氧气。有关呼吸作用的说法正确的是（ ）
A．合成有机物 B．产生氧气
C．产生水 D．储存能量
3．呼吸作用的实质是（ ）
A．合成有机物，释放能量
B．分解有机物，释放能量
C．合成有机物，贮存能量
D．分解有机物，贮存能量
4．下列有关植物生理活动的描述正确的是（ ）
A．夜间，给种植蔬菜的温室大棚提升温度，可以抑制呼吸作用
B．大雨过后，给农作物及时排涝或田间松土有助于植物根的呼吸
C．晴朗多风的天气能促进水分和无机盐的吸收，因为蒸腾作用较强
D．向盛有萌发种子的广口瓶里放入燃烧的蜡烛，立即熄灭，说明萌发种子呼吸产生了二氧化碳
5．细菌将动植物遗体中的有机物分解为二氧化碳和水，这一生理过程属于（ ）
A．光合作用 B．蒸腾作用 C．呼吸作用 D．吸收作用
6．植物体进行呼吸作用的部位是（ ）
A．只在叶片的细胞中
B．只在植物体绿色部分的细胞中
C．只在根系的细胞中
D．在所有的活细胞中都能进行
7．向日葵在生活过程中要呼吸，需要（ ）
A．吸入氧气，呼出二氧化碳
B．吸入氧气，呼出氧气
C．吸入二氧化碳，呼出氧气
D．吸入二氧化碳，呼出二氧化碳
8．医生给危重病人吸氧、点滴葡萄糖，归根到底是让病人得到生命中所需要的（ ）
A．能量 B．有机物 C．二氧化碳 D．无机物
9．小秦同学构建了绿色植物呼吸作用概念图，如图，图中①、②、③所示内容依次是（ ）
A．有机物、叶绿体、水 B．有机物、线粒体、水
C．水、叶绿体、有机物 D．水、线粒体、有机物
10．电影《哪吒Ⅱ》中“混元珠”能吸收天地灵气转化为能量，这与植物体的哪种生理过程最相似？（ ）
A．呼吸作用 B．光合作用 C．蒸腾作用 D．扩散作用
11．植物任何部位的活细胞都能进行的生理过程是（ ）
A．呼吸作用 B．光合作用
C．蒸腾作用 D．以上都不对
12．呼吸作用的实质是（ ）
A．利用二氧化碳，储存能量
B．利用氧气，制造有机物
C．有机物分解，释放能量
D．有机物分解，储存能量
13．堆放时间较长的蔬菜会因受热而腐烂，堆积在一起的蔬菜能生热的原因是植物进行了（ ）
A．呼吸作用 B．光合作用 C．吸收作用 D．蒸腾作用
14．萤火虫发光这种特殊生理活动所需的能量，直接来自细胞（ ）
A．光合作用 B．呼吸作用 C．蒸腾作用 D．吸收作用
15．植物可以吸收氧气，释放出二氧化碳气体。 （判断对错）
▉题型3 呼吸作用与光合作用的区别和联系
【知识点的认识】
呼吸作用与光合作用的区别和联系
从物质转变和能量转变上看，光合作用是物质合成与储能的过程，呼吸作用是物质分解与释能的过程，这是两个正好相反的过程．但两者并非简单的逆转．
16．如图甲是蚕豆叶横切面示意图，图乙是该植株在不同光照强度下吸收与释放二氧化碳的变化曲线图（不考虑温度因素）。下列叙述正确的是（ ）
A．①②③的细胞中都有大量叶绿体，能进行光合作用
B．④是气孔，是二氧化碳等气体进出叶片的“通道”
C．ac段表示随光照增强，该植株光合作用不断增强
D．bc段表示该植株只进行光合作用，不进行呼吸作用
17．光合作用和呼吸作用紧密相关，若如图中甲代表水和二氧化碳，则（ ）
A．Ⅰ是呼吸作用，Ⅱ是光合作用，乙是有机物和氧气
B．Ⅰ是光合作用，Ⅱ是呼吸作用，乙是有机物和氧气
C．Ⅰ是呼吸作用，Ⅱ是光合作用，乙是水和二氧化碳
D．Ⅰ是光合作用，Ⅱ是呼吸作用，乙是水和二氧化碳
18．“早穿皮袄，午穿纱”，说的是新疆地区昼夜温度差大。而新疆“绿洲农业”的瓜果特别甜，这是因为（ ）
A．白天光合作用旺盛，晚上呼吸作用强烈
B．白天光合作用旺盛，晚上呼吸作用微弱
C．白天光合作用微弱，晚上呼吸作用强烈
D．白天光合作用微弱，晚上呼吸作用微弱
19．在生物学中，一张图片在不同的情况下可表达不同的含义。如图表示植物叶片正在进行某一种生理活动，下列说法错误的是（ ）
A．若该图表示光合作用，则①是二氧化碳，②是氧气
B．若该图表示光合作用，则③是有机物，④是水
C．若该图表示呼吸作用，则顶部的“阳光”可有可无
D．通常白天植物的光合作用强度大于呼吸作用强度
20．如图是绿色植物叶肉细胞的生理活动示意图，下列有关表述不正确的是（ ）
A．①表示的叶绿体，②表示的是线粒体
B．a表示的是二氧化碳，b表示的是有机物
C．1过程分解有机物释放能量，2过程制造有机物存能量
D．1过程只在白天进行，2过程白天晚上都能进行
21．以下关于光合作用和呼吸作用的关系叙述正确的是（ ）
A．呼吸作用和光合作用都必须在有光的条件下进行
B．光合作用是所有生物共同的特征
C．光合作用实质是有机物分解，释放能量
D．呼吸作用的产物是光合作用的原料
22．在二氧化碳、水等条件适宜且不变的条件下，测定某种植物在不同光照强度下氧气的释放量，结果如右图所示。下列有关分析错误的是（ ）
A．A点光照强度为0，此时植物只进行呼吸作用
B．OB段，植物光合作用强度不断增大
C．C点以后，光照强度不再是限制光合作用强度的因素
D．若长时间白天的光照强度为B点对应的值，则植物仍可以正常生长
我校生物社团在生态园开展“植物与生活”主题探究活动。同学们观察到以下现象：观察社区花园中种植的薄荷叶片，发现其下表皮布满微小气孔；正午高温时，薄荷叶片轻微卷曲，傍晚恢复舒展。阅读材料完成下列小题：
23．如图是将薄荷植株置于气液箱采集装置内测得一天24小时二氧化碳浓度变化的曲线，该薄荷植株体内有机物积累最多的点是（ ）
A．B点 B．C点 C．D点 D．E点
24．为提高苹果产量，研究人员就其叶面积指数（叶面积指数＝叶片总面积/土地面积）对光合作用和呼吸作用强度的影响进行了研究，结果如图所示。下列叙述正确的是（ ）
A．a点时，光合作用强度等于呼吸作用强度
B．叶面积指数是9时，对增产最有利
C．叶面积指数越大，叶片积累的有机物越多
D．叶面积指数越大，光合作用强度越大
25．图甲是植物部分生理活动过程的示意图，A、B、C代表的是三种不同的生理活动，图乙表示该植物一昼夜光合作用和呼吸作用强度变化过程，a、b、c代表的是阴影部分的面积。下列相关分析正确的是（ ）
A．图甲中A代表植物制造有机物的生理活动
B．图乙中曲线Ⅰ代表的生理过程是呼吸作用
C．图甲中C代表的生理过程的另一原料是水
D．图乙中要提高产量应尽可能减小a的面积
26．如图为叶肉细胞进行某些生理活动的示意图，其中①②为相关气体，A为细胞内的相关结构。下列说法不正确的是（ ）
A．A代表的细胞结构在肌肉细胞中也能找到
B．②代表的气体是光合作用的原料，是呼吸作用的产物
C．在叶绿体中进行的生理活动是光合作用，其实质是有机物分解，释放能量
D．发生在A中的生理过程是生物的共同特征，该过程不需要光的参与
27．如图两条曲线分别表示某植株一昼夜内光合作用和呼吸作用强度随时间的变化情况，分析错误的是（ ）
A．0时附近，植物仍在进行呼吸作用
B．a、c点的光合作用和呼吸作用强度均相等
C．该植株一昼夜内在b点时有机物总量最多
D．12时附近，光合作用强度有所下降
28．完成下列表格，比较光合作用和呼吸作用的区别与联系。
区别与联系 光合作用 呼吸作用
区 别 部位 所有活细胞
条件 光
原料 有机物，氧气
产物 有机物，氧气
能量转变 分解有机物，释放能量
联系 如果没有光合作用制造的有机物，呼吸作用就无法进行。这是因为呼吸作用所分解的有机物正是光合作用的产物，呼吸作用释放的能量正是光合作用储存在有机物中的能量。
29．结合绿色植物生命活动的相关知识，回答下列问题：
（1）光合作用的实质是将 转化为有机物，并将 转变为化学能储存在有机物中，运输有机物的管道是 。“有机物的制造车间”是细胞中的 。
（2）甲、乙两地出产同一种甜瓜，甲地的甜瓜比乙地的含糖量高。经调查，在甜瓜生长的季节，甲、乙两地的光照条件和栽培措施基本相同，而温度条件差别较大，详见如下表：
平均温度（℃） 甲地 乙地
白天 33 33
晚上 12 22
根据以上资料分析，相比乙地温度，甲地白天与之相同，而晚上要低一些。两地白天甜瓜光合作用制造的有机物基本一样多，而甲地甜瓜晚上呼吸作用分解的有机物 _______________（填“较多”或“较少”），积累的有机物 （填“较多”或“较少”），所以甲地的甜瓜比乙地的含糖量高。
（3）植物根吸收的水分大部分用于 作用，从而促进了水和无机盐在植物体内运输。
▉题型4 探究植物的呼吸作用
【知识点的认识】
探究过程
1．植物呼吸作用产生二氧化碳
（1）取甲、乙两个锥形瓶，在每个锥形瓶内倒入少量的澄清石灰水．
（2）实验前一天，让一名学生将100g新鲜的和烫过的蔬菜分别装入两个不漏气的黑色塑料袋中插入软管扎紧袋口，并用止水夹夹紧软管．
（3）取两袋蔬菜，将软管分别插入盛有澄清石灰水的锥形瓶中，移开止水夹，轻轻地挤压塑料袋．（小组成员仔细观察并记录，教师巡回指导．）
2．教师提出问题：实验用的塑料袋为什么是黑色的？用白色塑料袋可以吗？
3．小组内同学展开讨论，得出以下两种结论：
A．可以用白色塑料袋，因为绿色植物在白色塑料袋内也能呼吸，呼吸就能产生二氧化碳，能使石灰水变浑浊．
B．不能用白色塑料袋．因为在光照下若用白色塑料袋，里面的绿色植物不但进行呼吸而且进行光合作用．光合作用会利用二氧化碳，使二氧化碳含量减少，不能使石灰水变浑浊，因此不能证明植物呼吸作用产生二氧化碳．
30．如图为探究呼吸作用的实验装置，下列描述不正确的是（ ）
A．此实验的目的是探究呼吸作用是否产生二氧化碳
B．甲瓶蜡烛立刻熄灭说明里面的氧气被呼吸作用消耗了
C．甲乙瓶内的温度在实验过程中不相同
D．煮熟的种子不能进行呼吸作用
31．如图，瓶中装有萌发的种子，实验开始时阀门关闭，过一段时间以后，往瓶子里注入清水打开阀门，使瓶内的气体进入试管，可见试管中的石灰水变浑浊。本实验能说明萌发的种子（ ）
A．产生了氧气 B．吸收了氧气
C．产生了二氧化碳 D．吸收了二氧化碳
32．为了探究绿色植物和种子的生命活动，某兴趣小组的同学设计并实施了以下实验。下列相关叙述正确的是（ ）
A．图一实验现象说明萌发的种子呼吸时释放了氧气
B．图二在实验前选叶遮光，遮光部分为对照组
C．图三实验装置中，种子1和种子3形成对照，实验变量是空气
D．取图四中A、B叶片脱色漂洗后滴碘液，结果都变蓝，有可能是暗处理时间不够
33．选取重量相等的4份黄豆种子分装在保温容器内，在相同环境条件下进行如下不同处理后，密封。一段时间后，瓶内温度最高的是（ ）
装置 ① ② ③ ④
处理措施 风干 浸水后萌发 浸水后煮熟、冷却、灭菌 灭菌后种子浸泡在水中
A．① B．② C．③ D．④
34．为了探究绿色植物的生命活动，生物兴趣小组的同学设计并实施了以下实验（如图）。下列叙述正确的是（ ）
A．图一实验现象说明萌发的种子呼吸作用释放了二氧化碳
B．图二在实验前需要暗处理，其目的是消耗掉叶片中原有的淀粉
C．图三实验装置中，种子1和种子2形成对比，实验变量是空气
D．图四中A、B叶片取下进行脱色后滴碘液，A叶片不变蓝，B叶片变蓝
35．将一植物枝条按如图所示进行处理后，放在暗处。一段时间后，澄清的石灰水变浑浊，说明植物进行呼吸作用产生了（ ）
A．氧气 B．二氧化碳 C．氮气 D．水蒸气
36．如图是气体出入叶片示意图，请结合表达式回答问题。
（1）表示光合作用的是图 （填“甲”或“乙”）。
（2）反应式中b表示的是 作用。
（3）a和b两个过程中， 过程对于维持生物圈中碳—氧平衡具有极为重要的意义。
（4）在探究植物呼吸作用的实验中，某探究小组的学生设计了如图实验，在加塞的广口瓶中加入植物种子，甲瓶内装有萌发的种子，乙瓶内装有等量煮熟的种子，将甲、乙两瓶种子放在温暖的地方24小时后，回答下列问题。
①呼吸作用的实质是 。
②将燃烧着的细木条伸入甲瓶中，观察到的现象是 。
③分别向甲、乙两瓶中注入等量澄清的石灰水，轻轻摇晃后再将两瓶中液体分别倒入两个空烧杯中，仔细观察，出现浑浊现象的是 瓶的液体。
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